山東省益都師范學(xué)校附屬小學(xué)以培養(yǎng)“愛(ài)國(guó)明禮篤行的楷模少年”為目標(biāo)，關(guān)注學(xué)生身邊小事，從細(xì)處、小處、實(shí)處、適處踐行“培根固本，立德樹人”的校訓(xùn)，構(gòu)建起“微火種、微課程、微合育、微評(píng)價(jià)”四位一體的“微德育”有效育人體系。

　　點(diǎn)燃德育“微火種”，開(kāi)展美德燎原行動(dòng)

　　一位家長(zhǎng)在朋友圈發(fā)了“附小男孩過(guò)馬路，向禮讓行人的司機(jī)揮手道謝”的消息。學(xué)校及時(shí)捕捉這一“微火種”，發(fā)起“尋找最美小男孩”活動(dòng)，繼而以“揮手見(jiàn)美德”為契機(jī)，開(kāi)展“上學(xué)前向家長(zhǎng)揮手道別，放學(xué)時(shí)向老師揮手道別，在馬路上向主動(dòng)禮讓行人的司機(jī)揮手道謝”的“三個(gè)揮手”美德養(yǎng)成行動(dòng)，看似微小的行動(dòng)卻獲得了顯著成效。

　　學(xué)校繼而開(kāi)展“最美身影”微德育接力賽，班內(nèi)設(shè)“美德接力日記”，人人尋找身邊的“最美身影”，記錄典型事跡。學(xué)校小百靈廣播站在“美德接力展播”欄目展播美德小故事，激勵(lì)學(xué)生學(xué)榜樣，從小事做起。

　　在此基礎(chǔ)上，學(xué)校深入開(kāi)展美德燎原行動(dòng)。一是開(kāi)展“五美”行動(dòng)，包括：見(jiàn)老師主動(dòng)問(wèn)好，做“最美文明小學(xué)生”；主動(dòng)撿拾垃圾，做“最美整潔小學(xué)生”；上下樓梯靠右行，做“最美秩序小學(xué)生”；主動(dòng)幫助同學(xué)，做“最美心靈小學(xué)生”；上課認(rèn)真聽(tīng)講，按時(shí)完成作業(yè)，做“最美學(xué)習(xí)小學(xué)生”等。學(xué)生立足身邊小事，在達(dá)成一個(gè)個(gè)小目標(biāo)的過(guò)程中提升自我，傳承美德。二是開(kāi)展美德展評(píng)活動(dòng)，包括：舉辦“微德育”漫畫展，通過(guò)“爸爸說(shuō)”系列漫畫，用小故事、小行為詮釋大道理，讓學(xué)生在漫畫中感受正能量；評(píng)選“最美少年”，激勵(lì)學(xué)生將美德傳承并發(fā)揚(yáng)光大；舉辦“新時(shí)代好少年”事跡展評(píng)，通過(guò)學(xué)校電視臺(tái)、公眾號(hào)宣傳，號(hào)召學(xué)生學(xué)習(xí)身邊的榜樣。

　　構(gòu)建微課程體系，實(shí)現(xiàn)德育課程生活化

　　學(xué)校研發(fā)出德育微課程五大類60種，分低、中、高三個(gè)學(xué)段設(shè)置，配有生活化的“課程資源包”，實(shí)現(xiàn)德育課程化。

　　學(xué)科微德育課程立足學(xué)情，將“微德育”融入語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等各學(xué)科，開(kāi)設(shè)國(guó)學(xué)、數(shù)學(xué)故事等課程，實(shí)現(xiàn)學(xué)科育人。

　　文化微活動(dòng)課程設(shè)置“紅心向黨、魅力班隊(duì)、文明禮儀、多彩節(jié)日、校園植物”等內(nèi)容模塊，打造“紅色教育長(zhǎng)廊”“紅心向黨手繪墻”等德育微景觀；開(kāi)展“農(nóng)民畫創(chuàng)作”“彩泥雕塑比賽”“最美甲骨文文創(chuàng)作品展”等微創(chuàng)作活動(dòng)；開(kāi)展“心愿卡貼滿祖國(guó)版圖”“我的誠(chéng)信故事”等主題實(shí)踐活動(dòng)。

　　研學(xué)微實(shí)踐課程挖掘青州地方資源，打造“五色”研學(xué)體系，即以紅色堡壘——青州市長(zhǎng)秋村為代表的紅色革命教育，以彌河濕地公園為代表的綠色生態(tài)教育，以黃樓花卉基地為代表的金色農(nóng)業(yè)教育，以譚坊污水處理廠為代表的藍(lán)色水資源教育，以東夷文化園為代表的古色人文教育，定期開(kāi)展研學(xué)活動(dòng)。

