前幾天，我收到了上屆學(xué)生霄霄媽媽的短信：“石老師，有空到我家來玩哦！”

思緒一下拉回幾年前。霄霄是我們班一個(gè)比較特殊的小姑娘，但我卻忽略了她的特殊。她平時(shí)很乖巧，只是上課偶爾注意力不集中，寫作業(yè)有點(diǎn)粗心……因?yàn)樗倪@些小毛病，我難免會(huì)提醒甚至批評(píng)，她每次似乎都“欣然接受”，甚至還會(huì)主動(dòng)與我溝通，保證自己一定會(huì)改正那些小毛病。

一次，短短幾天霄霄的作業(yè)連續(xù)出現(xiàn)問題，我頻繁提醒也沒有改善。正在煩惱時(shí)，某天放學(xué)我正好碰到了她的母親，這才知道真相。

據(jù)她母親反饋，霄霄那幾天在家哭鬧說不想上學(xué)。霄霄認(rèn)為我不喜歡她，已經(jīng)產(chǎn)生了嚴(yán)重的厭學(xué)情緒。這讓我很驚訝，因?yàn)樗郧陕犜?，與她溝通時(shí)也沒有察覺到這些消極情緒。

我開始反思自己。首先，我并沒有真正了解和認(rèn)識(shí)這個(gè)小姑娘，忽略了她內(nèi)心的渴望和需求。她敏感脆弱，雖表面乖巧，卻拒絕批評(píng)、渴望鼓勵(lì)，甚至還會(huì)隱藏情感。在她遇到困難時(shí)，我的批評(píng)沒能促使她轉(zhuǎn)變，反而打擊了她的自信心。其次，教育不是單方面的，應(yīng)是教師、父母和孩子三方的共同責(zé)任?，F(xiàn)在許多學(xué)生家庭條件較好，從小受到家長的百般寵愛，內(nèi)心比較敏感、脆弱。而且，每個(gè)孩子的性格特點(diǎn)很不一樣，霄霄的自尊心比較強(qiáng)，所以難以接受指責(zé)和批評(píng)……

為此，我從幾個(gè)方面著手解決這個(gè)問題。

一是變批評(píng)為鼓勵(lì)，拉近師生距離。我想到了陶行知四顆糖的故事，那幾塊糖果其實(shí)是從另一個(gè)角度來喚醒學(xué)生內(nèi)心的良知。是的，真正想讓一個(gè)人改掉缺點(diǎn)，首先就要喚醒他內(nèi)心的自覺。

當(dāng)霄霄遇到問題時(shí)，我開始嘗試用鼓勵(lì)代替批評(píng)。比如，當(dāng)她回答問題聲音較小時(shí)，我會(huì)發(fā)動(dòng)全班學(xué)生用掌聲來鼓勵(lì)她大聲重復(fù)一遍，再給予大大的肯定；看到她換了新發(fā)型，我會(huì)親切地說一聲，“今天真漂亮”！漸漸地，她開始再一次用水靈靈的大眼睛迎接我的目光。我們又有了許多溝通的機(jī)會(huì)，她也能夠?qū)ξ页ㄩ_心扉、訴說煩惱，我對(duì)她的了解也更加深入。

二是有針對(duì)性地給出具體的指導(dǎo)和幫助。為了更好地幫助霄霄提高作業(yè)質(zhì)量，我耐心地指導(dǎo)她各種學(xué)習(xí)方法，同時(shí)提醒她改善學(xué)習(xí)習(xí)慣，積極面對(duì)自己的不足，而不是消極逃避或找理由。終于，當(dāng)我再次指出她的不足時(shí)，她不再逃避，而是開心地接受，甚至還笑嘻嘻地對(duì)我說，“老師，您放心，我一定會(huì)改的”。從她笑得彎彎的眼睛里，我感受到了信任。那一刻，我很幸福。

日復(fù)一日，霄霄的狀態(tài)越來越好：課上發(fā)言的次數(shù)增多了，寫作業(yè)越來越積極，考試成績突飛猛進(jìn)。

后來我想，與其說是我?guī)椭讼鱿龀砷L，不如說是霄霄幫助了我成長。

正是霄霄這樣的學(xué)生，促使我堅(jiān)持寫教育故事，讓我每天能夠冷靜思考，并不斷轉(zhuǎn)變自己的教育教學(xué)方法。

因?yàn)橄鱿龅脑颍疫€不得不向書求助。倘若我沒有從書中徹悟一些道理，也許在霄霄眼里，我依然會(huì)是那個(gè)糟糕的班主任。倘若沒有書中的智慧，就算每天埋頭苦干，也許我仍未醒悟。每當(dāng)感受到能與書中的智慧共振，我會(huì)有一種豁然、安寧和開朗的感覺。

因此，我愛上了讀書，也愛上了自己。我開始自信地?fù)肀?，勇敢地走進(jìn)校園和課堂，與學(xué)生一起構(gòu)建我們美好的世界和未來。

（作者單位系湖北省武漢光谷實(shí)驗(yàn)中學(xué)）

《中國教師報(bào)》2019年04月17日第11版