“井下機器人”在搖桿操縱下慢慢前進，自動裁床在“咔嚓一聲”后完成布料切割，AGV小車來回穿梭搬運物料……這不是工廠，而是河南工程學院的實訓現(xiàn)場。

6月10日，2025第三屆“全國主流媒體河南教育行”融媒體采風活動采訪團來到河南工程學院，深入了解該校產(chǎn)學研融合的創(chuàng)新實踐。

從課本到礦井，礦井實訓中心實景創(chuàng)新演練

剛一進入礦井實訓中心，一條藍色長廊便映入眼簾，長廊欄桿上，“平安來自長期警惕，事故源于瞬間麻痹”的標語格外醒目，如同一記警鐘，時刻提醒著人們安全的重要性。

“礦井實訓中心由我校牽頭，與企業(yè)共建，占地近萬平方米。實訓中心有井工煤礦地下開采系統(tǒng)，包含有斜井、巷道布置等，堪稱高校內(nèi)首屈一指的大型實景創(chuàng)新系統(tǒng)?！焙幽瞎こ虒W院資源與安全工程學院院長郭軍杰介紹，有了這個實訓中心，學生們無需深入危險的井下就能身臨其境感受礦井的真實氛圍。這里的操作原理與實際井下環(huán)境一致，既能讓學生們學到實用的技能，又能充分保障他們的安全。

目光投向遠處，一片綠意盎然的草坪上，十幾個學生正簇擁在老師身旁，學習掘進機的操作。只見老師輕輕推動搖桿，掘進機便如同被喚醒的鋼鐵巨獸，緩緩啟動，履帶平穩(wěn)地向前滾動。

“當下，行業(yè)內(nèi)智能化人才極度短缺，市場迫切需要既精通專業(yè)知識，又熟悉裝備操作的人才。”郭軍杰說，“學校建設這個實訓中心，正是為了將市場需求與人才培養(yǎng)緊密結(jié)合起來，讓學生們學到的知識能夠真正派上用場?！惫娊苷f，學校與鄭煤機下屬鄭州恒達智控科技股份有限公司建立有聯(lián)合實習基地，面向經(jīng)濟社會發(fā)展需要完善學科專業(yè)設置調(diào)整機制，強化行業(yè)企業(yè)實踐培養(yǎng)，增強學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。

從一塊布到一件成衣，時尚智慧工廠實現(xiàn)全產(chǎn)業(yè)鏈生產(chǎn)和教學

“在我們這個基地，從面料的處理，到服裝設計，再到打版縫制，最后成品發(fā)布，可以一站式完成?！焙幽瞎こ虒W院服裝學院實驗中心主任付新芳介紹，時尚智慧工場包含商品企劃中心、中央版房中心、智能生產(chǎn)實訓室、服裝多功能表演廳、服裝智能制造中試基地等，能夠提供全產(chǎn)業(yè)鏈的生產(chǎn)和教學。

在商品企劃中心的大屏幕上，數(shù)字人正穿著學校自主設計的服飾進行T臺展示。大屏幕旁便是該數(shù)字人展示的成品服裝。付新芳說，這件衣服的設計、打版、縫制，包括最后的T臺展示，都是AI輔助操作的，是當之無愧的“智能化”服飾。

踏入河南工程學院服裝智能制造中試基地，一幅高效智能的生產(chǎn)畫卷徐徐展開。智能吊掛系統(tǒng)宛如一位技藝精湛的“魔法裁縫”，僅需短短 3 分鐘，就能讓一塊塊布料神奇地幻化成一件件成衣；MES 系統(tǒng)猶如一位嚴謹細致的“數(shù)據(jù)管家”，對產(chǎn)線數(shù)據(jù)進行實時、精準的監(jiān)控，確保生產(chǎn)流程的每一個環(huán)節(jié)都盡在掌握；RFID 技術則像一位忠誠可靠的“質(zhì)量衛(wèi)士”，讓產(chǎn)品質(zhì)量全程可追溯，為每一件服裝的品質(zhì)保駕護航。

