作為計(jì)算機(jī)相關(guān)專(zhuān)業(yè)學(xué)生，當(dāng)我進(jìn)入大學(xué)計(jì)算機(jī)課堂之后，卻發(fā)現(xiàn)所學(xué)的東西并非我憧憬的那樣豐富多彩，當(dāng)計(jì)算機(jī)原理教材發(fā)到手中，曾經(jīng)作為學(xué)霸的我照例提前預(yù)習(xí)，結(jié)果是，非?？菰锓ξ丁Ｗ屛腋械阶蠲曰蟮氖?，書(shū)中出現(xiàn)大量的、我從未見(jiàn)過(guò)的詞匯和知識(shí)點(diǎn)，而很少提及這些知識(shí)點(diǎn)具體是怎么被應(yīng)用的，怎么被發(fā)明或者發(fā)現(xiàn)的，為什么會(huì)是現(xiàn)在這樣、為什么就不能是那樣，而且這些知識(shí)點(diǎn)給我的感覺(jué)是離散的，他們之間的關(guān)聯(lián)到底是怎么樣的，我很想弄明白。我感到大學(xué)計(jì)算機(jī)教材中的知識(shí)體系與高中基礎(chǔ)學(xué)科知識(shí)體系有明顯不同——你需要具備太多讓人絕望的知識(shí)背景。高中的數(shù)理化等基礎(chǔ)知識(shí)不會(huì)因?yàn)槟硞€(gè)人的設(shè)計(jì)而改變了它的底層機(jī)制，丁是丁卯是卯。而計(jì)算機(jī)完全是人為設(shè)計(jì)出來(lái)的，學(xué)習(xí)的時(shí)候，就會(huì)想不通，我到底為什么要去學(xué)習(xí)這些“超自然”的知識(shí)呢？只是某個(gè)或者某些人設(shè)計(jì)出來(lái)就可以強(qiáng)塞給我么？我一度感覺(jué)非常迷茫。

但是借助高中的學(xué)霸基礎(chǔ)，我并沒(méi)有被這種迷茫所左右，我依然跟隨著課堂，并沒(méi)有掛科或者厭學(xué)，我只是在嘗試思考這些問(wèn)題，嘗試找出其中本質(zhì)所在。我是在大二期間隱約有了一些系統(tǒng)化的思考結(jié)果。我覺(jué)得以下幾點(diǎn)是導(dǎo)致我迷茫的關(guān)鍵點(diǎn)：

1.沒(méi)有目標(biāo)或者場(chǎng)景的單向知識(shí)灌輸。比如講軟件工程以及開(kāi)發(fā)項(xiàng)目管理的時(shí)候，概念先灌輸了一大堆，大多數(shù)東西對(duì)我來(lái)說(shuō)神秘莫測(cè)。理想的方式，是給出一個(gè)場(chǎng)景，比如從一個(gè)idea開(kāi)始，到一個(gè)產(chǎn)品基本構(gòu)思，然后落地到實(shí)際的開(kāi)發(fā)任務(wù)，在模擬開(kāi)發(fā)過(guò)程中，逐漸引出軟件工程以及項(xiàng)目管理方面的各種知識(shí)，猶如徹底體驗(yàn)了一次，形成深刻印象。這就是我認(rèn)為的所謂場(chǎng)景教學(xué)。而目前的狀況是本末倒置，由經(jīng)歷過(guò)這些場(chǎng)景的人總結(jié)抽象出知識(shí)點(diǎn)，失去了支撐這些知識(shí)的原有場(chǎng)景、背景、歷史，變成了完全孤立的天書(shū)，而恰恰是這些輔助信息，至關(guān)重要。當(dāng)然不可否認(rèn)的是這些知識(shí)點(diǎn)都是精華，但是直接把別人的精華生生灌輸?shù)酱竽X中，就會(huì)成為自己的精華么？我認(rèn)為完全不可能，這種填鴨式的灌輸結(jié)果，只能生成無(wú)用的“脂肪”。我作為一個(gè)學(xué)生，不敢指點(diǎn)老師，也不敢質(zhì)疑教材中的知識(shí)，但是我作為一個(gè)被灌輸者，對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程是有發(fā)言權(quán)的。再舉一個(gè)可能不太妥當(dāng)?shù)睦?，為什么大學(xué)生對(duì)網(wǎng)游如癡如醉，有些甚至通宵不顧學(xué)業(yè)？仔細(xì)思考，網(wǎng)游的強(qiáng)烈目標(biāo)驅(qū)動(dòng)可能是原因之一，比如一些所謂極品裝備，多少人為了獲得這些無(wú)非就是游戲公司數(shù)據(jù)庫(kù)中的一條記錄的裝備，而耗盡了大好青春？而如果計(jì)算機(jī)知識(shí)也能做到如此吸引人去探究，那才是對(duì)抗網(wǎng)游的最佳方法。

