中國(guó)教育報(bào)刊社“邊疆行”廣西報(bào)道組合影。趙秀紅 供圖

伸出我的腳，腳面比往年格外“黑白分明”，黑是裸露的腳面，白是被涼鞋帶子蓋住的地方，這是今年六月“邊疆行”采訪去廣西一周留下的印記。由于對(duì)祖國(guó)南大門(mén)烈日的炙烤程度缺乏基本的認(rèn)識(shí)，我冒失地只帶了一雙涼鞋。對(duì)于邊境線上的教育現(xiàn)狀及運(yùn)行邏輯，感覺(jué)也類(lèi)似，大腦一片空白，興沖沖地就去了。防城港市、憑祥市是此行的目的地。

一個(gè)人物的真與“假”

我們廣西組此行一個(gè)重點(diǎn)任務(wù)，是拍攝防城港市的退休教師黃永騰。在中國(guó)教育報(bào)此前的報(bào)道中，他以設(shè)計(jì)少先隊(duì)員“護(hù)界碑”的活動(dòng)而知名。按照策劃，需拍攝“我在邊疆當(dāng)老師”融媒體作品，很自然地，黃永騰就被列入其中；很自然地，視頻的重點(diǎn)是“護(hù)界碑”活動(dòng)。

初見(jiàn)黃老師，個(gè)頭不高，干瘦，頭發(fā)茂密烏黑，這讓他看起來(lái)比實(shí)際80歲的年齡要年輕一些。普通話不標(biāo)準(zhǔn)，有濃重的當(dāng)?shù)乜谝?，隨手提著一堆舊資料袋子，早早等著我們。以“護(hù)界碑”活動(dòng)為軸心，我們聊了一個(gè)多小時(shí)，第二天的拍攝步驟基本明晰。

黃老師家住在防城港市市區(qū)，而“護(hù)界碑”活動(dòng)的學(xué)校在那良鎮(zhèn)，兩地距離八九十公里。以前年輕時(shí)，他常常騎個(gè)自行車(chē)就來(lái)了。后來(lái)長(zhǎng)途車(chē)倒公交車(chē)，邊境路況不好，也得折騰三四個(gè)小時(shí)。再后來(lái)年紀(jì)大了，又做了四次手術(shù)，地方上才開(kāi)車(chē)接送他。

路上，我在想，是什么支撐一位退休教師20年中，在這條路上走了300多次？黃老師的回答很“紅”很“正”，像他那個(gè)年代的人，我印象反而不深了，疑問(wèn)似乎沒(méi)有得到解答。

拍攝整整一天。同事在拍攝時(shí)，我默默地觀察黃老師。讓我印象深刻的地方有三個(gè)：其一，被誤認(rèn)為“山貨老板”。這是黃老師路上閑聊講起的故事。他每次去那良鎮(zhèn)，帶領(lǐng)少先隊(duì)員“護(hù)界碑”，為了給學(xué)校減輕點(diǎn)負(fù)擔(dān)，總是先在一家米粉店吃一碗粉再去學(xué)校。去的次數(shù)多了，隔壁理發(fā)攤老板就認(rèn)識(shí)他了，有次搭話：“老板，你背個(gè)包，是來(lái)收山貨的嗎？”

“不是，我是退了休的老師?！?/p>

“現(xiàn)在收山貨很賺哦?！?/p>

“我也有賺啊?！?/p>

“你賺了什么？”

“我來(lái)搞活動(dòng)，教育了那么多孩子?！?/p>

其二，一個(gè)小動(dòng)作。六月的廣西，太陽(yáng)底下站個(gè)5分鐘，人感覺(jué)就要冒煙了。隨行的甲世寶老師，跟隨黃老師做少先隊(duì)活動(dòng)已經(jīng)20多年，比較了解他的身體狀況，遞來(lái)一瓶礦泉水。當(dāng)時(shí)，所有的拍攝人員中場(chǎng)休息，鏡頭收起來(lái)了。

