近年來，內(nèi)蒙古自治區(qū)教育系統(tǒng)緊扣鑄牢中華民族共同體意識(shí)主線，深入實(shí)施“石榴籽”育人工程、時(shí)代新人鑄魂工程、“大思政課”建設(shè)工程，將鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育融入辦學(xué)治校、教書育人全過程，在培育時(shí)代新人任務(wù)中貢獻(xiàn)了教育力量、彰顯了教育擔(dān)當(dāng)。

以黨建領(lǐng)航定向以精準(zhǔn)闡釋凝心

堅(jiān)持黨建領(lǐng)航，打造“大思政”協(xié)同育人體系。制定打造鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育先行區(qū)三年行動(dòng)方案，突出“六個(gè)新”任務(wù)，積極構(gòu)建基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育各學(xué)段有序銜接，課程融入、主題實(shí)踐、校園文化各領(lǐng)域全面覆蓋的協(xié)同育人體系，利用三年時(shí)間構(gòu)建可在全國推廣應(yīng)用的教學(xué)模式、制度機(jī)制、評(píng)價(jià)體系，形成一批育人成果。將貫徹鑄牢中華民族共同體意識(shí)工作主線納入黨建和意識(shí)形態(tài)工作責(zé)任制，作為巡視巡察、督導(dǎo)評(píng)價(jià)、黨建述職考核指標(biāo)，納入依法治校內(nèi)容、寫入學(xué)校章程。開展“北疆教育心向黨”黨建品牌活動(dòng)，推進(jìn)星級(jí)化“亮?xí)癖取?，?chuàng)建堅(jiān)強(qiáng)堡壘“模范”支部，引導(dǎo)黨員干部互學(xué)互鑒、晉位升級(jí)。把學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記對(duì)內(nèi)蒙古的重要指示精神作為重大政治任務(wù)，組建青年宣講團(tuán)、紅領(lǐng)巾宣講團(tuán)、理論學(xué)習(xí)輕騎兵等，全年37位省級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部進(jìn)高校講思政課。

強(qiáng)化宣傳闡釋，形成分層覆蓋、精準(zhǔn)供給、情感共鳴的輿論氛圍。建立自治區(qū)省級(jí)領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)高校開展思政教育工作機(jī)制，將習(xí)近平總書記和黨中央對(duì)內(nèi)蒙古的關(guān)懷與支持第一時(shí)間傳達(dá)給廣大師生。建立領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭講、青年宣講團(tuán)示范講、師生巡講團(tuán)基層講、優(yōu)師優(yōu)課線上講的理論宣講體系，開展“感黨恩聽黨話跟黨走強(qiáng)國復(fù)興有我”高校巡講，制播《理響北疆強(qiáng)國有我》理論宣講慕課16期，各高校舉辦“北疆新生代青春講中國”青年宣講大賽40余場。

以課程教材固陣地，以強(qiáng)師體系夯根基

堅(jiān)守育人陣地，完善“一體化”課程教材體系。內(nèi)蒙古積極發(fā)揮學(xué)校主陣地、課堂主渠道作用，分學(xué)段構(gòu)建課程體系和教材體系，提升育人實(shí)效。堅(jiān)持從娃娃抓起，學(xué)前配發(fā)“石榴籽”繪本，開設(shè)“立德育苗”課堂；中小學(xué)用好《中華民族大團(tuán)結(jié)》等教材，開展不少于12課時(shí)的專題教育；高校全覆蓋開設(shè)“中華民族共同體概論”必修課，率先上線全套教學(xué)資源庫。挖掘本土資源，編寫“感黨恩聽黨話跟黨走”思政講義，打造“石榴紅”“北疆綠”“航天藍(lán)”等特色思政課程。發(fā)揮考試評(píng)價(jià)指揮棒作用，將鑄牢中華民族共同體意識(shí)內(nèi)容納入中考范圍。全面推行國家通用語言文字教育教學(xué)，國家統(tǒng)編教材在基礎(chǔ)教育階段全覆蓋，投入1.9億元實(shí)施國家通用語言文字應(yīng)用能力提升項(xiàng)目。2024年，在園幼兒普通話“聽懂會(huì)說”水平比例達(dá)到95.6%，國家通用語言文字達(dá)標(biāo)校創(chuàng)建率達(dá)到93.3%。

