中國(guó)教師報(bào)-中國(guó)教育新聞網(wǎng)訊（記者 史辛）7月17日至19日，人工智能背景下新課程改革與創(chuàng)新人才培養(yǎng)大會(huì)在山東省臨沂第十八中學(xué)舉行。臨沂市羅莊區(qū)各學(xué)校書記、校長(zhǎng)（園長(zhǎng)）、業(yè)務(wù)管理骨干，以及高新區(qū)、河?xùn)|區(qū)、沂河新區(qū)、郯城縣、費(fèi)縣、市直學(xué)校等共計(jì)900余人參會(huì)。

大會(huì)圍繞“深化課改賦能成長(zhǎng)，融合創(chuàng)新共育新人”這一主題，聚焦“新課程改革”與“創(chuàng)新人才培養(yǎng)”兩大內(nèi)容，深入探討教育改革重點(diǎn)難點(diǎn)問題。

開幕儀式上，臨沂市羅莊區(qū)委教育工委常務(wù)副書記，區(qū)教體局黨組書記、局長(zhǎng)劉文峰在講話中指出人工智能不僅是技術(shù)革新，也是對(duì)教育理念、育人模式、知識(shí)體系及人才培養(yǎng)目標(biāo)的挑戰(zhàn)和重構(gòu)。要求全區(qū)教育系統(tǒng)勇?lián)鷷r(shí)代重任，提升羅莊教育未來核心競(jìng)爭(zhēng)力。臨沂市教育局副局長(zhǎng)劉志鵬在大會(huì)上肯定了臨沂市羅莊區(qū)在課程改革、教師培養(yǎng)、創(chuàng)新人才培養(yǎng)等領(lǐng)域的探索及展現(xiàn)出的創(chuàng)新?lián)?dāng)精神。同時(shí)提出要積極推進(jìn)基于學(xué)生素養(yǎng)發(fā)展的新一輪課程教學(xué)改革，深化學(xué)校課程建設(shè)，推動(dòng)學(xué)習(xí)方式變革。

為期三天的會(huì)議日程緊湊而豐富，多位教育領(lǐng)域的權(quán)威專家?guī)砹司实闹黝}報(bào)告。北京師范大學(xué)中國(guó)教育與社會(huì)發(fā)展研究院教授，中國(guó)教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)褚宏啟以《推進(jìn)核心素養(yǎng)導(dǎo)向的課程教學(xué)改革》為題，從國(guó)家教育發(fā)展戰(zhàn)略高度出發(fā)，系統(tǒng)闡釋了核心素養(yǎng)的內(nèi)涵與實(shí)施路徑。

“教育改革不是簡(jiǎn)單的修修補(bǔ)補(bǔ)，而是一場(chǎng)深刻的結(jié)構(gòu)性變革。”褚宏啟結(jié)合多年政策研究成果，提出了“三位一體”的改革框架：以課程標(biāo)準(zhǔn)為引領(lǐng)，以教學(xué)改革為核心，以評(píng)價(jià)改革為保障。他特別分享了北京、上海等地在跨學(xué)科學(xué)習(xí)、項(xiàng)目式教學(xué)方面的成功案例，為區(qū)域課改提供了可借鑒的經(jīng)驗(yàn)。

華東師范大學(xué)教育學(xué)部課程與教學(xué)系主任、教授周文葉在報(bào)告中指出，新課程評(píng)價(jià)的核心在于“素養(yǎng)導(dǎo)向”，強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)應(yīng)從傳統(tǒng)的知識(shí)記憶轉(zhuǎn)向真實(shí)情境中的問題解決能力培養(yǎng)。針對(duì)傳統(tǒng)評(píng)價(jià)的局限，周文葉分析了當(dāng)前課堂評(píng)價(jià)中存在的“點(diǎn)式提問”“教學(xué)評(píng)脫節(jié)”等問題，并通過案例展示了如何通過逆向設(shè)計(jì)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)等方式實(shí)現(xiàn)素養(yǎng)目標(biāo)落地。

