中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)訊（記者 鄭翅）近日，北京市朝陽區(qū)小學(xué)“宜學(xué)課堂”關(guān)鍵問題解決系列研討活動在芳草地國際學(xué)校世紀(jì)小學(xué)舉辦。研討活動聚焦教學(xué)模式研究，破解教育教學(xué)難點(diǎn)問題，從區(qū)域教研層面支持引領(lǐng)區(qū)域教育改革，使“宜學(xué)”朝陽建設(shè)由規(guī)劃圖逐步轉(zhuǎn)變?yōu)槭┕D。

近年來，世紀(jì)小學(xué)探索出“對話課堂”創(chuàng)新路徑，構(gòu)建“問題引導(dǎo)—多維對話—素養(yǎng)生成”的教學(xué)模式。在課例展示環(huán)節(jié)，世紀(jì)小學(xué)語文教師朱美陽以“童話劇場招募小演員”為情境任務(wù)，通過表演—創(chuàng)編—思辨，引導(dǎo)學(xué)生在角色扮演中運(yùn)用對話模型創(chuàng)編動物臺詞，發(fā)展語言表達(dá)能力與想象力，體悟“青蛙為何不再賣泥塘”這一核心問題，體現(xiàn)“深度對話”的教育理念。世紀(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)教師肖楓以“搶椅子游戲”為切入點(diǎn)，巧妙創(chuàng)設(shè)真實情境，構(gòu)建“邏輯推理—模型建構(gòu)—實踐應(yīng)用”的教學(xué)路徑。課堂中，教師退居引導(dǎo)者角色，通過開放性問題，激發(fā)學(xué)生自主提問、思辨總結(jié)、完善邏輯，彰顯“對話課堂”的育人價值。

“新版語文課標(biāo)指出，要注重語言實踐，強(qiáng)化學(xué)生的主體意識，通過對話合作等方式提升學(xué)生的語言運(yùn)用能力和思維品質(zhì)?！笔兰o(jì)小學(xué)校長吳建國和教學(xué)副主任劉煜菁共同分享了學(xué)校聚焦對話課堂、賦能師生發(fā)展的具體實踐，學(xué)校以學(xué)生為根、以理論為本、以文化為源、以實踐為基，系統(tǒng)構(gòu)建“育慧課堂”進(jìn)階模型，實現(xiàn)學(xué)生從“敢說敢言”到“能言善辯”再到“思維躍遷”的跨越式發(fā)展，以對話課堂沃土，培育師生共生共長，詮釋了多維對話賦能素養(yǎng)提升的有效范本。

朝陽區(qū)教科院小學(xué)教研部主任錢守旺以宜學(xué)課堂“教、學(xué)、評、用、創(chuàng)”為標(biāo)準(zhǔn)，指出“對話課堂”對話分享充分、原理理解透徹、學(xué)法指導(dǎo)到位、媒介使用巧妙、數(shù)學(xué)味道濃厚、素養(yǎng)落地扎實。朝陽區(qū)教科院小學(xué)教研部副主任馬妍認(rèn)為，教師從過去思考怎樣講授更有效，到今天思考如何設(shè)計學(xué)生的學(xué)習(xí)，這不僅是教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變，更是理念的進(jìn)步。

課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在于教師和教研。教師如何煉成“對話課堂”？在圓桌對話環(huán)節(jié)，世紀(jì)小學(xué)的師生和家長代表共聚圓桌，共話課堂。

在世紀(jì)小學(xué)教師任春燕看來，教師要做到三個對話：“一是與課標(biāo)對話，以課標(biāo)中的學(xué)科核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，提煉核心問題。二是與學(xué)生對話，提前做好學(xué)情分析調(diào)研，結(jié)合學(xué)情數(shù)據(jù)調(diào)整教學(xué)設(shè)計，體現(xiàn)教學(xué)的層次性。三是與未來對話，充分利用現(xiàn)代化信息技術(shù)手段來輔助教學(xué)，幫助學(xué)生形成結(jié)構(gòu)化的認(rèn)知，同時把一些社會熱點(diǎn)問題融入到課堂教學(xué)當(dāng)中去，讓學(xué)生成長看得到方向。”

教學(xué)模式的創(chuàng)新必然會帶來課堂和師生的變化。

“這啟示教師要不斷更新教育理念，掌握多樣化的教學(xué)策略，提升自身專業(yè)素養(yǎng)，以適應(yīng)新時代教育需求?！背枀^(qū)教科院黨總支書記劉強(qiáng)認(rèn)為，“對話課堂”強(qiáng)調(diào)教學(xué)相長，注重課堂上師生、生生之間的有效互動，促進(jìn)教師在教學(xué)實踐中深度思考如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、引導(dǎo)學(xué)生主動探究，并促使教師在與學(xué)生的交流中反思教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)過程，從而提高教學(xué)質(zhì)量，帶動朝陽區(qū)教師整體教學(xué)水平的提升。

北京教育科學(xué)研究院課程中心教研員楊帆認(rèn)為，對話課堂響應(yīng)國家政策、體現(xiàn)多元評價、創(chuàng)新數(shù)字賦能，既促進(jìn)了教師專業(yè)發(fā)展，又提升了學(xué)生能力水平，通過師生關(guān)系的重構(gòu)推動課堂新生態(tài)的發(fā)展。

目前，朝陽區(qū)已有45所學(xué)校加入“宜學(xué)課堂”實驗校，組織10余場區(qū)域性活動，輻射1.8萬余人次。