夯實(shí)教育之基，構(gòu)建“大先生”培育保障體系。將鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育列入黨員干部學(xué)習(xí)和教師全員培訓(xùn)計(jì)劃，納入師范生培養(yǎng)方案，在“國培計(jì)劃”及地方各級(jí)培訓(xùn)中設(shè)置4—8學(xué)時(shí)專題課程，覆蓋全區(qū)24萬余名教師。出臺(tái)若干措施加強(qiáng)學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)，通過公開招聘、縣域內(nèi)調(diào)劑、引進(jìn)調(diào)入、交流輪崗等方式調(diào)劑補(bǔ)充教師1500余人，對(duì)5000多名教師開展國家通用語言文字教育教學(xué)能力提升培訓(xùn)。推進(jìn)教育“組團(tuán)式”幫扶，統(tǒng)籌選派3200名城區(qū)優(yōu)秀教師到鄉(xiāng)村、薄弱學(xué)校支教。加強(qiáng)教研指導(dǎo)，組建區(qū)內(nèi)外專家指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)和名師工作室，開展入校指導(dǎo)和線上集體備課436場，打造一批示范性教學(xué)資源，教師鑄牢中華民族共同體意識(shí)育人能力持續(xù)提升。

以“知信行”育精神以教科研強(qiáng)學(xué)術(shù)

共建精神家園，創(chuàng)設(shè)“知信行”貫通育人體系。以鑄牢中華民族共同體意識(shí)為主線統(tǒng)籌校園文化設(shè)施、人文景觀、文化場館建設(shè)。舉辦鑄牢中華民族共同體意識(shí)引領(lǐng)校園文化建設(shè)現(xiàn)場觀摩活動(dòng)，對(duì)各地各校育人成效進(jìn)行全方位展示。制定《關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代學(xué)校校園文化建設(shè)切實(shí)鑄牢中華民族共同體意識(shí)的指導(dǎo)意見》《全區(qū)教育系統(tǒng)推進(jìn)北疆文化建設(shè)提升行動(dòng)工作方案》，上線了校園文化建設(shè)共享素材庫，制定和發(fā)布了校園文化環(huán)境建設(shè)指南及示例。實(shí)施“禮敬中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”工程，持續(xù)深化書香校園建設(shè)，開展“尋禮記”大中小學(xué)文明禮儀提升行動(dòng)，上線“知禮小劇場”“講文明知中華”等5個(gè)系列近百個(gè)育人故事。舉辦中華經(jīng)典誦讀、漢字聽寫大賽、校園原創(chuàng)文化精品展演等活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)各族青少年共居共學(xué)、共建共享、共事共樂。在國慶節(jié)等重要節(jié)慶日深化儀式教育，開展“清明祭英烈”“學(xué)習(xí)新思想做好接班人”“禮贊祖國”等主題教育活動(dòng)。深入開展“感黨恩聽黨話跟黨走”“石榴籽走邊關(guān)”等主題實(shí)踐活動(dòng)，組織17萬余名師生開展“小我融入大我”暑期實(shí)踐。建立123個(gè)自治區(qū)級(jí)“大思政課”實(shí)踐教學(xué)基地，推出各地紅色研學(xué)地圖和實(shí)踐教學(xué)指南，研發(fā)“齊心協(xié)力建包鋼”等5個(gè)虛擬仿真課程，推出“邊境線上的思政課”等品牌，開展跨區(qū)域結(jié)對(duì)共建、社會(huì)實(shí)踐、志愿服務(wù)等交流活動(dòng)近1800場次。拓展網(wǎng)絡(luò)育人空間，打造《聽文物講民族交往故事》《追尋足跡奮進(jìn)北疆》等融媒體節(jié)目，制作《國家的孩子》《“石榴籽”繪本叢書》等視頻動(dòng)漫，開發(fā)數(shù)字文博資源，推出《指上文華》、“黃河入蒙第一站”數(shù)字館等，打造“何以中國”“青年說”等網(wǎng)絡(luò)育人品牌，在校園唱響北疆文化品牌。

