本報訊（記者 崔斌斌） 這間教室里，學(xué)生正在與聽課嘉賓進行游戲互動，了解屋子里哪些地方在地震發(fā)生時較為安全，學(xué)生還唱起了自編的抗震兒歌；那間教室里，家長正在給孩子們講解保護耳朵的知識……

這樣的場景，出現(xiàn)在5月7日舉行的北京市海淀區(qū)培英小學(xué)基于“智·樂”理念下課程實踐與探索研討會中。該活動由北京市海淀區(qū)教育科學(xué)研究院主辦、海淀區(qū)培英小學(xué)承辦。

據(jù)培英小學(xué)校長祝莉娟介紹，在“智慧工作 快樂生活”辦學(xué)理念指導(dǎo)下，學(xué)校以課程為育人載體，歷經(jīng)5年多的實踐，探索出一條“基于理念下多維課程建構(gòu)”的課程育人之路。

研討會上，培英小學(xué)展示了學(xué)校的多維課程，即智樂基礎(chǔ)課程、智樂校本課程、智樂家本課程、價值觀引領(lǐng)課程、實踐探索課程等5項課程實施成果，海淀區(qū)教育科學(xué)研究院專家現(xiàn)場進行了點評。

據(jù)了解，智樂基礎(chǔ)課程結(jié)合“智慧·快樂”理念，以“真趣味、真參與、真獲得”為宗旨，在智慧與快樂中培養(yǎng)健康、陽光、文雅、上進的培英少年。

智樂校本課程選擇學(xué)生喜聞樂見的內(nèi)容，采用體驗式教學(xué)方式，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的小主人。

智樂家本課程以辦學(xué)理念為出發(fā)點，結(jié)合家庭教育的實際，采用“一主題多項目”的形式，引導(dǎo)家長以教育主體的角色參與到教育中，促成了理念在家庭的落地生根，打通了家校共育的通道，共同助力學(xué)生的智慧發(fā)展、快樂成長。

價值觀引領(lǐng)課程以促進學(xué)校辦學(xué)理念的落地為根本，引領(lǐng)學(xué)校干部及一線教師深入了解學(xué)校辦學(xué)理念和文化，促進學(xué)校文化共同體的形成。

實踐探索課程延伸了學(xué)校教育的廣度，助推辦學(xué)理念的縱深發(fā)展，讓學(xué)生真正從課上走到課下，從校內(nèi)走到校外，在與社會接軌中實現(xiàn)辦學(xué)理念真正落地。其中，“智慧·快樂”培英PDC項目，通過研究性項目學(xué)習(xí)的方式，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，讓學(xué)生學(xué)以致用，生成了智慧。

“培英小學(xué)開放的課程體系，把學(xué)習(xí)與生活對接了起來，把學(xué)校與家庭對接了起來?！北本┦薪逃茖W(xué)研究院德育研究中心主任謝春風(fēng)對學(xué)校以學(xué)生為中心的多維課程體系給予了肯定?！坝绕涫羌冶菊n程的開發(fā)與實施，對家校共育和親子關(guān)系都有很大幫助”。

如今，學(xué)?；顒诱n程化的趨勢越來越明顯，海淀區(qū)教育科學(xué)研究院副院長宋官雅認為，“培英小學(xué)在整合資源方面做得很到位，這使得課程不僅覆蓋學(xué)校，還覆蓋家庭甚至社會”。

《中國教師報》2019年05月15日第6版