思政課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，不僅僅是一門知識(shí)課、一門通識(shí)課、一門原理課，更是一門塑造世界觀、人生觀、價(jià)值觀的大課程?！督逃龔?qiáng)國建設(shè)規(guī)劃綱要（2024—2035年）》開篇即提出“加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校思想政治教育”的重要決策部署。習(xí)近平總書記對學(xué)校思政課建設(shè)作出重要指示，強(qiáng)調(diào)要“深入推進(jìn)大中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè)”。近年來，浙江省湖州市依托區(qū)域特色，精心打造“綠水青山·湖思政”品牌，切實(shí)推動(dòng)思政教育向全員、全程、全方位育人轉(zhuǎn)變，形成了獨(dú)具特色的湖州思政教育新樣態(tài)，為新時(shí)代思想政治教育改革創(chuàng)新提供了實(shí)踐樣本。

一、以品牌化思維構(gòu)建“大思政”育人生態(tài)

教育品牌化對教育質(zhì)量提升有著重要作用。湖州市通過系統(tǒng)化設(shè)計(jì)、品牌化運(yùn)營、平臺(tái)化發(fā)展，積極打造具有地域特色的“綠水青山·湖思政”品牌。

創(chuàng)新建立“124+N”品牌推進(jìn)新模式。立足區(qū)域教育發(fā)展實(shí)際，全面構(gòu)建大中小學(xué)思政教育一體化共同體。推出“綠水青山·湖思政”品牌，重點(diǎn)打造思政課教師、德育工作者兩支隊(duì)伍。精心培育“湖畔宣”“湖畔研”“湖畔享”“湖畔行”四個(gè)子品牌，以實(shí)現(xiàn)相關(guān)成果的傳播、創(chuàng)新、轉(zhuǎn)化與實(shí)踐。通過實(shí)施“標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng)+品牌驅(qū)動(dòng)”策略，在省內(nèi)率先制發(fā)大中小學(xué)思政教育一體化建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)建“124+N”品牌推進(jìn)模式，引導(dǎo)區(qū)域內(nèi)各學(xué)校根據(jù)自身實(shí)際形成N種特色實(shí)踐路徑，打造具有影響力的思政課改革創(chuàng)新“湖州方案”。

立體構(gòu)筑品牌育人新矩陣。加大思政資源整合力度，推動(dòng)形成協(xié)同效應(yīng)。一方面，構(gòu)建“理論+實(shí)踐”雙軌體系。安吉余村入選國家級(jí)教育實(shí)踐基地，開發(fā)省、市級(jí)思政“金課”40余門，匯編《優(yōu)秀教學(xué)案例》《品牌建設(shè)案例》雙成果集。另一方面，打造“線上+線下”合作分享平臺(tái)。構(gòu)建思政教育資源分享庫，現(xiàn)已上傳大量成果案例，例如《文化湖州新印象》系列微課5集、《綠青山小調(diào)組歌》音樂思政作品10首，形成多維度、立體化的思政育人品牌矩陣。

聚力搭建思政實(shí)踐新平臺(tái)。通過大中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè)平臺(tái)，積極推進(jìn)思政課教學(xué)創(chuàng)新與實(shí)踐，凝聚校內(nèi)外多方資源，協(xié)同打造實(shí)踐基地。例如，湖州職業(yè)技術(shù)學(xué)院聯(lián)合湖州市埭溪鎮(zhèn)上強(qiáng)中學(xué)、湖州市月河小學(xué)教育集團(tuán)等多所中小學(xué)，與“五四憲法”歷史資料陳列館共同建立了大中小學(xué)思政教育一體化實(shí)踐教學(xué)基地；浙江水利水電學(xué)院馬克思主義學(xué)院與湖州市南潯區(qū)中小學(xué)多次聯(lián)合開展活動(dòng)，聚焦思政教育特色，鼓勵(lì)教師開展“同課異構(gòu)”活動(dòng)，革新教學(xué)方法，探索搭建實(shí)踐平臺(tái)、提升教育教學(xué)效果的有效路徑。

二、以特色化課堂推動(dòng)“大思政”教學(xué)提質(zhì)

課堂是思政教育的主陣地。湖州市通過內(nèi)容創(chuàng)新、方法革新與實(shí)踐引領(lǐng)，推動(dòng)思政課從“說教式”向“體驗(yàn)式”轉(zhuǎn)型。

緊扣核心筑牢思政主陣地。抓住思政教育課堂核心，創(chuàng)新構(gòu)建從“個(gè)體、集體、國家”三個(gè)層面和“立足點(diǎn)、方向標(biāo)、活動(dòng)源、動(dòng)力源”四個(gè)維度的“四維三層”情懷課堂，并以初高中思政課一體化銜接為突破口，形成覆蓋全市的思政教研矩陣。截至目前，已累計(jì)開展專題教研活動(dòng)60余場次，輻射不同學(xué)段教師群體超5萬人，實(shí)現(xiàn)家國情懷培育的學(xué)段貫通與教學(xué)創(chuàng)新。組織開展以“做有情懷的思政課教師，上有情懷的思政課”為主題的教學(xué)論文評比、說題比賽、基本功大賽。邀請優(yōu)秀思政課教師開設(shè)情懷課堂示范課、宣講課，通過組織教學(xué)觀摩、經(jīng)驗(yàn)分享等活動(dòng)，促進(jìn)教師之間的交流與學(xué)習(xí)，提升思政課教師教書育人能力。