2.知識(shí)點(diǎn)之間完全孤立，找不到聯(lián)結(jié)點(diǎn)。比如C語(yǔ)言，為什么要有這么多數(shù)據(jù)類(lèi)型（int，char，float等）？不同數(shù)據(jù)類(lèi)型定義好之后，后面又是怎么處理的？如果不定義數(shù)據(jù)類(lèi)型會(huì)怎樣？C語(yǔ)言、匯編語(yǔ)言、機(jī)器指令、CPU之間是怎么聯(lián)系起來(lái)的？我寫(xiě)了一段C語(yǔ)言程序，它被編譯執(zhí)行的全過(guò)程是怎樣的？軟件怎么就能控制硬件了？如果上面這些解釋不清，我有何動(dòng)力來(lái)寫(xiě)這段C語(yǔ)言代碼？我就感覺(jué)自己像僵尸一樣任人擺布。我憧憬中的C語(yǔ)言應(yīng)該是這樣的：先介紹匯編語(yǔ)言出現(xiàn)的背景，然后介紹C語(yǔ)言是為了解決匯編語(yǔ)言可讀性差的問(wèn)題，然后發(fā)現(xiàn)有了函數(shù)后，可讀性和可維護(hù)性更好。當(dāng)然，介紹匯編語(yǔ)言的話就得先介紹CPU執(zhí)行這些機(jī)器碼的基本過(guò)程，把這些背景以及大致框架原理都介紹清楚之后，起碼在后續(xù)認(rèn)知上不會(huì)留坑。知識(shí)之間如果缺乏關(guān)聯(lián)，那么讀者腦海中無(wú)法形成一個(gè)框架，只局限在一個(gè)小范圍內(nèi)，而出了這個(gè)范圍完全不知所措。

3.語(yǔ)言乏味不接地氣。比如計(jì)算機(jī)組成原理，幾乎所有教材都以介紹其歷史、多么強(qiáng)大的功能等為開(kāi)端。每當(dāng)看到這些，我就感覺(jué)如同嚼蠟。我覺(jué)得導(dǎo)致這一點(diǎn)的關(guān)鍵原因之一，就是沒(méi)有場(chǎng)景化教學(xué)。丟失了背景、場(chǎng)景、歷史信息之后，單純圍繞抽象后的知識(shí)點(diǎn)來(lái)介紹，可想而知，所用的語(yǔ)言就只能是抽象晦澀的，想用豐富接地氣的語(yǔ)言也用不起來(lái)，因?yàn)楦緵](méi)法用。每當(dāng)看到這些晦澀無(wú)味的描述我就在想，這一切到底和我有什么關(guān)系？計(jì)算機(jī)很強(qiáng)大，具體怎么強(qiáng)大的？CPU、內(nèi)存、顯示器是怎么串到一起的？計(jì)算機(jī)為什么能實(shí)現(xiàn)AI？如果能夠放在書(shū)的最后而不是一開(kāi)始就鋪概念、鋪技術(shù)點(diǎn)，這才符合常規(guī)的思維。任何總結(jié)、抽象，都應(yīng)該放在具體介紹之后，而不是之前，放在前面只能一下子在作者和讀者之間形成一道屏障。

作為計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)，幾年來(lái)看了不少書(shū)，坊間經(jīng)常看到這樣的調(diào)侃，深入人心：

《計(jì)算機(jī)體系結(jié)構(gòu)從入門(mén)到絕望》

《計(jì)算機(jī)組成原理從入門(mén)到放棄》

《計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)原理從入門(mén)到崩潰》

《計(jì)算機(jī)圖形學(xué)從入門(mén)到跑路》

《高性能計(jì)算機(jī)集群從入門(mén)到入土》

《計(jì)算加速?gòu)娜腴T(mén)到入墳》

《計(jì)算機(jī)存儲(chǔ)系統(tǒng)從入門(mén)到住院》

《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)從入門(mén)到懵逼》

《機(jī)器學(xué)習(xí)從入門(mén)到窒息》

……

2018年，一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，當(dāng)我第一次在技術(shù)群里看到一本名為《大話計(jì)算機(jī)》的書(shū)的內(nèi)容簡(jiǎn)介和ppt后，就沒(méi)有一刻不在期待著這本書(shū)的問(wèn)世。該書(shū)的作者是冬瓜哥，他也是另一套圖書(shū)《大話存儲(chǔ)》系列的作者。冬瓜哥時(shí)常在群里和大家調(diào)侃順帶推銷(xiāo)他的這本書(shū)。我看了目錄和一些內(nèi)容試讀之后才意識(shí)到，這本書(shū)，我要好好看。

