認識專業(yè)的“冷”與“熱”，要把握其領(lǐng)域性、相對性、周期性

　　考生選擇大學和專業(yè)，應(yīng)堅持興趣導向、需求牽引、發(fā)展眼光

　　高考已結(jié)束，經(jīng)過短暫休整，考生和家長接下來最重要的事情就是填志愿了，選擇大學和專業(yè)關(guān)系到孩子將來的學業(yè)生涯和職業(yè)生涯，因此必須慎之又慎，三思而后行，切不可人云亦云、盲目跟風。

　　筆者認為，從“選拔錄取—學生培養(yǎng)—職業(yè)發(fā)展”全鏈條的視角來看，選擇哪所大學就讀，關(guān)系著孩子的學緣結(jié)構(gòu)、未來深造的空間以及就業(yè)的去向。選大學之前，要看其歷史厚度、發(fā)展速度、師資高度、科研深度等要素。而選“專業(yè)”本身是一件極其“專業(yè)”的事情。就本科專業(yè)來講，我國現(xiàn)行的是三級管理體系，包括學科門類、專業(yè)類、專業(yè)三個層級。一個學科門類下設(shè)若干專業(yè)類，每個專業(yè)類又下設(shè)若干專業(yè)。也就是說，每個專業(yè)都有其所屬的專業(yè)類和學科門類，這關(guān)系到學生將來畢業(yè)后授予什么學位。比如，現(xiàn)行的2025版《普通高等學校本科專業(yè)目錄》共有哲學、經(jīng)濟學、文學、理學、工學、醫(yī)學等1３個學科門類、93個專業(yè)類、845個專業(yè)。明晰這一點，我們就能在整體中把握局部，而不是盲人摸象、管中窺豹。

　　認識專業(yè)的“冷”與“熱”，要把握其領(lǐng)域性。在1３個學科門類中，體量最大的要數(shù)“工學”，其熱度多年來也一直較高，從傳統(tǒng)的機械、電氣、土木、化工，到近幾年非常熱門的人工智能、數(shù)據(jù)科學與大數(shù)據(jù)技術(shù)等都屬于工學的范疇。它下設(shè)32個專業(yè)類，是與經(jīng)濟社會發(fā)展聯(lián)系最為緊密的學科之一，培養(yǎng)的是當前在我國經(jīng)濟社會發(fā)展中扮演重要角色的工程師群體。隨著新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革加速演進，社會對高端化、智能化、復合型人才的需求更為迫切，社會需求側(cè)的變化，必然反饋到大學的人才培養(yǎng)供給側(cè)。

　　近年來，新工科成為高等教育改革創(chuàng)新的新方向，新工科的核心要義是“新的工科專業(yè)、工科的新要求和深度交叉融合再出新”，既要設(shè)置新的戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)相關(guān)專業(yè)，又要改造升級傳統(tǒng)的工科專業(yè)，還要進行專業(yè)之間的深度交叉融合，也是當下很多家長和學生高度關(guān)注的專業(yè)方向之一。

　　認識專業(yè)的“冷”與“熱”，要把握其相對性。從學科門類對比來看，工學是這幾年考生和家長較為青睞的領(lǐng)域，但在工學學科門類內(nèi)部，各專業(yè)類之間也不平衡，電類專業(yè)近幾年伴隨人工智能技術(shù)的發(fā)展受到追捧，傳統(tǒng)的機械類、土建類、化材類專業(yè)則相對偏冷。實際上，生物、化工、環(huán)境、材料類專業(yè)可以說是關(guān)系人民生命健康的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性領(lǐng)域，屬于長線專業(yè)，部分高校的相關(guān)專業(yè)不僅教學科研水平高，且學生深造發(fā)展好，不但不是“天坑專業(yè)”，反而是“天宮專業(yè)”。面對社會上的一些誤解，必須及時糾正這種偏差，否則很容易造成人才斷層，對學科專業(yè)生態(tài)、經(jīng)濟社會發(fā)展緊缺人才的供給都會產(chǎn)生不良影響。

　　認識專業(yè)的“冷”與“熱”，要把握其周期性。眼下人工智能是炙手可熱的搶手專業(yè)，其實人工智能技術(shù)的發(fā)展在歷史上經(jīng)歷過幾次起落，近幾年才又熱了起來，與之相關(guān)的電類專業(yè)也受到追捧。這種“熱”與前幾年的“冷”形成了鮮明的對比。比如，“計算機科學與技術(shù)”專業(yè)在2010—2012年期間，社會對其認知是一個偏工具意義的專業(yè)，第一志愿報考的學生非常少，甚至某高校一個年級一個專業(yè)調(diào)劑過來的學生占90%以上，學生學習熱情不高、滿意度低，但學生的就業(yè)率高、起薪高，調(diào)劑到這個專業(yè)的學生才發(fā)現(xiàn)自己上了一個性價比超高的專業(yè)?，F(xiàn)在的“熱”與彼時的“冷”形成了鮮明的對比，但專業(yè)的內(nèi)核其實并沒有變。

　　因此，考生選擇大學和專業(yè)，要堅持興趣導向、需求牽引、發(fā)展眼光。堅持興趣導向，就是要認識自己，知道自己的興趣所在；堅持需求牽引，就是要洞察國家戰(zhàn)略需求和市場發(fā)展趨勢；堅持發(fā)展眼光，就是得有戰(zhàn)略定力，不被輿論牽著鼻子走，不被一時的所謂“冷”或“熱”所迷惑，要在國家戰(zhàn)略與個人興趣之間尋找最佳結(jié)合點，在服務(wù)國家戰(zhàn)略的“大我”中實現(xiàn)個人“小我”的抱負。

　?。ㄗ髡呦堤旖虼髮W本科生招生辦公室主任）

《中國教育報》2025年06月25日 第02版