獲得“挑戰(zhàn)杯”競(jìng)賽全國(guó)一等獎(jiǎng)、世界機(jī)器人大賽-BCI腦控機(jī)器人大賽全國(guó)特等獎(jiǎng)，主持國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目并結(jié)項(xiàng)優(yōu)秀，指導(dǎo)學(xué)生60余人獲學(xué)科競(jìng)賽省級(jí)一等以上獎(jiǎng)項(xiàng)……這些亮眼成績(jī)，是一支由河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)、中國(guó)礦業(yè)大學(xué)、華中科技大學(xué)3校教師組成的教研團(tuán)隊(duì)，近年來探索基于學(xué)科競(jìng)賽的“12533”創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式的實(shí)踐成果。

據(jù)河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)教授許海元介紹，“12533”創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式主要包括：“一引領(lǐng)”，思政教育引領(lǐng)創(chuàng)新人才培養(yǎng)；“二協(xié)同”，師生協(xié)同共育實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)；“五融合”，知識(shí)、價(jià)值觀、品質(zhì)、能力、社會(huì)化融合發(fā)展；“三統(tǒng)籌”，認(rèn)知、內(nèi)化、提升三個(gè)過程統(tǒng)籌規(guī)劃；“三貫通”，選題、作品和比賽三個(gè)階段貫通培養(yǎng)。

“深度參與‘挑戰(zhàn)杯’大學(xué)生科技作品競(jìng)賽的經(jīng)歷，成為了鍛煉自我核心競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵一環(huán)?！焙颖苯?jīng)貿(mào)大學(xué)公共管理學(xué)院土地資源管理專業(yè)2019級(jí)學(xué)生高江源說。

搜集分析317項(xiàng)輿情案例，對(duì)93人進(jìn)行個(gè)案訪談，對(duì)10所高校3470名大學(xué)生開展問卷調(diào)查，從選題立項(xiàng)、作品打磨到參加比賽，以持續(xù)兩年的競(jìng)賽歷程錘煉創(chuàng)新思維和解決復(fù)雜問題的綜合素質(zhì)。

2019年第十六屆“挑戰(zhàn)杯”全國(guó)大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽，許海元指導(dǎo)學(xué)生一舉獲得一等獎(jiǎng)。備戰(zhàn)期間，他指導(dǎo)學(xué)生深度分析近5屆2000余項(xiàng)國(guó)賽獲獎(jiǎng)作品選題，反復(fù)聆聽特等獎(jiǎng)指導(dǎo)錄音數(shù)十遍，仔細(xì)研讀特等獎(jiǎng)作品理論框架和方法應(yīng)用；春節(jié)假期，他和學(xué)生大年三十還在線討論數(shù)據(jù)處理，初三全員復(fù)工，初五聚集省圖書館研討問題。“競(jìng)賽是師生共同成長(zhǎng)的實(shí)踐平臺(tái)，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和創(chuàng)造性的同時(shí)，促進(jìn)教師突破固有認(rèn)知、思維模式和知識(shí)體系進(jìn)而反哺教學(xué)，實(shí)現(xiàn)雙向賦能。”許海元說。

“要讓冰冷的文物‘說話’，歷史才能真正入心?！敝袊?guó)礦業(yè)大學(xué)教授閻國(guó)華的話，給大學(xué)生劉子睿團(tuán)隊(duì)指明了方向。2022年5月，師生以淮海戰(zhàn)役紀(jì)念館為主課堂，探索新時(shí)代“紀(jì)念館里的思政課”，目標(biāo)直指“挑戰(zhàn)杯”全國(guó)總決賽。

備賽期間，閻國(guó)華運(yùn)用Citespace等工具分析路徑，學(xué)生們整理戰(zhàn)地日記，反復(fù)排演情景劇。一年多時(shí)間，團(tuán)隊(duì)系統(tǒng)梳理了龐雜素材，凝練出清晰的理論框架和多維育人機(jī)制，該項(xiàng)目最終勇奪國(guó)賽二等獎(jiǎng)。

“比賽比的就是誰的算法能夠更快速、更準(zhǔn)確地識(shí)別腦電波身份，并且阻止電腦合成腦電波信號(hào)的攻擊?！比ツ?月25日，在世界機(jī)器人大賽-BCI腦控機(jī)器人大賽現(xiàn)場(chǎng)，華中科技大學(xué)涂運(yùn)祿和另外3名小伙伴組成的團(tuán)隊(duì)全身心投入比賽。

依據(jù)自主研發(fā)的算法，團(tuán)隊(duì)操作設(shè)備完成了一項(xiàng)近乎苛刻的任務(wù)：精確捕捉微弱的腦電信號(hào)，識(shí)別使用者意圖，控制機(jī)械臂完成精細(xì)動(dòng)作。最終，團(tuán)隊(duì)在強(qiáng)手如林的算法類競(jìng)賽中，一舉斬獲兩項(xiàng)特等獎(jiǎng)及一項(xiàng)一等獎(jiǎng)。

從河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)學(xué)子通過學(xué)科競(jìng)賽錘煉專業(yè)硬實(shí)力，到中國(guó)礦業(yè)大學(xué)學(xué)子“行走+競(jìng)賽”厚植家國(guó)情懷與創(chuàng)新本領(lǐng)，再到華中科技大學(xué)學(xué)子科技前沿實(shí)現(xiàn)關(guān)鍵突破，3校師生共同印證了“12533”模式的育人成效。

“學(xué)科競(jìng)賽絕非簡(jiǎn)單的競(jìng)技場(chǎng)?！?校聯(lián)合團(tuán)隊(duì)發(fā)起人許海元說，在他看來，“學(xué)科競(jìng)賽將知識(shí)能力、價(jià)值品質(zhì)與社會(huì)化實(shí)踐融合，系統(tǒng)提升了學(xué)生創(chuàng)新思維與創(chuàng)新實(shí)踐能力?！?/p>

經(jīng)歷10年實(shí)踐，由3校共同探索的創(chuàng)新人才培育模式，正在持續(xù)激發(fā)著青年學(xué)子的創(chuàng)新潛能，鍛造著他們服務(wù)社會(huì)的過硬本領(lǐng)。（中國(guó)教育報(bào)-中國(guó)教育新聞網(wǎng) 記者 周洪松）