在職業(yè)教育改革發(fā)展的浪潮中，重慶工貿(mào)職業(yè)技術學院緊扣“雙高計劃”建設目標，以高水平專業(yè)群建設為核心，以師資隊伍建設為支撐，以產(chǎn)教融合為紐帶，推動學校各項事業(yè)取得突破性進展，尤其在專業(yè)群與課程建設、師資團隊培育、產(chǎn)教融合與社會服務等方面成果斐然，為區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展和職業(yè)教育創(chuàng)新貢獻了“重工貿(mào)力量”。

5月22日下午，2025第五屆“全國主流網(wǎng)絡媒體重慶教育行”大型融媒體采訪活動走進重慶工貿(mào)職業(yè)技術學院，來自全國40余家主流網(wǎng)絡媒體的記者們齊聚于此，解碼學校在“雙高計劃”建設中的創(chuàng)新實踐與顯著成效。

專業(yè)群建設

緊扣產(chǎn)業(yè)脈搏，打造職教“金招牌”

在職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)升級同頻共振的浪潮中，重慶工貿(mào)職業(yè)技術學院緊密圍繞重慶市“33618”現(xiàn)代制造業(yè)集群體系和涪陵“2349”現(xiàn)代制造業(yè)集群體系，精準錨定產(chǎn)業(yè)需求，匠心構筑專業(yè)發(fā)展“新矩陣”，重構優(yōu)化專業(yè)布局，形成了以工為主、工貿(mào)結合的專業(yè)群發(fā)展格局。

其中，藥品生產(chǎn)技術專業(yè)群作為市級高水平專業(yè)群，通過“產(chǎn)教同行、標準引領、三協(xié)同四融合”的國際化復合人才培養(yǎng)模式，建成中藥材種植勞動教育實訓基地，牽頭制定《全國職業(yè)院校藥品生物技術專業(yè)教學標準》。智能制造專業(yè)群則以“校企共融、協(xié)同共育、智匠共塑”模式，構建“三階遞進、五段發(fā)展”的校企協(xié)同育人框架，形成“職業(yè)基礎能力—職業(yè)核心能力—職業(yè)拓展能力”的數(shù)字驅動課程體系，其改革成果帶動全校7個專業(yè)群升級，并被20余所院校借鑒。

在課程建設方面，學校以“三教改革”為支點，撬動育人質量提升。藥品生產(chǎn)技術專業(yè)群打造“硬核”課程包：開發(fā)《微生物制藥技術》等10門模塊化課程，建成《血液制品生產(chǎn)技術》等特色教材及7個虛擬仿真實訓項目，其中“磁珠法提取雞血基因組核酸”實踐項目填補全國職業(yè)院校生物技術賽項空白。應用化工技術專業(yè)群則構建“雙元三階四步五評”課程體系，融入VR體驗與虛擬仿真技術，打造“門門講安全、時時學安全”的教育格局，并開發(fā)《榨菜生產(chǎn)技術》國際化課程，該課程通過巴基斯坦職教局認證并上線國際平臺，成為傳播中國榨菜文化的重要載體。

此外，學校主動對接新技術、新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)，動態(tài)調(diào)整專業(yè)課程。AI生物醫(yī)藥專業(yè)群聚焦智能制造與生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)智能化升級，新增《智慧制藥技術》《生物制藥自動化控制技術》等課程，聯(lián)合華蘭生物等企業(yè)開發(fā)虛擬仿真實驗，建成“AI+生物醫(yī)藥”專精特新產(chǎn)業(yè)學院，首批36名學生已進入產(chǎn)業(yè)學院學習，實現(xiàn)教學內(nèi)容與產(chǎn)業(yè)需求的精準對接。

師資鐵軍鍛造

引育用留全鏈發(fā)力，激活“雙師”新動能

在師資隊伍建設的賽道上，重慶工貿(mào)職業(yè)技術學院正以“優(yōu)化結構、夯實基礎、培育骨干、造就名師”為“導航儀”，通過“引育用留”多維舉措，精心繪制高水平“雙師型”教師成長“路線圖”。2024年新增碩博教師108人，其中“雙師型”教師占比達56.38%。

制度創(chuàng)新是師資成長的“土壤”。學校出臺《高層次人才引進辦法》《教師師德失范行為處理辦法》等文件，建立“兩路徑、四階段、五激勵”的教師成長模式，為教師提供從新手到專家的全周期培養(yǎng)路徑。例如，通過師帶徒“結對子”工程、教師企業(yè)實踐流動站等平臺，每年選派中青年骨干教師深入華蘭生物、太極集團等企業(yè)一線實踐，提升專業(yè)應用能力。楊杰博士等教師牽頭開展“基于深度學習的PCB缺陷一體化檢測研究”等科研項目，推動人工智能技術與區(qū)域產(chǎn)業(yè)融合。

