【摘要】教育部頒布的《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出，幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進行的。要珍視游戲和生活的獨特價值，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經(jīng)驗的需要。文章從游戲與幼兒健康成長的相互關(guān)系入手，對游戲在幼兒教育中的價值進行闡述。

【關(guān)鍵詞】幼兒教育 游戲 價值

幼兒教育是人的一生最早接受教育的階段，也是未來學(xué)習(xí)與成長的基礎(chǔ)階段，它對個人未來全面發(fā)展具有重要的作用。幼兒教育的的難點在于幼兒自身經(jīng)驗缺乏、認知水平偏低。在教育實踐中，往往通過幼兒期最典型的活動——游戲，引導(dǎo)幼兒擺脫認知與經(jīng)驗的限制，學(xué)習(xí)全新的知識。游戲在實踐中強化幼兒的各種行為能力，是符合兒童身心健康發(fā)展的主導(dǎo)活動，具有極大的應(yīng)用價值。

1.促進身心發(fā)展。幼兒正處快速成長階段，需要通過參與活動來促進身體器官和神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育。而游戲?qū)τ變壕拖袷顷柟饨o植物提供溫度、能量一樣，保證幼兒天性不受到壓制，滿足幼兒身心發(fā)展的內(nèi)在需要。幼兒在參加游戲時，有時需要進行說唱、取放、跑跳等精細動作，使得幼兒呼吸系統(tǒng)功能增強，手眼腦協(xié)調(diào)能力更加和諧，血液循環(huán)加快。這既促進了幼兒身體器官和神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育，鍛煉了運動能力，增強了幼兒體質(zhì)；又可以緩解緊張情緒，使其具備良好的心理素質(zhì)和自我調(diào)節(jié)的能力，保持快樂心情，為幼兒身心發(fā)展、健康成長提供積極幫助。

2.提高認知興趣。隨著身心快速成長，幼兒對新鮮事物有著極強的好奇心，對周圍世界的認知愿望越來越強烈。但幼兒心智發(fā)展不夠成熟，加上認知能力的限制和認知經(jīng)驗缺乏，如果單純地通過知識講解讓他們了解大千世界，有很大的局限性。教育家蘇霍姆斯基所說："游戲猶如火焰，點燃了探索求知的火焰"。游戲有動作，有規(guī)則，有邏輯性，幼兒通過聽、看、摸等各種感覺體驗，學(xué)習(xí)感知環(huán)境，他們將自己的想法、想象和與周圍的事物進行連接整合，表達出來，潛移默化地學(xué)到許多知識，體驗認知世界和感受認知過程帶來的樂趣。

3.培養(yǎng)注意力。注意力的集中、穩(wěn)定是一個人做事成功的前提。心理學(xué)、教育學(xué)等相關(guān)研究表明，由于年齡和身心發(fā)育因素，幼兒的注意力還不成熟，其最大特點就是不穩(wěn)定,容易分散，常常不能根據(jù)要求及時將注意力集中在應(yīng)該注意的事物上，因此幼兒注意力的培養(yǎng)就顯得尤為重要。適當(dāng)?shù)挠螒蚴翘岣哂變鹤⒁饬Φ淖罴咽侄?，幼兒在游戲過程中，能充分調(diào)動自身感知覺及肢體活動，并且在變化較多的游戲中，會不斷出現(xiàn)新要求、新器具或新步驟等，制造新鮮感，滿足了幼兒好奇心強、好表現(xiàn)、好動、愛模仿的心理需求，使幼兒嘗到更多的情緒體驗，在獲取更多知識的途徑和機會的同時，幼兒的自控力和注意力也隨著游戲的進行得到保持。

4.增強自律性。幼兒在進行自己喜歡的活動時，一般會以自我為中心，沒有規(guī)則意識，自主自愿控制自己的行為，往往導(dǎo)致不良后果的產(chǎn)生。游戲是幼兒與外界進行交往的最佳途徑，通過制定規(guī)則，讓幼兒在有序的活動中，展開合作來進行。幼兒在完成游戲過程中要不斷掌握規(guī)則，遵守規(guī)則，強化自身行為。同時，幼兒通過換位思考，實現(xiàn)自我控制與他人密切合作，形成愿意與別人交往的好習(xí)慣，建立起團結(jié)、親密、友好的關(guān)系，強化自律能力，不斷提升社會交往和適應(yīng)能力。

5.推動智力開發(fā)。幼兒階段的智力開發(fā)非常關(guān)鍵，智力開發(fā)程度將決定幼兒將來的身心發(fā)展是否健康。但幼兒智力開發(fā)往往通過后天的引導(dǎo)和努力才能得到提升。而游戲就是一種智力活動，是幼兒智力開發(fā)的有效手段和重要途徑。幼兒在游戲過程中，通過思考、聯(lián)想和操作，逐步解決游戲中的問題并產(chǎn)生新的思考，這樣能夠改善或優(yōu)化其智力結(jié)構(gòu)，使智力提升成為可能。同時幼兒通過有趣的方式掌握必備的知識技能，接受教育，對其身心發(fā)展也會產(chǎn)生積極影響，從而實現(xiàn)幼兒智力水平的開發(fā)。

6.發(fā)展創(chuàng)新能力。幼兒期是人想象力和創(chuàng)造力最豐富的時期，但只有在遵循日常生活規(guī)律的基礎(chǔ)上，才能激發(fā)豐富的想象力和創(chuàng)造力。而游戲包含極為豐富的教育要素，通過真實環(huán)境和虛構(gòu)環(huán)境巧妙結(jié)合，是引導(dǎo)啟發(fā)幼兒進行創(chuàng)新的有效途徑。幼兒在游戲中，有時需要在使用游戲道具時發(fā)現(xiàn)其功能和特性，開啟新思路，激發(fā)創(chuàng)新能力。幼兒通過游戲在模仿生活的基礎(chǔ)上，以自己的方式反映生活現(xiàn)實，建構(gòu)著外部世界。在建構(gòu)過程中不斷滿足自己表現(xiàn)的欲望，獲得極大的成就感，逐漸形成自己的審美標(biāo)準(zhǔn)，從而發(fā)展體驗美、欣賞美和創(chuàng)造美的能力。

幼兒階段是最天真浪漫的時期，也是一個人成長過程中的關(guān)鍵階段。在幼兒的教育活動中，要結(jié)合幼兒的個性特征以及興趣愛好，創(chuàng)設(shè)情境，合理設(shè)置游戲，最大限度挖掘游戲優(yōu)勢，才能激發(fā)幼兒興趣，使其積極參與到游戲當(dāng)中，促進幼兒智力以及學(xué)習(xí)能力的提高，保證幼兒健康茁壯成長。（作者劉小娟，中國兒童中心）