這個(gè)時(shí)候，黃老師的一個(gè)小動(dòng)作打動(dòng)了我。這位80歲的老人擰開(kāi)瓶蓋，自己卻沒(méi)有喝，而是讓孩子們仰起頭，由他高舉瓶子，給每個(gè)孩子嘴里倒一點(diǎn)兒水。一排孩子一起仰頭，跟張嘴求食的雛鳥(niǎo)一樣。瓶里的水流，在驕陽(yáng)照射下，格外晶瑩，又被咕咚咽下，場(chǎng)面甚是動(dòng)人。

其實(shí)，孩子們隨后也會(huì)每人分到水，只是黃老師下意識(shí)地先考慮到了孩子。我想起他說(shuō)過(guò)的一句話——“他們說(shuō)我，一講少先隊(duì)的事情，嗓門(mén)就大”。他是真的從心里愛(ài)孩子，愛(ài)少先隊(duì)工作啊！要不，不會(huì)有這個(gè)下意識(shí)的動(dòng)作。

其三，最后的專(zhuān)訪打動(dòng)了在場(chǎng)的人。我很好奇，黃老師的家人對(duì)他退休后忙于少先隊(duì)工作的態(tài)度。黃老師說(shuō)，老伴這么多年一直很支持他，還幫著做教具。當(dāng)初結(jié)婚時(shí)，黃老師就告訴她，自己是個(gè)“三無(wú)”人員，一無(wú)錢(qián)，二無(wú)權(quán)，三無(wú)時(shí)間幫忙家里做事情?！八幌訔壩?，能結(jié)合也是因?yàn)閮r(jià)值觀一樣嘛?！?/p>

也許是一整天的接觸多了，黃老師跟我們聊了很多。譬如，他講到剛開(kāi)始在邊境當(dāng)老師的“怕”。他做教師的第一所小學(xué)，在一座破廟里，條件非常艱苦。第一個(gè)寒假，學(xué)生、老師都大包小包地回家了，只留下他一個(gè)人。邊境線上，曾經(jīng)的硝煙讓人膽戰(zhàn)，尤其是夜晚，有點(diǎn)兒窸窸窣窣的聲音都會(huì)讓人忍不住亂想，黃老師用木板頂住竹籬笆做的房門(mén)，在四面通風(fēng)的破廟里瞪著眼睛，對(duì)著一盞孤燈，連飯都吃不上，驚恐萬(wàn)分地熬過(guò)第一個(gè)晚上。連續(xù)十幾天，白天睡覺(jué)，晚上醒著。春節(jié)時(shí)，外面?zhèn)鱽?lái)鞭炮聲、殺雞聲，而黃永騰孑然一身，倍感孤單凄涼。

最后，黃老師用“一二三四五”概括了自己的人生。一個(gè)承諾，他向組織承諾過(guò)，在邊境當(dāng)一輩子老師，他覺(jué)得自己一生做到了一件事，特別幸運(yùn)；喜歡兩種工作：班主任和輔導(dǎo)員；先后換了三個(gè)學(xué)校，都盡力為學(xué)校做好事情；動(dòng)了四次手術(shù)；退休后做“五老”。（編者注：“五老”即由中國(guó)關(guān)心下一代工作委員會(huì)組織的老干部、老戰(zhàn)士、老教師、老專(zhuān)家和老模范組成的志愿者團(tuán)隊(duì)。）

這番話說(shuō)完，在場(chǎng)的人都動(dòng)容了。采訪的結(jié)尾，黃老師才慢慢向我們打開(kāi)了解他這個(gè)人的通道。

回到北京后，溫習(xí)了所有采訪素材，當(dāng)我嘗試用文字寫(xiě)黃老師時(shí)，感覺(jué)我好像并不了解他。一個(gè)夜晚，作為補(bǔ)充采訪，我在電話里又跟黃老師聊了很久。這個(gè)老人不避諱自己父親早逝的身世，不避諱他年輕時(shí)并不喜歡當(dāng)老師，也講到他對(duì)“承諾”的理解，更不敢接受別人形容他“有境界”。

這個(gè)樸實(shí)，特別熱愛(ài)少先隊(duì)工作的老頭兒在我的眼里開(kāi)始清晰起來(lái)，也讓我非常后悔。之前，我們光忙著拍“護(hù)界碑”了，而“護(hù)界碑”只是他的一個(gè)作品而已。我們是多么地不了解他！尤其是跟他身邊的老師、他的女兒聊過(guò)之后，我和我們組的其他同事有個(gè)共同的感受：好想重回廣西，再去拍一次黃老師！