這支充滿創(chuàng)新活力的師資隊伍，正以科研為筆、教學為墨，在職業(yè)教育的畫卷上揮毫潑墨：近五年獲國家級標志性成果117項、省部級670余項。教師團隊在教學能力競賽、課程思政建設等領域成果豐碩，如藥品生物技術專業(yè)教學資源庫獲市級立項、《生物制藥工程技術與設備》獲批“十四五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材等，充分彰顯了“雙師型”教師隊伍的教學與科研實力。

從企業(yè)一線到三尺講臺，從科研攻關到教材編寫，重慶工貿(mào)的教師們正以“雙師”之姿，在產(chǎn)教融合的舞臺上，演奏出職業(yè)教育的動人樂章。

產(chǎn)教融合

五元協(xié)同破圈，從巴渝到“一帶一路”的賦能之路

在產(chǎn)教融合的時代浪潮中，重慶工貿(mào)職業(yè)技術學院以產(chǎn)教聯(lián)合體和產(chǎn)業(yè)學院為“雙引擎”，構建起“政行校企園”五元協(xié)同的立體生態(tài)，讓職業(yè)教育真正成為區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的“發(fā)動機”。

作為重慶市化工新材料智能制造產(chǎn)教聯(lián)合體牽頭單位，學校與華峰化工、涪陵榨菜集團等企業(yè)共建開放型區(qū)域產(chǎn)教融合實踐中心，開發(fā)榨菜生產(chǎn)線數(shù)字孿生VR系統(tǒng)等技術成果，解決企業(yè)技術難題24項，技術研發(fā)與轉化項目32項，橫向項目到賬資金超1000萬元。在高技能人才培養(yǎng)的“第二戰(zhàn)場”，學校依托重慶市高技能人才培訓基地，開展企業(yè)職工培訓、退役軍人就業(yè)創(chuàng)業(yè)培訓等，年培訓超12000人次的數(shù)字背后，是學校為鄉(xiāng)村振興輸送的“技術血液”，更是為產(chǎn)業(yè)轉型儲備的“技能彈藥”。

當職業(yè)教育插上“國際化”翅膀，重慶工貿(mào)開啟了“職教出?！钡男潞匠獭Ｒ劳兄蟹锹殬I(yè)教育聯(lián)盟，牽頭制定坦桑尼亞《草藥種植技術員職業(yè)標準》、岡比亞《食品檢測技術員職業(yè)標準》等4項國家職業(yè)標準，其中2項已獲認證?！吨嗅t(yī)藥文化與傳承》《榨菜生產(chǎn)技術》等2門課程通過巴基斯坦信德省職教局認證并在線開課。在老撾、斯里蘭卡，草藥種植技術培訓班的前期論證正如火如荼；在“‘一帶一路’暨金磚國家”技能賽場，學校承辦的生物制品檢驗技術競賽成為中外技能交流的“競技場”，而教育部“智能制造領域中外人文交流人才培養(yǎng)基地”的金字招牌，更是為學校國際化辦學再添亮色。

校企“雙元育人”的生動實踐，讓學生從“課堂”到“崗位”的轉換如魚得水。學校與賽力斯、華蘭生物等企業(yè)開設訂單班、現(xiàn)代學徒制班，近五年畢業(yè)生就業(yè)率超97%，先進制造業(yè)就業(yè)比例達48%，部分學生進入核物理研究院等軍工單位。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育更是亮點紛呈：在“互聯(lián)網(wǎng)+”“挑戰(zhàn)杯”等賽事中斬獲國家級、市級獎項100余項，孵化出2家企業(yè)的“福臨創(chuàng)業(yè)谷”，不僅是市級退役軍人就業(yè)創(chuàng)業(yè)園地，更成為青年創(chuàng)客逐夢的“起跑線”。

從巴渝大地到“一帶一路”，重慶工貿(mào)職業(yè)技術學院以“雙高”建設為支點，撬動專業(yè)群建設、師資培育、產(chǎn)教融合的“立體改革”。未來，這所與區(qū)域產(chǎn)業(yè)同頻共振的職業(yè)院校，將繼續(xù)在“破局、突圍、崛起”的新征程上，鍛造更多適應新質生產(chǎn)力的“金藍領”，書寫職業(yè)教育服務地方經(jīng)濟的新篇章。