華東師范大學(xué)課程與教學(xué)研究所教授吳剛平指出，傳統(tǒng)教學(xué)存在“負(fù)擔(dān)重、效率低、后勁弱”的困境，其根源在于知識(shí)結(jié)構(gòu)扭曲和學(xué)習(xí)方式單一。為此，他提出教學(xué)改革需實(shí)現(xiàn)知識(shí)理論轉(zhuǎn)型，從“知識(shí)傳遞”轉(zhuǎn)向“知識(shí)建構(gòu)”，并倡導(dǎo)“記中學(xué)、做中學(xué)、悟中學(xué)”三種學(xué)習(xí)方式的有機(jī)融合。

山東省教育科學(xué)研究院課程中心副主任唐立寧強(qiáng)調(diào)，創(chuàng)新教育應(yīng)包容“小創(chuàng)新”與“大創(chuàng)新”，通過項(xiàng)目式學(xué)習(xí)和情境化任務(wù)，讓學(xué)生在“做中學(xué)”，培養(yǎng)解決問題的綜合能力?！鞍渭鈩?chuàng)新教育不是少數(shù)人的特權(quán)，而是通過科學(xué)方法釋放每個(gè)學(xué)生的潛能?！碧屏?/span>表示。

華東師范大學(xué)教師發(fā)展學(xué)院院長(zhǎng)閆寒冰引用世界經(jīng)濟(jì)論壇報(bào)告數(shù)據(jù)，強(qiáng)調(diào)未來職業(yè)市場(chǎng)對(duì)創(chuàng)新能力和批判性思維的需求。她以DeepSeek、Kimi等國(guó)產(chǎn)大模型為例，展示了GenAI在作業(yè)設(shè)計(jì)、個(gè)性化輔導(dǎo)和跨學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用潛力，并分享了“提示詞公式”“SOLO模型”等工具，幫助教師避免“垃圾輸入”和“AI幻覺”問題。

閆寒冰呼吁教師從“技術(shù)使用者”升級(jí)為“智慧助教設(shè)計(jì)者”，她強(qiáng)調(diào)：“技術(shù)是手段，育人是根本。只有倫理護(hù)航、應(yīng)用驅(qū)動(dòng)，才能讓AI真正賦能教育公平與質(zhì)量提升?！?/span>

“人工智能不是要取代教師，而是要解放教師的創(chuàng)造力?！?/span>南京師范大學(xué)計(jì)算機(jī)與電子信息學(xué)院陳波教授強(qiáng)調(diào)，教師應(yīng)當(dāng)主動(dòng)擁抱技術(shù)變革，將AI作為教學(xué)創(chuàng)新的有力工具。
北京師范大學(xué)認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)與學(xué)習(xí)國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室教授薛貴指出，傳統(tǒng)“少年班”模式存在選拔面窄、壓力過大等問題，而腦科學(xué)為創(chuàng)新人才培養(yǎng)提供了新思路。他呼吁建立“選拔-培養(yǎng)-評(píng)價(jià)”的全鏈條體系，讓腦科學(xué)真正賦能因材施教。

會(huì)議期間，羅莊區(qū)四所中小學(xué)代表——臨沂第十八中學(xué)黨委副書記、副校長(zhǎng)李志國(guó)，臨沂第四十中學(xué)教育集團(tuán)校長(zhǎng)、臨沂第四十中學(xué)黨委書記劉峰，臨沂第八實(shí)驗(yàn)小學(xué)黨支部書記、校長(zhǎng)韓連信以及沂堂鎮(zhèn)中心小學(xué)黨支部書記、校長(zhǎng)劉洪林分享了各自在課程與教學(xué)改革中的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

羅莊區(qū)教育科學(xué)研究與發(fā)展中心副主任毛錦瑞主持會(huì)議并進(jìn)行會(huì)議總結(jié)，他表示，接下來要扎實(shí)推進(jìn)核心素養(yǎng)導(dǎo)向的課程教學(xué)改革，大力推動(dòng)學(xué)習(xí)方式深度變革，著力提升教師數(shù)字素養(yǎng)，推動(dòng)育人模式轉(zhuǎn)型。