人，是復(fù)雜的動(dòng)物。我做過(guò)中國(guó)教育報(bào)人物版的主編，知道在不同人的筆下，同樣的人有可能有著不同的面貌。我看到的黃老師，真實(shí)得都有點(diǎn)“假”了！比如，他身上發(fā)生過(guò)一件事。

1994年，黃老師被診斷為惡性細(xì)胞腫瘤。拿到診斷書(shū)時(shí)，他覺(jué)得自己的生命已經(jīng)走到盡頭，想到無(wú)法與心愛(ài)的學(xué)生在一起，想到妻子，想到還沒(méi)成年的女兒，心情極其沉重、內(nèi)疚。

“躺在病床上挨日子沒(méi)意思，不如趁著自己還能動(dòng)，做點(diǎn)有意義的事情?！北緛?lái)應(yīng)該做7次化療，但做完第三次，他索性回家了，帶著爽朗的笑聲又回到了校園里。

回到學(xué)生中間的黃老師，身體神奇地一天天地恢復(fù)起來(lái)，雖然有這樣那樣的病痛，就這樣度過(guò)了20多年。老是有人請(qǐng)教黃永騰有什么秘方，老人一遍遍誠(chéng)懇地告訴對(duì)方，“孩子們的笑容就是我的特效藥”，“我給了孩子們愛(ài)，孩子們也給了我深情，教育著我，激勵(lì)著我”。

這樣的奇跡，好像耳熟，是嗎？像電視劇里的情節(jié)，像一些典型人物里的常見(jiàn)段落。但是，就是這樣的故事，真實(shí)地發(fā)生了，奇跡真實(shí)地眷顧了這個(gè)老人。真實(shí)得有點(diǎn)“假”，我無(wú)法解釋其中的病理。

在廣西拍視頻時(shí)，黃老師曾經(jīng)說(shuō)了一句：“我是國(guó)家培養(yǎng)的人，國(guó)家發(fā)給我工資，夠吃夠穿就行了?！碑?dāng)時(shí)，我并不理解老人說(shuō)這番話的意思，后來(lái)才知道，黃老師農(nóng)村老家有塊宅基地，賣(mài)了20多萬(wàn)元，被他全部用于給農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)的小朋友買(mǎi)書(shū)、學(xué)習(xí)用品，給少先隊(duì)輔導(dǎo)員買(mǎi)教學(xué)用具。

曾有記者問(wèn)他：“你送給山區(qū)孩子這么多，共拿出多少錢(qián)？”

“沒(méi)統(tǒng)計(jì)過(guò)?！?/p>

“為什么不統(tǒng)計(jì)？”

“從來(lái)沒(méi)想過(guò)要統(tǒng)計(jì)?！?/p>

也許，是我們自己的問(wèn)題。我們能理解黃老師最初在邊境當(dāng)老師的“怕”，我們能理解他和妻子相濡以沫的情感，我們能理解他得癌癥后的內(nèi)疚和悲痛，能理解他作為一個(gè)普通人的弱點(diǎn)和煙火氣。但是，對(duì)于他的某些人生選擇，我們產(chǎn)生了心理距離。也許，這正是他跟我們不一樣的地方吧。

有人說(shuō)黃永騰“有境界”。

“什么？”當(dāng)已經(jīng)耳背的黃永騰聽(tīng)清楚這三個(gè)字，直往后躲：“我就是一個(gè)普通的老師，做普通的事?！?/p>

用“普通”形容自己，我想，黃老師也不愿意自己被奉為典型人物，他明明離孩子那么近！我們拍攝時(shí)，發(fā)現(xiàn)他有跟孩子交流的獨(dú)特技巧，即使不熟悉，三五句話，也讓孩子對(duì)他特別親近；他自學(xué)成才，寫(xiě)的歌詞、譜的曲子朗朗上口，孩子們都愛(ài)唱；他設(shè)計(jì)的少先隊(duì)活動(dòng)，老師們都說(shuō)好操作、容易上手，還得過(guò)多項(xiàng)國(guó)家一等獎(jiǎng)。

