“朱永新教授，是個(gè)善于思考的學(xué)者。”我非常贊同王蒙先生的這一評(píng)價(jià)。

《未來學(xué)校》“殺青”后，朱永新先生將電子書稿用郵箱發(fā)過來讓我一睹為快，真是一口氣讀完。

讀后，很感慨。作為一個(gè)學(xué)人、全國政協(xié)常委兼副秘書長、民進(jìn)中央副主席，朱永新教授每天要處理各種社會(huì)性事務(wù)，這樣耗神費(fèi)力，不惜投入，世俗的功利一點(diǎn)都沾不到邊，究竟圖什么？有人說，優(yōu)秀的人有兩條命：性命和使命。我想，應(yīng)該是使命的力量使然。

窮數(shù)年之功，費(fèi)無盡心機(jī)。過程不無艱難，耗費(fèi)難以估算，朱永新教授享受這些，樂在其中。

這本書，賞心悅目。

科學(xué)地預(yù)測(cè)“未來學(xué)?！笔鞘裁礃幼?，這項(xiàng)工作沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)可以借鑒，也沒有捷徑可走，唯有腳踏實(shí)地搜覓積累，甄別整理，聚沙成塔。

翻開《未來學(xué)?！芬粫?，感覺腦洞大開。作者信手拈來大量史實(shí)，中外教育典故爛熟于心，恰到好處，一系列栩栩如生、可實(shí)踐的構(gòu)想躍然紙上。作者對(duì)“學(xué)校”“學(xué)習(xí)”“課堂”“學(xué)習(xí)路徑”等核心概念進(jìn)行了全面的審視，既回答了學(xué)習(xí)者自律、興趣、情感、創(chuàng)造、道德這些必答題，又在讓教育回歸本質(zhì)上作出了詳細(xì)例說。

未來來得如此之快，必須有人辨別方向才能看清前路?！段磥韺W(xué)校》站在今天的視角對(duì)未來進(jìn)行展望，作者認(rèn)為個(gè)性化、私人定制的“學(xué)習(xí)中心”或成為主流，“在家上學(xué)”“智慧平板”將伴隨每個(gè)人。人們隨時(shí)有學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，未來將步入人人皆學(xué)、處處可學(xué)、時(shí)時(shí)能學(xué)的學(xué)習(xí)型社會(huì)。

“未來學(xué)校”命題，要求教育運(yùn)用現(xiàn)代哲學(xué)思想和方法去推進(jìn)實(shí)踐創(chuàng)新。作者對(duì)文獻(xiàn)資料的搜集、考證、引述，慎重嚴(yán)謹(jǐn)，搜集求全，資料求真，考校務(wù)細(xì)。

教育的問題源自社會(huì)而反映社會(huì)，好的教育，好的學(xué)校，必然是“共享差別、生態(tài)和美，各美其美、美美與共”的真善美終極目標(biāo)和價(jià)值的理性追求。毋庸置疑，個(gè)性化、私人定制的“學(xué)習(xí)中心”是實(shí)現(xiàn)教育終極目標(biāo)的最佳途徑。

開宗明義地說，作者并沒有告訴我們?nèi)魏巍拔宜恢赖氖隆?，他在寫作中展現(xiàn)出的是極強(qiáng)的脈絡(luò)梳理能力。

不負(fù)時(shí)代，不負(fù)人民，不負(fù)自己的人生。作為青年學(xué)子成長的教科書，朱永新教授處事做事認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，咬定青山，心無旁鶩，執(zhí)著向前?！八难酃?，已經(jīng)越過了對(duì)于教育的功利追求，遠(yuǎn)達(dá)歷史深處中國對(duì)于未來真正的人才的需求?！弊骷伊簳月曊f出了我的心聲。

《未來學(xué)?！窡o遠(yuǎn)弗屆的思考，讓我們更加明晰當(dāng)下的生活。

（作者單位系湖北省英山縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)）

《中國教師報(bào)》2019年06月19日第9版