強(qiáng)化科研支撐，積極構(gòu)建學(xué)術(shù)體系、學(xué)科體系和話語體系新支點(diǎn)。加強(qiáng)馬克思主義理論、民族學(xué)、歷史學(xué)等學(xué)科建設(shè)，內(nèi)蒙古師范大學(xué)獲批中華民族共同體學(xué)交叉學(xué)科建設(shè)試點(diǎn)高校。支持16個(gè)高校鑄牢中華民族共同體意識(shí)研究基地開展重大基礎(chǔ)理論和現(xiàn)實(shí)問題研究，圍繞“鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育評(píng)價(jià)”“邊疆治理”等主題設(shè)立12個(gè)重大委托課題。舉辦全區(qū)高校鑄牢中華民族共同體意識(shí)研究基地重大課題成果展示活動(dòng)，產(chǎn)出理論文章、論著讀物、畫冊圖譜、教學(xué)系統(tǒng)、原創(chuàng)藝術(shù)作品等十大類近200項(xiàng)成果，指導(dǎo)各研究基地將相關(guān)科研成果全部轉(zhuǎn)化應(yīng)用于教育教學(xué)中。同時(shí)，開展第二批重大課題論證，明確課題研究方向和成果形式。通過有組織科研，有效提升了研究的針對(duì)性和成果的適用性。

以“五大工程”推進(jìn)先行區(qū)建設(shè)

下一步，自治區(qū)教育廳將以試點(diǎn)改革為牽引，召開重點(diǎn)工作部署會(huì)，制發(fā)試點(diǎn)改革實(shí)施方案、任務(wù)清單和重點(diǎn)成果清單，面向各地各校征集第二批重點(diǎn)改革試點(diǎn)項(xiàng)目，從廣度、深度、力度上齊頭并進(jìn)、多點(diǎn)發(fā)力，推進(jìn)鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育先行區(qū)建設(shè)。

實(shí)施鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育一體化建設(shè)工程。推進(jìn)“北疆思政引領(lǐng)計(jì)劃”，開展幼兒園《中華民族一家親童謠繪本》教材創(chuàng)新教學(xué)試點(diǎn)，組織鑄牢中華民族共同體意識(shí)大中小學(xué)思政課一體化教學(xué)展示，打造一體化精品示范課。研制鑄牢中華民族共同體意識(shí)分學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)綱要，打造大中小學(xué)多學(xué)科課程協(xié)同育人試點(diǎn)。

實(shí)施學(xué)校小課堂和社會(huì)大課堂有效銜接機(jī)制建設(shè)工程。依托博物館、革命紀(jì)念館、展覽館等紅色資源，組建若干紅色文化育人共同體。制定校園文化建設(shè)指導(dǎo)意見，編制校園文化宣傳展示指南，組織“書香校園”讀書行動(dòng)、“尋禮校園”文明傳承、“樂動(dòng)校園”特色課間等活動(dòng)。拓展實(shí)踐育人載體，推進(jìn)“亮麗北疆行”大思政課研學(xué)實(shí)踐圈建設(shè)，打造“識(shí)見北疆”大思政課品牌。

實(shí)施鑄牢中華民族共同體意識(shí)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源開發(fā)工程。編制內(nèi)蒙古新時(shí)代偉大實(shí)踐案例庫。開發(fā)“石榴紅”“北疆綠”“航天藍(lán)”校本讀物、特色資源，編制《知文物讀北疆》《我身邊的民族團(tuán)結(jié)故事》《何以紅山》等教學(xué)案例、視頻。建設(shè)內(nèi)蒙古紅色文化數(shù)字場館、12盟市實(shí)踐研學(xué)數(shù)字地圖，開發(fā)特色思政課虛擬仿真示范課程。

實(shí)施教師鑄牢中華民族共同體意識(shí)能力提升工程。依托中東西三個(gè)片區(qū)培訓(xùn)研修基地開展分層次示范培訓(xùn)。編制鑄牢中華民族共同體意識(shí)教師培訓(xùn)大綱，構(gòu)建鑄牢中華民族共同體意識(shí)專題課程模塊和實(shí)踐研修課程體系。

實(shí)施學(xué)校鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育評(píng)價(jià)建設(shè)工程。制定深化教育評(píng)價(jià)改革重點(diǎn)推進(jìn)事項(xiàng)。將鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育納入自治區(qū)義務(wù)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)和示范類高中評(píng)估的指標(biāo)體系。分學(xué)校分類型研制鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育示范校建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)。

責(zé)任編輯：徐楊