從十萬(wàn)大山走來(lái)，又走向大山，為了邊境線上的孩子，黃永騰至今還在大山里行走著。這個(gè)樸實(shí)的老頭兒，退休后做“五老”，成了他人生新的開(kāi)始。

撤與不撤的爭(zhēng)議

廣西憑祥市，素有“祖國(guó)南大門(mén)”之稱(chēng)，正所謂“打開(kāi)門(mén)就是越南，走兩步就是東盟”。

憑祥不大，土地面積650平方公里，只相當(dāng)于1/34個(gè)南寧。最偏遠(yuǎn)的夏石鎮(zhèn)，離市區(qū)也不過(guò)十來(lái)公里。

無(wú)論白天黑夜，友誼關(guān)出入境口岸總是人流如織，女商販頭上的尖斗笠、琳瑯滿(mǎn)目的東盟特產(chǎn)，構(gòu)成了這里獨(dú)特的風(fēng)景線。

我們此行還有個(gè)重要任務(wù)，是拍攝一個(gè)國(guó)門(mén)學(xué)校的視頻，作為新中國(guó)成立70周年的重大融媒體策劃。按照我的理解，“國(guó)門(mén)學(xué)?！薄斑吘场睂?duì)于很多人來(lái)說(shuō)，帶有神秘色彩，是自帶流量的。

出發(fā)前，經(jīng)過(guò)多次溝通，我們跟當(dāng)?shù)卮_定了拍攝對(duì)象——憑祥市的一所小學(xué)。拍攝動(dòng)用了航拍，素材也非常多元，教師周轉(zhuǎn)房、寄宿生生活、食堂師傅的早間忙碌、教師上課等，但總覺(jué)得邊境特色不夠。

廣西采訪接近收尾時(shí)，還有半個(gè)下午的時(shí)間。我問(wèn)當(dāng)?shù)亟逃值囊晃回?fù)責(zé)人：“距離中越邊境線不到3公里的學(xué)校，全憑祥有多少所？”這位負(fù)責(zé)人答：“17所?！庇捎谖覀兣臄z的那所學(xué)校距離邊境線8公里，我們提出，能不能去那17所中的一所看看。

當(dāng)我們踩著一座有點(diǎn)搖晃的鐵橋，走到地處緩坡之上的隘口小學(xué)時(shí)，心目中的國(guó)門(mén)學(xué)校的樣子出來(lái)了。邊境元素自然有種動(dòng)人的力量。

所謂“隘”，一般指狹隘的山口。隘口小學(xué)的名字就是因“隘”得名。學(xué)校位于友誼鎮(zhèn)隘口村，夾在高聳的大青山和鳳尾山之間，從任意一座山翻過(guò)去都是越南。

因地勢(shì)特殊，隘口小學(xué)被當(dāng)?shù)厝朔Q(chēng)為“葫蘆嘴”。它距離中越邊境不到1 公里，中法戰(zhàn)爭(zhēng)遺址——萬(wàn)人墳就在學(xué)校不遠(yuǎn)處。學(xué)校地處緩坡，背后是直通越南的南友高速，校門(mén)口腳底下不過(guò)兩米遠(yuǎn)的地方，就是中越國(guó)際鐵路，車(chē)輛反復(fù)碾過(guò)的軌面在陽(yáng)光下光亮耀眼。

一頭是越南河內(nèi)，一頭是中國(guó)北京，這條國(guó)際鐵路幾經(jīng)沉浮，建后又拆、拆后復(fù)建、停而復(fù)開(kāi)，兩國(guó)官員多次乘著它，往返兩國(guó)，進(jìn)行國(guó)際交流與合作，它也見(jiàn)證著中越兩國(guó)關(guān)系的不斷演變。

在我們前往隘口小學(xué)的途中，一趟開(kāi)往越南河內(nèi)的“中歐班列”拖著藍(lán)色車(chē)廂，緩慢沉重地從這條鐵路上駛過(guò)。2013年中國(guó)提出“一帶一路”倡議后，這條歷盡滄桑的鐵路又在助力與東盟國(guó)家的互聯(lián)互通，也讓更多人知道了憑祥這個(gè)邊境小城。

