七年級(jí)（3）班教室，我的一堂話劇課正在進(jìn)行。

課的起始，是我和學(xué)生合作演出的一場(chǎng)獨(dú)幕劇——《慈母淚》。我感覺好久沒有和學(xué)生這么“入戲”了。45分鐘的話劇課，我和學(xué)生演繹得風(fēng)生水起。

班內(nèi)5個(gè)小組，每組推出一臺(tái)3-5分鐘的話劇。

我給出的話題材料是：中考前夕，一個(gè)孩子不聽母親的勸阻，沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲，母親憤而離家。孩子不見了母親，幡然悔悟，在離家不遠(yuǎn)的公園找到了母親，勸母親回家。

我給出的人物——母親，孩子，一個(gè)鄰居或是一個(gè)親戚。

環(huán)境——傍晚，雨天，公園。

課前，我答應(yīng)學(xué)生，會(huì)第一個(gè)登臺(tái)表演。我和兩個(gè)學(xué)生課前進(jìn)行了簡短的排練，我演母親，一個(gè)女生演孩子，另一個(gè)男生演的是孩子的叔叔。

在大家期待的眼神中，我們信心滿滿地登臺(tái)。眾目睽睽之下，飾演孩子的女生還是緊張得聲音發(fā)抖?！澳赣H”萬念俱灰，需要“女兒”聲情并茂，以圖“母親”回心轉(zhuǎn)意的時(shí)候，她竟然忘記了臺(tái)詞，只是抓著我的胳膊，呆呆地望著我，無言以對(duì)。此情此景，我靈機(jī)一動(dòng)，低低地對(duì)她說：“快喊‘媽媽’！”女孩心領(lǐng)神會(huì)，怯怯地喊了一聲“媽媽”。我略帶慍色，說：“你的態(tài)度根本不夠真誠！大聲再喊一遍！”我的話一語雙關(guān)，看似臺(tái)詞，實(shí)是提醒。

女孩微微調(diào)整了狀態(tài)，深吸了一口氣，不知是緊張還是真的情到深處，突然聲淚俱下，搖晃著我的胳膊，深情洪亮地連喊了三聲“媽媽”，一聲高過一聲，真摯煽情。“孩子”的激情，竟把我感染得淚水漣漣，臺(tái)下的學(xué)生也是熱淚盈眶，有的女生還哭出了聲音。課堂的氛圍一下子高漲起來，我?guī)缀跬浟俗约旱纳矸?，“媽媽”的角色立時(shí)附身……我和兩個(gè)學(xué)生都發(fā)揮得淋漓盡致。演出結(jié)束，臺(tái)下掌聲雷動(dòng)，女孩緊緊地拉著我的手，淚痕斑斑，似乎還沒有從剛才的情境中走出來。

這簡短的話劇所表現(xiàn)出來的效果，是我不曾預(yù)料的。

我和兩個(gè)學(xué)生的“磚頭”，帶出了璞玉一片。接下來幾個(gè)小組的表演，更是聲情并茂，高潮迭起，幾個(gè)平時(shí)看似沉默寡言的學(xué)生，在此次話劇課上大放異彩，吸粉無數(shù)。課剛一結(jié)束，就有學(xué)生圍著我追問下次話劇課的內(nèi)容和演出時(shí)間。

一堂平常的話劇課，一掃我一個(gè)中年教師的沉悶和油膩，似乎許多年沒有這種“瘋一把”的浪漫情懷了，仿佛又重拾剛參加工作時(shí)的激情。

教學(xué)，要引人入勝，教師首先應(yīng)是風(fēng)景；課堂即是舞臺(tái)，教師的“入戲”，自會(huì)“驚起一灘鷗鷺”，塑造“戲精”無數(shù)。為師之初，爭當(dāng)“新秀”；年歲漸進(jìn)，當(dāng)為“老戲骨”，永葆教學(xué)活力。

（作者單位系山東省濟(jì)南市萊蕪區(qū)大王莊中學(xué)）

《中國教師報(bào)》2019年07月03日第5版