“河南工程學院服裝學院致力于培養(yǎng)應用型人才，積極投身于校企協(xié)同的教育探索實踐。”付新芳說，學院精心構(gòu)建了一套全方位、多層次的遞進式教學模式，助力學生逐步成長。在教學路徑上，學院實行“產(chǎn)教—科教”雙軌并行的創(chuàng)新策略，將產(chǎn)業(yè)需求與教育培養(yǎng)緊密結(jié)合，將科研成果與教學實踐深度融合，為學生打造了理論與實踐并重的學習環(huán)境。同時，學院構(gòu)建了以解決實際問題為導向的專業(yè)教學體系，讓學生在學習過程中能夠直面行業(yè)挑戰(zhàn)，提升解決實際問題的能力。

從寫代碼到下車間，先進制造中心全面提升學生創(chuàng)新能力

在先進制造中心，一堂關于機器人編程的課程正在進行。“我們編的程序，就是控制機器人進行操作的?？催@個地方就是轉(zhuǎn)換半徑，轉(zhuǎn)換半徑大，出來就是圓弧，轉(zhuǎn)換半徑小，出來就接近于直角。”河南工程學院工程訓練中心主任李坤全說。

“我們的學生不僅要懂編程，還要到車間里了解自己寫的代碼是如何運作的。”李坤全說，先進制造中心是工程訓練中心的實訓平臺，承載著培養(yǎng)復合型工程技術人才的重要使命，遵循產(chǎn)、學、研、用為一體的現(xiàn)代理念，以數(shù)字化設計、智能制造和質(zhì)量控制為核心，全面提升工程訓練智能化水平，全面提升學生創(chuàng)新實踐能力。

“中心既服務于實訓教學和科學研究，又能滿足于學科競賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和服務社會，每年承擔全校16個學院的45個本?？茖I(yè)近5000名學生的工程實訓任務?！崩罾とf，下一步中心會根據(jù)“河南省制造業(yè)高質(zhì)量發(fā)展規(guī)劃”，強化實踐教學特色，讓學生更扎實地掌握實踐技能，培養(yǎng)更多適應社會多元化、多樣性要求的高水平應用型人才，助力河南省產(chǎn)業(yè)提質(zhì)升級。

從制造到智造，智能制造工程實踐創(chuàng)新中心用心培育融合型人才

新型工業(yè)化、企業(yè)智能化不斷發(fā)展，隨之而來的是產(chǎn)業(yè)不斷升級，這就需要既懂工業(yè)生產(chǎn)，又懂IT、AI技術的跨學科、跨專業(yè)復合型人才。如何與時代接軌，培養(yǎng)復合型人才？

河南工程學院智能制造工程實踐創(chuàng)新中心應運而生。在這里，從上下物料，到加工質(zhì)檢等生產(chǎn)過程均可以通過工業(yè)軟件和機器人實現(xiàn)全要素、全流程數(shù)智化。

河南工程學院工業(yè)軟件學院副院長李博說：“車間兩旁，一條是智能化生產(chǎn)線，一條是人工生產(chǎn)線，學生可以通過對比更加直觀地認識人工智能替代了哪些人類勞動，未來的工作內(nèi)容和現(xiàn)場是什么樣的，深化學生對人工智能賦能企業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型的認知，從實踐中學、帶著問題學，進而激發(fā)學習興趣、激活創(chuàng)造力，促進科學素養(yǎng)與工程素養(yǎng)的融合，培養(yǎng)學生解決復雜工程問題的能力?！?/p>

“近年來，學校以工業(yè)軟件‘頭雁計劃’為引領，深化產(chǎn)教融合、科教融匯，與鄭州航空港經(jīng)濟綜合實驗區(qū)、清華大學大數(shù)據(jù)國家工程研究中心、華為技術有限公司等建立全面戰(zhàn)略合作關系，共建專業(yè)、課程、教材和實踐平臺?！崩畈┙榻B，下一步將持續(xù)推進工業(yè)軟件特色的數(shù)智化高層次應用型人才培養(yǎng)，瞄準國家和區(qū)域制造業(yè)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系升級重大需求，新增工業(yè)軟件場景類專業(yè)，建設“工業(yè)設計中心”等高水平、高能級科研平臺，打造“工業(yè)軟件大講堂”、“工業(yè)軟件創(chuàng)新大賽”等產(chǎn)教融合育人品牌。（楊露露 李思豫）