8月13日，在河北省邯鄲市復(fù)興區(qū)戶村鎮(zhèn)大滋然生態(tài)農(nóng)業(yè)有限公司，大學(xué)生在田間地頭直播銷售蟠桃。 聶長青 陳夢千 攝

　　在暑假，越來越多的大學(xué)生以腳步丈量祖國大地，在社會實踐這一生動課堂中經(jīng)風(fēng)雨、見世面、長本領(lǐng)。大學(xué)生的暑期實踐如何做到“學(xué)思用貫通、知信行統(tǒng)一”，在“向下扎根”的同時“向上生長”？

　　1 在實踐中回應(yīng)時代命題

　　“三、二、一，起飛！”在孩子們的倒數(shù)聲中，無人機騰空而起，模擬著火箭發(fā)射軌道飛行……在這個暑假，揚州大學(xué)AI科技宣講團成員陳樂兒來到揚州市蔣王街道余林社區(qū)，為孩子們帶來精彩的航空科普課堂。

　　2023年，教育部辦公廳發(fā)布《關(guān)于深化高校學(xué)生暑期社會實踐活動的通知》，明確提出要“確保社會實踐的學(xué)時學(xué)分安排”，要“帶領(lǐng)大學(xué)生‘小我融入大我’，在社會實踐中深刻體驗國家在經(jīng)濟、社會、文化、科技、生態(tài)等方面的重大戰(zhàn)略需求、戰(zhàn)略部署，精準(zhǔn)錨定人生發(fā)展方向”。

　　記者采訪時發(fā)現(xiàn)，各地各校在開展大學(xué)生暑期實踐活動時，著力找準(zhǔn)“小切口”、展開“大縱深”：北京科技大學(xué)暑期社會實踐團走進江蘇藍(lán)莓生產(chǎn)基地，用腳步丈量鄉(xiāng)村振興的實踐路徑；廈門大學(xué)經(jīng)濟學(xué)院暑期社會實踐團來到廣西，聚焦數(shù)字技術(shù)在邊境貿(mào)易場景落地中的關(guān)鍵作用……

　　“暑假前期，學(xué)院會依托長期合作的社區(qū)、政府等實踐基地，強化為基層服務(wù)的宣傳引導(dǎo)和預(yù)熱。實踐項目立項時，也會優(yōu)先扶持緊密結(jié)合國家戰(zhàn)略與地方需求的項目，如鄉(xiāng)村振興、生態(tài)文明、基層治理等?！睋P州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院院長王盛表示，暑期實踐是讓大學(xué)生在實踐中厚植家國情懷、了解國情民情、增長知識才干、激發(fā)挺膺擔(dān)當(dāng)?shù)牧己闷鯔C，必須通過機制設(shè)計，讓學(xué)生沉到基層、服務(wù)基層。

　　2 在實踐中淬煉出真本領(lǐng)

　　“學(xué)生能在暑期實踐中不斷學(xué)習(xí)，培養(yǎng)本領(lǐng)，增長才干，這樣暑期實踐才達到了實踐育人的目的?！敝袊逃茖W(xué)研究院研究員儲朝暉說。

　　此外，實踐內(nèi)容和專業(yè)學(xué)習(xí)結(jié)合也必不可少。“讓專業(yè)知識成為解決實際問題的工具，并在實踐中反哺專業(yè)技能的提升?！眱Τ瘯熝a充道。

　　從制度層面規(guī)范暑期實踐，為實踐育人護航，也是各大高校正在認(rèn)真思考的問題。

　　揚州大學(xué)專職輔導(dǎo)員黃敏表示，學(xué)校應(yīng)該建立“社會實踐工作小組、班級實踐委員、團隊負(fù)責(zé)人”三級聯(lián)絡(luò)機制，定期跟進實踐進展與成效，及時協(xié)調(diào)解決困難。

　　此外，為防止暑期實踐“走流程”“形式化”，黃敏建議，建立科學(xué)、多維度的社會實踐成果評價體系才能精準(zhǔn)衡量“向下扎根”的深度與“向上生長”的高度。翔實的調(diào)研報告、過程佐證材料（實踐日志、數(shù)據(jù)、影像）、服務(wù)成效證明等實踐成果都是必要的。

　　3 避免實踐成果被束之高閣

　　對于揚州大學(xué)學(xué)生劉翔宇而言，暑期實踐已經(jīng)過去整整一年了，但這次經(jīng)歷并沒有隨著時間流逝逐漸淡忘。2024年的夏天，他開發(fā)了“基于計算機視覺的垃圾分類圖像識別系統(tǒng)”，希望以此簡化市民垃圾分類的難度。

　　儲朝暉表示，目前，許多大學(xué)生實踐團隊的成果都很有價值，但由于缺乏推廣平臺和轉(zhuǎn)化機制，這些成果往往在實踐活動結(jié)束后就被擱置，無法轉(zhuǎn)化為可持續(xù)的教學(xué)成果、社會服務(wù)或政策建議。

　　對于這一問題，儲朝暉建議學(xué)校以項目制組建跨專業(yè)、跨年級團隊，建立“老帶新”梯隊培養(yǎng)模式，為優(yōu)秀項目提供年度延續(xù)性經(jīng)費支持；配備專業(yè)導(dǎo)師團隊，從方案優(yōu)化、專利申請、資源對接等方面提供全流程指導(dǎo)，推動暑期實踐項目向挑戰(zhàn)杯、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等賽事轉(zhuǎn)化。

　　在黃敏看來，推動建立校地實踐合作長效機制可以保障暑期實踐項目的轉(zhuǎn)化。她表示，學(xué)?？梢悦鞔_實踐基地對實踐項目的“傳幫帶”責(zé)任，協(xié)助培育本土志愿者隊伍，保障項目在大學(xué)生撤離后持續(xù)運轉(zhuǎn)。

　　“學(xué)校還可以根據(jù)實踐成果遴選優(yōu)秀團隊與個人，通過‘實踐歸來話感受’報告會、新媒體平臺等多種渠道進行成果展示和經(jīng)驗分享，擴大社會實踐成果的影響力，為其后續(xù)運轉(zhuǎn)加把力?！秉S敏補充道。

《中國教育報》2025年08月19日 第02版