中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)訊（記者 尹曉軍）近日，蘭州城市學院教育學院“‘隴原智教·民族花開’AI技術(shù)賦能少數(shù)民族基礎教育創(chuàng)新行動”社會實踐團隊赴甘肅省臨夏回族自治州康樂縣，開展以“AI技術(shù)賦能教師發(fā)展”為主題的暑期社會實踐活動，為當?shù)亟處煄チ艘粓鼋虒W變革的“及時雨”。

出發(fā)前，團隊通過線上問卷、視頻訪談等形式，與康樂縣教育局及當?shù)亟處熯M行了深入溝通?！罢{(diào)研發(fā)現(xiàn)，部分教師在信息化教學中普遍面臨數(shù)字化教學資源開發(fā)難度大、個性化教學難以實現(xiàn)、學生課堂注意力管理困難等‘痛點’。”團隊指導教師胡學文說，針對這些問題，團隊精心設計了一套包含“智能備課”和“課堂互動”兩大模塊的AI教學解決方案，“我們希望通過技術(shù)手段，真正解決教師在教學中遇到的難題。”

在康樂縣城東小學，40余名一線教師與團隊成員圍坐一堂，展開對話?！罢n件制作往往要花去大半天時間，效果還不盡如人意?！彪僦跫壷袑W教師馬海山開門見山，談起了自己的困惑，團隊成員一一記錄，并現(xiàn)場演示了AI工具在備課中的高效應用。

為讓教師熟練掌握AI工具，團隊在康樂縣教師培訓中心開展為期兩天的AI教學工作坊，以“理論+實操”的形式展開，內(nèi)容涵蓋智能備課、課堂互動工具、資源庫建設三大板塊，團隊成員演示如何利用AI工具快速精準搜集教學資料并生成優(yōu)質(zhì)課件，通過AI制作“學科教學百寶箱”等，將知識點轉(zhuǎn)化為“古詩接龍”“數(shù)學闖關(guān)”等互動游戲，讓課堂更具吸引力。

“這些技術(shù)工具提升了教學效率，團隊還與教師共同搭建本土化教學素材庫，使教學內(nèi)容更貼近學生生活，為課堂注入了新的活力。”馬海山感慨道，團隊還精心打造“民族特色數(shù)學資源包”，融合當?shù)靥厣ㄖ牧Ⅲw圖形案例、東鄉(xiāng)族刺繡圖案設計的分數(shù)教學課件等，深受教師們歡迎。