11月1-3日，由中國高等教育學會主辦的新中國高等教育70年高峰論壇在南京舉辦。其中“高職院校高質(zhì)量發(fā)展：新使命、新?lián)?、新作為”高峰論壇由江蘇經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學院承辦。

中國高等教育學會副秘書長王小梅副在致辭中表示，新時代面臨新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)革命變革，以智能、綠色、泛在為特征的技術(shù)性革命將引發(fā)國際產(chǎn)業(yè)分工調(diào)整，顛覆性技術(shù)不斷涌現(xiàn)，正在重塑世界競爭格局，對高職教育高質(zhì)量發(fā)展提出更高要求。高職院校要有更高的戰(zhàn)略、更寬的視野、更強的擔當，將學校發(fā)展重心轉(zhuǎn)移到質(zhì)量提升和內(nèi)涵發(fā)展上來，積極回應人民群眾對教育公平和優(yōu)質(zhì)高職教育的訴求，讓每一個學生都享有高質(zhì)量的教育資源。

江蘇經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學院院長薛茂云在主持會議時指出，江蘇是高職教育的發(fā)祥地和先導區(qū)，有著與生俱來的創(chuàng)新精神和開拓意識。1980年，江蘇南京誕生了全國第一家地方性職業(yè)大學，形成了高職教育的高原態(tài)勢，打造了“政府給力高職教育的樣板”，創(chuàng)造了高職發(fā)展的“江蘇模式”和“江蘇風格”。江蘇高職教育發(fā)展也將以本次論壇為契機，迎來新的發(fā)展機遇。

江蘇省教育考試院黨委書記、院長袁靖宇作了題為《高等職業(yè)教育發(fā)展十大命題》的報告。他立足現(xiàn)狀、著眼未來、高屋建瓴地提出了高職教育發(fā)展的兩大基本判斷和十大命題，從高職教育的本質(zhì)觀、環(huán)境觀、發(fā)展觀、治理觀、組織觀、教學觀、產(chǎn)業(yè)觀、體系觀、國際觀、輿論觀十個方面，全方位地對高職教育發(fā)展問題進行了深入剖析，并提出了應對策略，為高職教育創(chuàng)新發(fā)展指明了方向。

南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院黨委書記吳學敏作了題為《高水平職業(yè)院校發(fā)展研究與實踐——基于本科職業(yè)教育試點的探索實踐》的報告。他指出，本科職業(yè)教育應專注內(nèi)涵水平提升，以質(zhì)量為先、特色為要、育人中心、提檔升級，探索本科層次人才培養(yǎng)，培養(yǎng)契合區(qū)域產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級需求和中國制造亟需的高端技術(shù)技能人才。

浙江金融職業(yè)學院高職研究中心副主任陳正江作了題為《以“雙高計劃”引領(lǐng)高職教育高質(zhì)量發(fā)展》的報告。他圍繞高職院校高質(zhì)量發(fā)展的時代主題，以“雙高計劃”為引領(lǐng)，立意深遠、內(nèi)容豐富，既有準確精辟的梳理概括，又有深入淺出的剖析解讀，結(jié)合浙江金融職業(yè)學院辦學實踐，為高職院校高質(zhì)量發(fā)展提出了具體的實施路徑。

天津職業(yè)大學校長劉斌作了題為《深化產(chǎn)教融合，構(gòu)建校企命運共同體》的報告。他從產(chǎn)教融合政策的變革和“雙高計劃”的十大任務，歸納出產(chǎn)教融合的價值主線和校企命運共同體的內(nèi)涵，結(jié)合天津職業(yè)大學的實踐探索，對產(chǎn)教融合、校企合作進行了詳細的闡釋。

全國電子商務專業(yè)創(chuàng)新團隊帶頭人吳洪貴作了題為《高水平師資團隊推進高職院校高質(zhì)量發(fā)展》的報告。他結(jié)合團隊建設(shè)，圍繞如何深化職業(yè)院校教師、教材、教法“三教”改革，如何推進1+X證書試點、模塊化課程設(shè)計與教學、活頁式教材開發(fā)、課程資源建設(shè)、校企合作、團隊協(xié)作、校際協(xié)同等方面，提出了工作的思路與建設(shè)的內(nèi)容，著力打造一支高水平教師教學創(chuàng)新團隊。

本次論壇為高職院校的研究者、實踐者、政策的制定者提供了高端交流互動平臺，增強了高職教育戰(zhàn)線同仁的凝聚力，提升了高職教育社會影響力和吸引力，彰顯了高職教育的類型特色，凸顯“半壁江山”的貢獻與作為，堅定了高職教育的道路自信、制度自信和文化自信。

論壇現(xiàn)場