2019年4月這本書(shū)一上市我就買(mǎi)了，作為學(xué)生黨，這是我買(mǎi)過(guò)的最貴的書(shū)?？斓皆碌?，終于收到！不敢造次，詳細(xì)記錄下開(kāi)箱始末：

厚厚的一個(gè)黑匣子：

開(kāi)箱要冷靜，別讓溢出的知識(shí)沖昏了頭腦！三本精裝書(shū)+一摞思維導(dǎo)圖！

封面金燦燦！感覺(jué)不認(rèn)真研讀，首先對(duì)不起這個(gè)包裝！

海報(bào)，海報(bào)，海報(bào)！?。?/p>

全彩色印刷，紙張一流，銅版紙的質(zhì)感，但是不太反光，不刺眼?。?！

還有好多二維碼，掃碼鏈接附加資源，音頻視頻圖片啥都有！

OK,這套書(shū)硬件上的閱讀體驗(yàn)堪稱(chēng)一流，簡(jiǎn)直是一本藝術(shù)品。作為理工專(zhuān)業(yè)的我，眼前一亮，或許之前看的書(shū)，在閱讀體驗(yàn)上，都太平庸了。

現(xiàn)在開(kāi)始研究?jī)?nèi)容！

隨著閱讀本書(shū)的第1、2、3章，發(fā)現(xiàn)之前我的認(rèn)知框架竟然也是不全的，有太多地方竟然是真空，如果拿著這種根底去找工作，誰(shuí)知道會(huì)栽在哪里，有可能剛一站起來(lái)就散架了。

首先，這本書(shū)語(yǔ)言直白卻沒(méi)啥廢話，沒(méi)有教科書(shū)般的一大堆晦澀難懂的術(shù)語(yǔ)定義，但是專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)卻又經(jīng)常穿插其中，有的不明白的術(shù)語(yǔ)，很快就會(huì)得到解釋?zhuān)梢愿惺艿阶髡咴噲D站在讀者的角度上去解釋專(zhuān)業(yè)知識(shí)的用心。語(yǔ)言直白不廢話，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，不會(huì)讓人因?yàn)榭床幻靼锥那闊┰辍獜娜腴T(mén)到崩潰，對(duì)于我等小白，作為入門(mén)到專(zhuān)業(yè)這條路上的科普書(shū)籍最適合不過(guò)。

還有我個(gè)人最喜歡的一點(diǎn)是——書(shū)中的知識(shí)點(diǎn)是跟著問(wèn)題的產(chǎn)生并引出來(lái)的，使得內(nèi)容十分連貫緊湊。我個(gè)人將它作為故事書(shū)看，因?yàn)閮?nèi)容真的是連貫，從計(jì)算機(jī)如何實(shí)現(xiàn)1+1侃侃而談到現(xiàn)在的計(jì)算機(jī).....

我印象很深的一件事是，我之前到處詢問(wèn)一個(gè)數(shù)學(xué)建模問(wèn)題——x射線穿過(guò)均勻材料物質(zhì)時(shí)，有某方程，但是如果穿過(guò)的是不均勻的呢？我去咨詢考研黨，他居然也不知道能用線積分解決，但是我們的確都會(huì)解線積分，而就是不知道能應(yīng)用在這，這就很尷尬啊，學(xué)的東西，會(huì)解，考試能過(guò)關(guān)，卻不知道這個(gè)知識(shí)能干什么？這就是我們所學(xué)習(xí)的孤立的知識(shí)之間無(wú)法建立起框架的另一個(gè)佐證。

所以我個(gè)人就覺(jué)得這本書(shū)挺適合我這類(lèi)人的——這本書(shū)使用不斷反問(wèn)，提出問(wèn)題，并且引出那些我們或許熟悉或許陌生的知識(shí)點(diǎn)。讓我們知道這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，為什么出現(xiàn)在這，解決了什么問(wèn)題。