雙線并進(jìn)打造特色課程群。構(gòu)建“紙質(zhì)+數(shù)字”雙載體立體化資源體系，組建跨學(xué)段研發(fā)團(tuán)隊(duì)，通過“湖畔宣”思政宣講陣地和學(xué)校數(shù)字化資源平臺(tái)，將一大批優(yōu)秀的線下思政課、宣講資源轉(zhuǎn)化為線上資源，實(shí)現(xiàn)大中小學(xué)優(yōu)秀課例、實(shí)踐資源等有機(jī)整合。積極開發(fā)具有湖州特色的思政課地方專題讀本和數(shù)字思政資源并進(jìn)行推廣，自主研發(fā)完成的“黨的知識(shí)進(jìn)課堂”地方專題讀本如《湖州紅色研學(xué)》《湖州紅色議學(xué)》《鄉(xiāng)賢》已有3萬余名學(xué)生參與學(xué)習(xí)；同步籌備專題教育讀本《向陽而行》。通過這些特色讀本的打造，增強(qiáng)了思政課程與活動(dòng)的吸引力和感染力，有效推動(dòng)“大思政”教學(xué)提質(zhì)增效。

多元融合探索實(shí)踐新路徑。充分發(fā)揮第二課堂優(yōu)勢，將思政元素融入實(shí)踐和活動(dòng)當(dāng)中。2024年，開展課本劇展演、閱讀課、講故事比賽、中學(xué)生辯論賽等市級(jí)系列活動(dòng)12場，參與學(xué)生超10萬人次。積極開展校內(nèi)外“陽光體育競賽”，組織開展班、校、市等不同級(jí)別比賽1萬余場，覆蓋全市46萬名學(xué)生。創(chuàng)建生態(tài)勞動(dòng)心育特色項(xiàng)目學(xué)校16所，11所學(xué)校入選省勞動(dòng)教育基地學(xué)校。完善研學(xué)評價(jià)機(jī)制，赴18家基地實(shí)地考察，提出52條優(yōu)化建議，推動(dòng)研學(xué)課程規(guī)范發(fā)展，2024年新增市級(jí)研學(xué)基地11家。

三、以專業(yè)化路徑鍛造“大思政”師資鐵軍

辦好思想政治課關(guān)鍵在教師。湖州市通過強(qiáng)化系統(tǒng)培訓(xùn)、完善激勵(lì)機(jī)制、加大教研協(xié)同，打造一支“政治強(qiáng)、情懷深、思維新、本領(lǐng)實(shí)”的“大思政”教育鐵軍。

精準(zhǔn)定位提升思政課教師專業(yè)力。構(gòu)建教師專業(yè)發(fā)展支持體系，助力思政課教師專業(yè)能力快速提升。健全“三級(jí)四階”名師激勵(lì)機(jī)制，培育思政年度人物及各級(jí)各類思政課名師約50人。完善名師幫學(xué)機(jī)制，邀請本地杰出教師組建導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)，開展常態(tài)化培訓(xùn)指導(dǎo)工作。連續(xù)34年開展思想政治教師培訓(xùn)，確保思政課教師每年接受10—12次培訓(xùn)，參與培訓(xùn)教師超2000人。深化校地協(xié)同育人模式，持續(xù)儲(chǔ)備優(yōu)質(zhì)思政教育人才，成功建立湖州師范學(xué)院—湖州中學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地，打造師生共研共訓(xùn)實(shí)踐平臺(tái)。

雙輪驅(qū)動(dòng)夯實(shí)德育教師基本功。注重“理論”與“實(shí)踐”雙重培養(yǎng)，夯實(shí)德育教師隊(duì)伍基本功。構(gòu)建“賽訓(xùn)結(jié)合”的培養(yǎng)體系，發(fā)揮班主任能力大賽、德育案例評選等競技平臺(tái)作用，積極開展新班主任筑基培訓(xùn)、名班主任進(jìn)階研修和班主任經(jīng)驗(yàn)成果共享等培訓(xùn)研討活動(dòng)，構(gòu)建“示范引領(lǐng)—全員提升”的德育成長共同體。特邀多位德育專家，成立名班主任工作室，為班主任和德育導(dǎo)師等德育工作者的專業(yè)成長提供指導(dǎo)。推行心理育人能力提升計(jì)劃，針對班主任、德育工作者等關(guān)鍵群體，開展心理危機(jī)識(shí)別與干預(yù)管理專題培訓(xùn)，年均參與人數(shù)超過400人。通過實(shí)施“專業(yè)指導(dǎo)+實(shí)踐鍛煉+協(xié)同發(fā)展”的培養(yǎng)模式，推動(dòng)形成思政課教師與德育教師隊(duì)伍雙軌并行、協(xié)同發(fā)展的師資建設(shè)新態(tài)勢，為新時(shí)代“大思政課”建設(shè)提供了堅(jiān)實(shí)的人才支持。

多方合作探索課程思政好模式。依托“湖畔研”品牌平臺(tái)，集合多方力量持續(xù)探索課程思政的落地模式。堅(jiān)持示范引領(lǐng)，推動(dòng)部分學(xué)校（單位）率先突破，通過構(gòu)建課程思政教學(xué)資源庫、建立教師研訓(xùn)長效機(jī)制、創(chuàng)新集體備課范式，形成具有示范效應(yīng)的課程思政實(shí)施路徑。截至目前，已成功開發(fā)80余節(jié)課程思政相關(guān)教學(xué)課例。此外，通過市域教研共同體，組建由思政教研員、學(xué)科骨干教師、高校專家構(gòu)成的指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，探索構(gòu)建課程思政育人體系，并在全市范圍內(nèi)推進(jìn)課程思政優(yōu)秀案例遴選工作。2024年，累計(jì)征集涵蓋中小學(xué)各學(xué)段的優(yōu)質(zhì)課例近20節(jié)。

（陳建良 作者系浙江省湖州市教育局黨委書記、局長）

《人民教育》2025年第6期