日前，中國當代文學研究會校園文學委員會在山東省莒縣嶠山鎮(zhèn)中心初中掛牌建立了“鄉(xiāng)村文學教育特色學?！睂嶒灮睾汀巴跏例埼膶W教育工作室”。同時與日照作家協(xié)會、山東新華書店集團有限公司日照分公司合作，舉辦了“作家進校園”開辟文學大課堂及圖書捐贈助學公益活動。研究會指導(dǎo)專家、中國作家協(xié)會全委委員、著名作家趙德發(fā)，常務(wù)副會長兼秘書長、校園文學研究專家、詩人王世龍，中國作家協(xié)會《詩刊》社編輯部主任、著名詩人藍野以及日照教育和文學界相關(guān)專家、領(lǐng)導(dǎo)出席了掛牌儀式，共同研討鄉(xiāng)村教育的文學創(chuàng)新之路。

莒縣嶠山鎮(zhèn)中心初中于1958年建校，在當?shù)厥且凰哂写硇缘泥l(xiāng)村學校。面對地處鄉(xiāng)村的學校教育資源匱乏，而城市教育資源過于集中、生源過于擁擠的極端現(xiàn)象，校長劉樹偉在思考如何因地制宜走出一條新時代農(nóng)村教育的特色辦學之路。他由當年一個偏僻鄉(xiāng)村初中學校創(chuàng)辦的山泉文學社，走出了三位中國作家協(xié)會會員的成功例證而認識到，通過開展校園文學活動抓住文學教育，改革語文課程教學，將是一條有效途徑。于是，向中國當代文學研究會申報立項了 “創(chuàng)建鄉(xiāng)村文學教育特色學校”實驗基地，希望以此為突破口，創(chuàng)新教學方式，發(fā)展素質(zhì)教育。劉樹偉校長的實驗方案報告，引發(fā)了與會專家、領(lǐng)導(dǎo)的高度贊揚，使師生深受鼓舞。對文學社團活動與語文教學的有效銜接，對創(chuàng)辦文學特長生實驗班引領(lǐng)、活躍校園文學，對探索文學課堂改變語文讀寫教學方式，對提高語文教學效率而帶動其他學科的整體提升，都給予了美好的期待。

“王世龍文學教育工作室”是以中國當代文學研究會校園文學委員會、日照市作家協(xié)會和莒縣教體局名義共同設(shè)立。詩人王世龍曾是山泉文學社的組織者，一直致力于校園文學教育的推廣，他曾獲得中國教育報評選的“2017年度推動讀書十大人物”。二十年前，他孤身一人來到北京。憑著對文學的熱愛和對教育的執(zhí)著，投入到校園文學研究與推廣的神圣事業(yè)中，他編雜志、編書、組織活動、開展研究，為校園文學、為文學教育、為文學閱讀不遺余力地鼓吹呼吁，團結(jié)了全國各地的一大批教育工作者，披荊斬棘，戮力前行。這個過程中，陳建功、高洪波、梁曉聲、金波、張之路、曹文軒、白燁、吳思敬、林莽、蘇立康、顧之川等一大批重量級作家和學者熱情響應(yīng)，鼎力支持，使得校園文學與文學教育的理念日益深入人心，文學閱讀的價值越來越受到重視。

他帶領(lǐng)校園文學研究團隊，策劃實施了一系列的實踐推廣活動。按照“以寫促讀，讀寫結(jié)合”的教育方法，指導(dǎo)組織“葉圣陶杯”全國中學生新作文大賽和葉圣陶教師文學獎等評獎活動，舉辦校園文學研究論壇、文學課堂展評等活動，在全國范圍內(nèi)產(chǎn)生了廣泛的影響，大大地推動了校園文學與文學教育研究和實踐的深入發(fā)展。他期待用文學教育培養(yǎng)鄉(xiāng)村學生的精神世界。在工作室設(shè)立之后的首場公益活動上，在趙德發(fā)先生用幽默風趣的語言給師生們上了一堂生動的文學課。他說，文學是可愛的，它可培養(yǎng)我們的審美情趣，傳達情感，中學時代我們可以愛它，但不能過于迷戀而影響基礎(chǔ)學科的全面發(fā)展；日照當?shù)刈骷蚁牧⒕壬淖髌贰稌r間的壓力》曾獲得“魯迅文學獎”，他用自己的寫作經(jīng)驗告訴師生們，寫作需要創(chuàng)造性模仿，需要個性化閱讀；1980年代從山泉文學社走出的三位詩人海生、藍野、山妹同臺與師生們交流“文學幫助我們成長”的經(jīng)歷，分享了他們的詩歌創(chuàng)作體驗。多讀書、讀好書才能獲得感受生活、提煉生活、表達思想的能力。詩人作家們的成功之路告訴我們，“潤物細無聲”的文學對心靈的滋養(yǎng)無可替代。（張樹偉）