　　勞動(dòng)微探究課程堅(jiān)持“更小一點(diǎn)、更活一點(diǎn)、更近一點(diǎn)、更實(shí)一點(diǎn)”的原則，探索形成“學(xué)校勞動(dòng)精細(xì)化、家務(wù)勞動(dòng)清單化、主題勞動(dòng)特色化、公益勞動(dòng)常態(tài)化”的校家社實(shí)踐模式。

　　志愿微服務(wù)課程設(shè)立了“紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗”“圖書吧管理員”“衛(wèi)生志愿崗”等校內(nèi)志愿服務(wù)崗，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加“小小文明宣講隊(duì)”“小交警志愿崗”“小導(dǎo)游志愿崗”等校外志愿服務(wù)微活動(dòng)。

　　家校合育，拓寬德育落地實(shí)施途徑

　　學(xué)校搭建陽(yáng)光合育平臺(tái)，依托家長(zhǎng)資源，構(gòu)建育人共同體。

　　學(xué)校開(kāi)設(shè)家長(zhǎng)學(xué)校，推出新生、畢業(yè)生、潛力生家長(zhǎng)課程，訂單式家教沙龍等“適性家長(zhǎng)課程”四大類，為1560多名家長(zhǎng)解決家庭教育中的各種困惑。

　　家校聯(lián)動(dòng)實(shí)施“家校大閱讀工程”。合作開(kāi)展閱讀育人活動(dòng)，通過(guò)分階晉升制、全校表彰分享、閱讀節(jié)等激勵(lì)學(xué)生大量閱讀。

　　學(xué)校定期進(jìn)行“一對(duì)一”家訪，了解學(xué)生居家生活習(xí)慣，請(qǐng)家長(zhǎng)充當(dāng)監(jiān)督員，指導(dǎo)孩子疊被、收拾房間、做飯等，陪同孩子參加公益活動(dòng)。

　　學(xué)校選聘“首席家長(zhǎng)教師”267人，開(kāi)發(fā)80多個(gè)“特色家長(zhǎng)課程”，讓家長(zhǎng)走進(jìn)課堂，實(shí)現(xiàn)了家長(zhǎng)教師和任課教師間的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享。

　　學(xué)校還與市社工協(xié)會(huì)、志愿者協(xié)會(huì)、青少年心理輔導(dǎo)站等社會(huì)組織聯(lián)合開(kāi)展“愛(ài)心護(hù)航”“困難學(xué)生救助”“心理疏導(dǎo)”等志愿活動(dòng)，探索學(xué)校社會(huì)工作新途徑。

　　完善“微評(píng)價(jià)”模式，讓評(píng)價(jià)立體化

　　學(xué)校逐漸建立以家庭為基、以學(xué)校為主、以社會(huì)為輔的家校社“三位一體”微德育評(píng)價(jià)模式。

　　家長(zhǎng)每日填寫“微德育天天進(jìn)步”評(píng)價(jià)卡，從不同方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。每個(gè)家庭張貼一棵“成長(zhǎng)樹”，用粘貼“美德果”的方法記錄孩子點(diǎn)滴成長(zhǎng)，評(píng)價(jià)結(jié)果反饋到學(xué)校。

　　學(xué)校根據(jù)微德育課程積分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行“美德積分”，計(jì)入“班級(jí)積分龍虎榜”，定期召開(kāi)“快樂(lè)班會(huì)”，實(shí)施班級(jí)內(nèi)評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì)；建立“三標(biāo)六小”階段性評(píng)價(jià)制度，每學(xué)期評(píng)選“美德標(biāo)兵”“學(xué)習(xí)標(biāo)兵”“體能標(biāo)兵”，主題月評(píng)選“文明小先鋒”“孝德小模范”“環(huán)保小衛(wèi)士”“勞動(dòng)小能手”“閱讀小達(dá)人”“才藝小名士”。

　　學(xué)校與周邊28個(gè)社區(qū)和11家單位結(jié)成“學(xué)生成長(zhǎng)共建單位”，共同制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一印制“美德點(diǎn)贊卡”發(fā)放到共建單位。學(xué)生參加校外志愿服務(wù)時(shí)，由共建單位手寫“點(diǎn)贊卡”，反饋到學(xué)校，對(duì)學(xué)生進(jìn)行美德評(píng)價(jià)。

　　學(xué)校將校家社三方的評(píng)價(jià)納入學(xué)生的“成長(zhǎng)檔案袋”，記錄學(xué)生小學(xué)六年的奮斗和收獲經(jīng)歷，見(jiàn)證并激勵(lì)學(xué)生的道德成長(zhǎng)。

　?。ㄗ髡邌挝唬荷綎|省益都師范學(xué)校附屬小學(xué)）

《中國(guó)教育報(bào)》2025年06月30日 第05版