守在中越鐵路邊上的隘口小學(xué)，是一所有著百年歷史的古老學(xué)校。隘口小學(xué)轄區(qū)內(nèi)有8個(gè)自然屯，村民多為轄區(qū)邊民，這些年隨著生活水平不斷提高，有的邊民開(kāi)始到憑祥市區(qū)以及南寧等城市買(mǎi)房定居。

中國(guó)教育報(bào)刊社“邊疆行”廣西報(bào)道組成員頂著烈日完成采訪、拍攝任務(wù)。趙秀紅 供圖

隘口小學(xué)的校長(zhǎng)鐘紹智告訴我們，邊民人口的減少導(dǎo)致學(xué)生數(shù)量銳減。再加上地理位置偏遠(yuǎn)，基礎(chǔ)設(shè)施條件差，學(xué)生和教師流失嚴(yán)重。去年，學(xué)校從完全小學(xué)改為教學(xué)點(diǎn)。

8個(gè)學(xué)生、兩個(gè)老師，是這個(gè)學(xué)校的全部師生。而輝煌時(shí)期，學(xué)校最多曾有過(guò)325個(gè)學(xué)生。

只剩下8個(gè)學(xué)生，方圓3公里還有另外兩所小學(xué)，如果不是在邊境，按照這樣的情況，這個(gè)學(xué)校沒(méi)必要保留了。憑祥市教育局副局長(zhǎng)岑美英在后來(lái)的采訪中也跟我們說(shuō)，按照國(guó)家學(xué)校布局的政策精神，這樣的學(xué)校是應(yīng)該被撤掉的，撤與不撤是有爭(zhēng)議的。之所以沒(méi)撤，是因?yàn)椤耙凰鶎W(xué)校就是一個(gè)哨所，一位村民就是一個(gè)哨兵”。學(xué)校在，哨所在；學(xué)校撤了，以后恢復(fù)就難了。對(duì)此，局里領(lǐng)導(dǎo)后來(lái)統(tǒng)一意見(jiàn)——不撤。沒(méi)被撤掉的學(xué)校，隘口小學(xué)也不是唯一一所，其他邊境線上0-3公里所有的學(xué)校（教學(xué)點(diǎn)）都被保留下來(lái)了。

當(dāng)我們走進(jìn)隘口小學(xué)唯一的班級(jí)，這個(gè)二年級(jí)的課堂上正在進(jìn)行一節(jié)音樂(lè)直播課。我做教育新聞?dòng)浾咭呀?jīng)超過(guò)15 年，這個(gè)課堂還是讓我有點(diǎn)兒意外。8 個(gè)學(xué)生，每個(gè)學(xué)生面前豎著一個(gè)20厘米見(jiàn)方的紙牌，碩大的字體寫(xiě)著他們的名字：陸佳豪、蒙夏巹、甘芝秋、常凌、許德朋、馬家俊、李俊彬、嚴(yán)章桐。

不知道為什么，我在采訪本上記下這8個(gè)孩子的名字，空曠的教室，8個(gè)稚嫩的孩子，聽(tīng)著屏幕上憑祥一小的教師上課，本校教師則在現(xiàn)場(chǎng)輔助教學(xué)，碩大的字牌原來(lái)是為了方便直播老師點(diǎn)名提問(wèn)時(shí)能看得清。這個(gè)畫(huà)面很富有情感意味，堅(jiān)持中帶有一點(diǎn)點(diǎn)悲壯，卻又那么朝氣蓬勃。

當(dāng)遠(yuǎn)程老師問(wèn)：誰(shuí)能模仿下大雨的聲音？李俊彬拿著話筒，“騰騰騰”用自己的額頭撞了幾下課桌，引來(lái)同學(xué)們的一片大笑，山村孩子的可愛(ài)質(zhì)樸，讓人忍俊不禁。

也許，“學(xué)校就是哨所”，對(duì)于我們這些外來(lái)者，理解起來(lái)是一種概念化的東西。但是對(duì)于邊境，對(duì)于邊境的教育人，它是很實(shí)在很具體的，涉及這些學(xué)校的投入，涉及學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高。直播課就是例子，2018年，憑祥市投入155萬(wàn)元，為17個(gè)邊遠(yuǎn)教學(xué)點(diǎn)安裝遠(yuǎn)程教學(xué)設(shè)施設(shè)備。哪怕給自己帶來(lái)很多額外的工作，這些可敬的教育人也在堅(jiān)持。

