本報(bào)訊（記者 魏海政 通訊員 王洪新 張廷強(qiáng)）近日，一場(chǎng)親子參與的“枕頭大戰(zhàn)”在山東省濰坊市坊子區(qū)九龍街道中心幼兒園上演。家長(zhǎng)與孩子們?cè)谟螒蛞魳分袙仈S、躲閃、歡笑，布藝的柔軟與童真的活力碰撞，孩子們的加油聲此起彼伏。一曲終了，大家仍意猶未盡。

　　“枕頭大戰(zhàn)”只是該園“布匹”課程的一部分?！安肌笔蔷琵埥值赖漠a(chǎn)業(yè)符號(hào)，不僅是經(jīng)濟(jì)的紐帶，更承載著一代代匠人的智慧。九龍街道中心幼兒園深挖織布工業(yè)中的教育資源，以“布”為媒，開發(fā)了“與眾‘布’同”系列課程，內(nèi)容包括“布”履求索——認(rèn)識(shí)不同的布、“布”戰(zhàn)不歡——親子“枕頭大戰(zhàn)”、“布”染風(fēng)華——非遺扎染體驗(yàn)等。幼兒園通過廢舊布料創(chuàng)意再生、傳統(tǒng)工藝體驗(yàn)、親子互動(dòng)實(shí)踐等，讓孩子們感知家鄉(xiāng)文化、踐行環(huán)保理念、厚植家國(guó)情懷。

　　利用本土特色資源和傳統(tǒng)材料進(jìn)行課程深耕，是坊子區(qū)近年來探索鄉(xiāng)村學(xué)前教育的一條創(chuàng)新之路。坊子區(qū)教體局學(xué)前教研員帶領(lǐng)教師團(tuán)隊(duì)立足鄉(xiāng)村地理環(huán)境和工農(nóng)業(yè)特色等，將簡(jiǎn)單材料轉(zhuǎn)化為“寶藏”資源，將有限的資源轉(zhuǎn)化為無限的育人可能。

　　在坊子區(qū)坊安街道中心幼兒園，記者看到孩子們有的趴在地上，眼睛緊緊盯著石子，手指慢慢調(diào)整位置；有的蹲著，全神貫注地用石子擺出各種圖案；有的把繩子纏在樹上，拉著繩子從兩端蕩來蕩去；還有的和同伴一起，把繩子甩成各種形狀，大家輪流跳繩。

　　“我們突破傳統(tǒng)資源庫(kù)的靜態(tài)局限，以低成本材料+高自主空間，構(gòu)建‘一毽一繩五石子’百變玩法動(dòng)態(tài)資源庫(kù)，以此為切口，積極探索民間傳統(tǒng)游戲，生成‘石子班本課程’‘繩子班本課程’‘毽子班本課程’?！狈话步值乐行挠變簣@園長(zhǎng)寧文華介紹，石子、繩子、毽子這些平日不起眼的物品，都成了孩子們“野趣”童年的成長(zhǎng)伙伴，成了培養(yǎng)他們專注力與創(chuàng)造力的生動(dòng)教具。

　　除了利用當(dāng)?shù)靥厣Y源開發(fā)園本課程外，坊子區(qū)還依托特色農(nóng)業(yè)、產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)，充分挖掘玉泉洼專業(yè)種植合作聯(lián)合社、逄王一村有機(jī)西紅柿產(chǎn)業(yè)基地、九龍澗森林公園等資源，打造校外研學(xué)基地，形成研學(xué)課程，將勞動(dòng)場(chǎng)域化為活力課堂，讓孩子們走出教室、走進(jìn)自然、走向社會(huì)，在大自然、大社會(huì)中萌生屬于自己的智慧根系。

　　近年來，坊子區(qū)黃旗堡街道中心幼兒園每年都會(huì)組織孩子們走進(jìn)子航家庭農(nóng)場(chǎng)、百豐家庭農(nóng)場(chǎng)等地開展研學(xué)活動(dòng)?！袄蠋?，羊角蜜長(zhǎng)在地下還是樹上？”“老師，這個(gè)凸起的小土丘下面是螞蟻王國(guó)嗎？”“水缸里為什么要裝蘿卜？”“西紅柿大棚的一側(cè)為什么要做成山一樣的形狀？”剛走進(jìn)農(nóng)場(chǎng)，孩子們的問題便涌現(xiàn)出來。

　　與傳統(tǒng)課堂不同，這里的研學(xué)以“問題鏈”驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)，孩子們手持放大鏡、觀察記錄本，分組尋找“不同植物的葉脈”“會(huì)跳舞的昆蟲”，在真實(shí)環(huán)境中驗(yàn)證繪本中的自然知識(shí)。

　　坊子區(qū)工業(yè)發(fā)展區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園的教師把孩子們帶到幼兒園對(duì)面的田野?！爱?dāng)孩子們親眼看到暖棚里生長(zhǎng)的西紅柿，親手觸摸到大樹年輪，這些真實(shí)情境中的親身感知會(huì)內(nèi)化為他們對(duì)‘生命成長(zhǎng)’最生動(dòng)的理解，喚醒他們對(duì)生命科學(xué)的認(rèn)知?！眻@長(zhǎng)劉云云說。

　　從廢舊布料的創(chuàng)意再生，到“一毽一繩”的百變玩法，再到園外研學(xué)課程的沉浸式體驗(yàn)，坊子區(qū)利用當(dāng)?shù)剜l(xiāng)土“小資源”撬動(dòng)了學(xué)前“大教育”?！跋乱徊?，我們將繼續(xù)深耕鄉(xiāng)村‘野趣’沃土，探索‘小資源’與‘大教育’的深度融合，讓每個(gè)孩子都能在鄉(xiāng)土‘野趣’活動(dòng)中收獲健康、快樂與成長(zhǎng)。”濰坊市坊子區(qū)教體局局長(zhǎng)于世升表示。

《中國(guó)教育報(bào)》2025年08月24日 第01版