再者，也是我最喜歡的一點(diǎn)就是，圖真的超級(jí)多的.....你懂的，當(dāng)我拿到這本比磚頭還重的書(shū)的時(shí)候，我的內(nèi)心是拒絕的，因?yàn)槲壹抑幸灿幸槐具@樣的磚頭書(shū)——《史記》，圖超級(jí)少的書(shū)讓我這個(gè)非歷史愛(ài)好者看了幾頁(yè)就閑置在書(shū)架上了...實(shí)在慚愧。然而《大話計(jì)算機(jī)》這本書(shū)的圖夠多，講真，每?jī)身?yè)必有圖出現(xiàn)，圖也很良心，從未見(jiàn)過(guò)這種細(xì)致而清晰的圖，這種圖，黑白印刷估計(jì)體驗(yàn)就差多了，很多流程就會(huì)糊涂了。

看看，如果黑白印刷，通過(guò)顏色區(qū)分的流程完全無(wú)法辨認(rèn)了，彩色貴點(diǎn)我也認(rèn)了。

一本書(shū)的質(zhì)量如何，除了作者解釋問(wèn)題的語(yǔ)言功底、內(nèi)容的深淺，我認(rèn)為還有書(shū)籍的圖的質(zhì)量，圖是重要的輔助讀者理解的工具。

書(shū)中有數(shù)電，模電，電路等純硬件的知識(shí)內(nèi)容，也涵蓋了相關(guān)軟件的內(nèi)容，軟硬混合的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、計(jì)算機(jī)組成原理等計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)要學(xué)習(xí)的內(nèi)容也有涉及。我覺(jué)得它是一本很給力的教科書(shū)。我心中的好教科書(shū)是什么？是能讓讀者知會(huì)知識(shí)，引導(dǎo)讀者的才是好教科書(shū)，而不能僅僅只是單純記錄這些知識(shí)。

關(guān)于書(shū)籍的專(zhuān)業(yè)性，我只是個(gè)學(xué)生，不是行業(yè)專(zhuān)業(yè)人士所以我不做評(píng)價(jià)。只不過(guò)對(duì)于我這個(gè)半吊子愛(ài)玩arduino的學(xué)軟件的學(xué)生而言，這本書(shū)的確讓我入了底層軟硬件部分知識(shí)的門(mén)，提供了我一個(gè)很明確的方向。

而且講真，上網(wǎng)一搜，我感覺(jué)和硬件技術(shù)相關(guān)的博客比起軟件技術(shù)而言真的太少了。查詢數(shù)電等書(shū)籍得到的又是我看不懂的長(zhǎng)篇大論，大部分教科書(shū)的貨太干太硬啃不動(dòng)。引用某位校長(zhǎng)的觀點(diǎn)“大學(xué)本科通專(zhuān)兼顧，重心應(yīng)在通而不在專(zhuān)?！蔽冶救瞬宦斆?，閱讀《大話計(jì)算機(jī)》最大的收獲就是—— 至少“通”了，大致知道計(jì)算機(jī)到底是個(gè)怎么回事，以及我專(zhuān)業(yè)的每一門(mén)固定課程之間有什么關(guān)系。 

直白，連貫的語(yǔ)言，以及不斷發(fā)問(wèn)的傳授知識(shí)的方式，軟硬件知識(shí)恰到好處的融合和過(guò)渡，再加上豐富的圖，我也寫(xiě)博客，知道寫(xiě)這些東西其實(shí)挺費(fèi)時(shí)費(fèi)事的，何況還要一個(gè)人把圖弄好....。在此由衷感謝作者能將你會(huì)的知識(shí)，以這么通俗易懂的方式呈現(xiàn)給像我這樣不知道如何入手計(jì)算機(jī)底層、如何將計(jì)算機(jī)相關(guān)知識(shí)關(guān)聯(lián)在一起的人。而且書(shū)籍的前期編寫(xiě)工作還是一個(gè)人完成的，可以說(shuō)十分用心了！

最后，關(guān)于定價(jià)，前面說(shuō)過(guò)，史上最貴。打完折也要450，但是，我認(rèn)為，你可以請(qǐng)朋友吃頓飯，可以兩年換一個(gè)手機(jī)，為什么不能花點(diǎn)錢(qián)重新奠定你的IT基本功呢？與其花大量的時(shí)間去網(wǎng)上找資料找答案，為什么不一站式解決你的IT困惑呢？另外，我始終認(rèn)為，免費(fèi)的東西，不會(huì)去珍惜，不會(huì)投入感情去鉆研。

看了三章，瀏覽了全書(shū)，我得出的結(jié)論是：

這本書(shū)，值得推薦！