韓愛麗建議，首先從完善機(jī)構(gòu)設(shè)置入手，進(jìn)一步強(qiáng)化地方各級人民政府教育督導(dǎo)職能，調(diào)整充實(shí)各級政府教育督導(dǎo)委員會。省市縣各級人民政府分別設(shè)立教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)，增加省委組成部門為成員單位，并設(shè)立相應(yīng)級別的總督學(xué)、副總督學(xué)。

其次，要配齊各級各類督學(xué)。專職督學(xué)實(shí)行選任制，兼職督學(xué)實(shí)行聘用制，縣級責(zé)任督學(xué)按與學(xué)校數(shù)比例配備。拓寬督學(xué)選聘范圍，擇優(yōu)選聘各級督學(xué)，保證督學(xué)隊(duì)伍相對穩(wěn)定。建設(shè)分類別、分領(lǐng)域的高水平教育督導(dǎo)專家?guī)?。建立健全督學(xué)培訓(xùn)機(jī)制，將督學(xué)培訓(xùn)納入教育管理干部和教師培訓(xùn)計(jì)劃，為不同類別督學(xué)提供專業(yè)化、差異化、個(gè)性化的培訓(xùn)與研修機(jī)會，以強(qiáng)化督學(xué)能力提升。同時(shí)，嚴(yán)格教育督導(dǎo)隊(duì)伍管理監(jiān)督，加強(qiáng)職業(yè)道德建設(shè)，確保督導(dǎo)人員恪守職業(yè)操守。

第三，要進(jìn)一步強(qiáng)化教育督導(dǎo)結(jié)果運(yùn)用。教育督導(dǎo)既要敢于亮“齒”，問責(zé)到底，又要探索建立激勵(lì)機(jī)制，調(diào)動各方面支持教育、幫助教育的積極性；既強(qiáng)化“督”的權(quán)威，又要突出“導(dǎo)”的作用。具體舉措就是，規(guī)范完善教育督導(dǎo)各環(huán)節(jié)，落實(shí)報(bào)告、反饋、整改、復(fù)查、激勵(lì)、約談、通報(bào)、問責(zé)等八大制度，實(shí)現(xiàn)監(jiān)督有力、激勵(lì)有力、追責(zé)有力。對落實(shí)黨中央、國務(wù)院教育決策部署不力和違反有關(guān)教育法律法規(guī)的行為，要善于運(yùn)用反饋、整改、復(fù)查、約談等手段進(jìn)行監(jiān)督，如有必要在新聞媒體予以曝光。將教育督導(dǎo)結(jié)果及整改情況與政策支持、資源配置和領(lǐng)導(dǎo)干部考核、任免、晉升等工作掛鉤。同時(shí)，建立健全教育督導(dǎo)與教育行政審批、處罰、執(zhí)法聯(lián)動機(jī)制。