我們臨走時(shí)，鐘紹智站在學(xué)校門(mén)口揮手送我們，腳下就是中越鐵路，他和他的隘口小學(xué)，見(jiàn)證了祖國(guó)“鐵路外交”的起伏，也將繼續(xù)守望，在這個(gè)邊境小城充當(dāng)“國(guó)門(mén)的哨所”。

更好地理解邊境教育

走在憑祥這個(gè)邊境小城，生活的氣息跟內(nèi)地截然不同。

觸手可及的古遺址、萬(wàn)人墳，身邊往來(lái)的軍人、黝黑的東南亞樣貌的商販，都提醒著人們這里的過(guò)去和現(xiàn)在。友誼關(guān)、法式樓、國(guó)道322終點(diǎn)，是游客必去景點(diǎn)。

憑祥教育局的同志帶著我們?cè)煸L友誼關(guān)，腳踩國(guó)道322終點(diǎn)，講訴幾十年里發(fā)生過(guò)的有關(guān)“國(guó)土寸土不可失”的故事，愛(ài)國(guó)的情感是自然生發(fā)的。

說(shuō)實(shí)話，當(dāng)初我們?nèi)ゲ稍L邊境教育時(shí)，是帶有獵奇的心理。可是，對(duì)于邊境教育的理解，我們能深入多少呢？

車(chē)行在憑祥市路上，尤其是中越邊境附近的柏油路，看起來(lái)平整，但是車(chē)跑起來(lái)，“卡騰卡騰”地顛簸。司機(jī)師傅解釋?zhuān)?979-1989年對(duì)越自衛(wèi)反擊戰(zhàn)時(shí)，坦克跑過(guò)這些道路，留下一些車(chē)轍。

在采訪一個(gè)學(xué)校時(shí)，偶遇的看門(mén)大爺就是當(dāng)年對(duì)越自衛(wèi)反擊戰(zhàn)的民兵。

當(dāng)然，在中越友好的主調(diào)下，對(duì)于這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，兩個(gè)國(guó)家在國(guó)際交流中已經(jīng)很少提及。然而，戰(zhàn)爭(zhēng)外加地理原因?qū)τ诮逃挠绊?，卻是實(shí)在的。戰(zhàn)爭(zhēng)期間，別的地方可能已經(jīng)處于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的快速時(shí)期，而憑祥，還在戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙中，因而經(jīng)濟(jì)、文化、教育等方面的基礎(chǔ)明顯薄弱，發(fā)展相對(duì)滯后。

這些年，憑祥奮力直追。人口少，算上8萬(wàn)多的流動(dòng)人口也不到20萬(wàn)人，加上有邊貿(mào)這個(gè)“錢(qián)袋子”，全市的人均國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值（GDP）在廣西111個(gè)縣里，處于中等偏上，“船小好掉頭”的優(yōu)勢(shì)凸顯。

落后的教學(xué)條件已經(jīng)成為歷史，即便是偏遠(yuǎn)的卡鳳小學(xué)、隘口教學(xué)點(diǎn)，正規(guī)的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、四五層高的教學(xué)樓、多媒體教學(xué)設(shè)備等都是標(biāo)配。更大的利好來(lái)自于黨和國(guó)家的政策眷顧。2010年，憑祥被確定為國(guó)家推進(jìn)邊境民族地區(qū)義務(wù)教育均衡發(fā)展改革試點(diǎn)縣（市），成為南疆國(guó)門(mén)的“教育特區(qū)”。

在教育惠民方面，憑祥走在廣西甚至全國(guó)的前列。舉個(gè)例子，如果你在憑祥讀高中，學(xué)費(fèi)全免；如果你還是寄宿生，食堂餐費(fèi)全免，還有交通補(bǔ)助。憑祥是全廣西至今唯一實(shí)現(xiàn)高中免費(fèi)的縣市。廣西的學(xué)生營(yíng)養(yǎng)餐改善工作本來(lái)就走在全國(guó)前面，當(dāng)年，全國(guó)營(yíng)養(yǎng)午餐計(jì)劃就是在廣西寄宿制小學(xué)試點(diǎn)后推開(kāi)的，而憑祥又走在了全自治區(qū)前列。

