2019年起，云南省昆明市實(shí)行小學(xué)招生入學(xué)新政，探索公辦、民辦學(xué)校同步招生的路徑。

近年來，民辦學(xué)校掐尖、公辦學(xué)校保底的招生現(xiàn)狀令人深思。究其原因，主要是公辦學(xué)校擇校空間被政策壓縮，家長轉(zhuǎn)而選擇民辦學(xué)校。

民辦學(xué)校雖然收費(fèi)高，但持續(xù)受到家長的追捧。今年，全國多個(gè)城市民辦學(xué)校的學(xué)費(fèi)“漲”聲一片，普通工薪階層的家長苦不堪言卻又趨之若鶩，這是為什么？一言以蔽之，是家長對優(yōu)質(zhì)教育的渴望所致，他們希望自己的孩子能夠享受到有質(zhì)量的教育。

按常理說，公辦學(xué)校有諸多辦學(xué)優(yōu)勢，但在與民辦學(xué)校競爭中，有些公辦學(xué)校為何處于下風(fēng)？原因主要是有的公辦學(xué)校長期滿足現(xiàn)狀、不思進(jìn)取，失去了辦學(xué)優(yōu)勢與競爭力。民辦學(xué)?？焖侔l(fā)展，辦學(xué)優(yōu)勢逐步凸顯出來，成為具有優(yōu)質(zhì)生源、優(yōu)秀師資、精良辦學(xué)環(huán)境、精湛教學(xué)質(zhì)量的名校。因此，家長為孩子選擇民辦學(xué)校就不難理解了。

“公民同招”是一步好棋，掐斷了民辦學(xué)校的“掐尖路”，優(yōu)質(zhì)生源不再由民辦學(xué)校獨(dú)享，而是由公辦學(xué)校和民辦學(xué)校共享，這表明民辦學(xué)校將失去“生源質(zhì)量”優(yōu)勢。

但是在我看來，實(shí)行“公民同招”政策后，雖然民辦學(xué)校失去了生源優(yōu)勢，但只要民辦學(xué)校的其他優(yōu)勢還在，民校熱就難以降溫。也就是說，“公民同招”雖然是好招，但并非是給民辦學(xué)校熱降溫的有效“退燒藥”。

單純靠政策 “堵”，阻擋不了家長追捧優(yōu)質(zhì)民辦學(xué)校的步伐。我認(rèn)為，給民辦學(xué)校熱降溫的“退燒藥”是公辦學(xué)校的提效增質(zhì)。也就是說，那些安于現(xiàn)狀的公辦學(xué)校要從“溫水”里跳出來，在提效增質(zhì)上做文章，做強(qiáng)優(yōu)勢，扭轉(zhuǎn)劣勢，提高辦學(xué)水平，用過硬的教學(xué)質(zhì)量贏得家長和社會(huì)的信賴。

公辦學(xué)?！疤嵝г鲑|(zhì)”，“優(yōu)”是前提，“改”是關(guān)鍵。

一方面，要對教育資源進(jìn)行優(yōu)化。整體而言，某些公辦學(xué)校的教育資源比民辦學(xué)?？赡苈赃d一籌。提高競爭力，公辦學(xué)校首先要對教育資源進(jìn)行整合，改善辦學(xué)條件，凈化育人環(huán)境，優(yōu)化教師隊(duì)伍。

另一方面，要對課堂教學(xué)進(jìn)行改革。改則進(jìn)，不改則退。教學(xué)質(zhì)量的增長點(diǎn)在課堂，只有對課堂教學(xué)進(jìn)行深入改革，才能提高課堂教學(xué)效率，提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。

在辦學(xué)水平和教育質(zhì)量等方面，如果公辦學(xué)校與民辦學(xué)校不分伯仲，家長在為孩子選擇學(xué)校時(shí)就不會(huì)“唯貴至上”，會(huì)根據(jù)自身實(shí)際情況理性選擇。

（作者單位系湖北省安陸市紫金路小學(xué)）

《中國教師報(bào)》2019年05月15日第3版