中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)訊（通訊員 張文瀟 記者 蔣亦豐）“這門課讓我明白，教育者的溫度藏在細節(jié)里，比如處理學生沖突，批評錯誤的同時要守護他們的尊嚴。”最近，浙江師范大學小學教育專業(yè)碩士研究生鄭慧嫻在《師德養(yǎng)成》線上課程的話題討論區(qū)寫下感悟。

近年來，隨著基礎(chǔ)教育教師學歷層次要求的不斷提升，師范院校教育碩士研究生占比顯著增加?！芭囵B(yǎng)具有‘德育自覺’的未來教師，必須打通‘認知-踐行-反思’全鏈條?！闭憬瓗煼洞髮W研究生院院長溫建明坦言，傳統(tǒng)培養(yǎng)模式容易導致德育缺乏實效，“就像教游泳只在課堂講動作要領(lǐng)，卻不讓學生下水”。

對此，該校將“德育自覺”具化為可量化、可追蹤的培養(yǎng)標準。在為期1個月的見習環(huán)節(jié)，實習生觀摩并記錄主題班會不少于1次，師生交往案例不少于3個；在為期1學期的實習環(huán)節(jié)，要求實施個別教育案例不少于1個，獨立組織2次主題班會，提交1篇德育實踐反思報告。專業(yè)導師同時明確，研究生們要全過程記錄所見所聞的教育細節(jié)，運用相關(guān)教育學、心理學原理，解釋所見所聞，從中概括、提煉相關(guān)問題解決的一般道理，并付諸實踐。

如此大體量的“下水”學習，讓“準教師”們對師德有了直觀的理解。張靖雯來到義烏市青巖書院見習第一周，發(fā)現(xiàn)該校某班主任正在總結(jié)班級情況，原以為會批評寢室整理被扣分的學生。沒想到，班主任表揚了寢室未被扣分的學生，并宣布以后每周在班級內(nèi)評比模范寢室?！扒擅畹貙⑴u說教轉(zhuǎn)化成了引導激勵，以此拉近了師生之間的距離?！睆埦个⑦@個情境記錄在見習本上。

下一年，張靖雯開始教育實習，班上有一名愛打瞌睡的學生讓人頭疼。張靖雯因勢利導，挖掘?qū)W生身上的閃光點，讓他任班級體育委員，同時在課上多次讓他發(fā)言。

“這些案例在成熟教師身上并不新鮮，但對于剛走出大學的教育碩士，卻是難能可貴的?！闭銕煷筇锛冶掠芯恐行某崭敝魅尾榉f介紹說，學校還聘請了陳立群、俞正強等一大批師德模范實踐導師，師生比例嚴格控制在1:3以內(nèi)，確保指導的高質(zhì)量和精準度。

據(jù)悉，這套師德培養(yǎng)體系歷經(jīng)了26年沉淀，為中小學培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀人才。這些研究生們還赴廣西、新疆、四川等地開展義務支教活動，對口廣西龍州縣的支教活動連續(xù)開展25年，當?shù)刂苯邮芤鎺熒?萬余人。

“‘德育自覺’不是抽象概念，而要轉(zhuǎn)化為可觀測、可評價的素養(yǎng)指標?！闭憬瓗煼洞髮W黨委書記蔣云良表示，學校正構(gòu)建“德育能力數(shù)字畫像”，通過分析浙師智慧教師教育平臺上數(shù)十萬條實習跟蹤數(shù)據(jù)，形成涵蓋共情力、規(guī)則內(nèi)化度等維度的評估模型。