財(cái)力中等，卻創(chuàng)造了多個(gè)“第一”，岑美英說(shuō)，憑祥地處邊境，由于眾所周知的戰(zhàn)亂等原因，基礎(chǔ)教育起步晚，民生工作依然是短板，其中教育是“最痛點(diǎn)”，如果不是地方執(zhí)政者和教育人的理念，即使有體量小、邊貿(mào)興的優(yōu)勢(shì)，這些“第一”也很難做到。所以說(shuō)，這樣的成績(jī)是倒逼出來(lái)的。

采訪中，岑美英也通過(guò)我們呼吁，國(guó)家對(duì)邊境教育的特殊性給予政策性的傾斜。比如說(shuō)，學(xué)校的布局調(diào)整，國(guó)家對(duì)于邊境和非邊境地區(qū)，執(zhí)行的是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，但是邊境有其特殊性，要充分考慮到邊境學(xué)校的國(guó)防意義，給以教師編制、布局調(diào)整等特殊政策?！坝行┙虒W(xué)點(diǎn)，我們不撤，其實(shí)是冒著很大風(fēng)險(xiǎn)的，因?yàn)楹芸赡芤虼送ㄟ^(guò)不了驗(yàn)收。”

邊境地區(qū)對(duì)職業(yè)教育的需求也非常旺盛，但是本地顯然無(wú)法滿(mǎn)足這一需求。

采訪中的某一天中午，憑祥市委常委、宣傳部部長(zhǎng)，副市長(zhǎng)覃文吉聽(tīng)說(shuō)我們?cè)?，特意過(guò)來(lái)跟我們簡(jiǎn)短溝通。

“憑祥擁有97公里的邊境線，打開(kāi)門(mén)就是越南，走兩步就到東盟，是‘一帶一路’必經(jīng)之地。”覃文吉這樣總結(jié)憑祥的特殊地位，“不管是看教育，還是看憑祥方方面面的工作，都離不了這個(gè)大背景?！?/p>

覃文吉希望能加大憑祥跟內(nèi)地對(duì)口幫扶的力度。他舉了個(gè)例子，在醫(yī)療系統(tǒng)，南寧的大醫(yī)院跟憑祥市多家醫(yī)院對(duì)口幫扶，有些專(zhuān)家定期到憑祥出診。一個(gè)顯著的變化是，憑祥市兒童醫(yī)院一年的轉(zhuǎn)診率一下子就低了很多。

他希望教育上也加大對(duì)口力度，尤其是職業(yè)教育方面。憑祥所屬的崇左市目前共有18萬(wàn)余名越南勞工；每年進(jìn)出友誼關(guān)的游客就有四五百萬(wàn)人。這些使得跨國(guó)金融、報(bào)關(guān)報(bào)檢、翻譯、物流、電商等相關(guān)行業(yè)的人才緊俏。目前，僅憑憑祥自身的技能人才供給能力還無(wú)法完全滿(mǎn)足這一需求。

除了對(duì)接邊境產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，邊境地區(qū)對(duì)于優(yōu)秀的文化人才表現(xiàn)出很大的渴求，同樣急需教育的支撐。中國(guó)文化如何走出去？憑祥對(duì)這一問(wèn)題的追問(wèn)顯然比其他地方更加迫切。比如，憑祥和龍州地區(qū)的民間藝術(shù)瑰寶——天琴，正在申遺，而越南也在積極準(zhǔn)備申遺?！澳悴蝗グl(fā)展，對(duì)方可能比你做得更好，競(jìng)爭(zhēng)非常激烈?！瘪募脑捓镉蟹N迫切。

不走邊境一次，很難了解這里的教育人，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看和身在其中，感受絕不相同?！皯{祥雖小，卻是走向東盟國(guó)家的前沿陣地”，這是當(dāng)?shù)亟逃丝偨Y(jié)的，他們的這種認(rèn)識(shí)，值得尊敬，也值得獲得更大支持。我們一周的采訪紀(jì)行，不足以概括邊境教育人的歷史、悲喜、努力和堅(jiān)持，但是還是想給親愛(ài)的讀者一個(gè)感性的角度，讓你們更了解邊境，更了解邊境教育的人和事。

（作者系中國(guó)教育報(bào)記者）