“參加這樣的活動(dòng)收獲太大了！”剛剛參加完2018年度河南省中職學(xué)校班主任素質(zhì)能力展示活動(dòng)的許昌科技學(xué)校教師陳青青激動(dòng)地說(shuō)，“使我重新認(rèn)識(shí)與思考教師職業(yè)的價(jià)值和使命，懂得了必須真正了解學(xué)生、從實(shí)際學(xué)情出發(fā)去開(kāi)展中職班主任工作的意義，也讓我發(fā)現(xiàn)了自己身上的短板。”

2018年11月30日至12月2日，由河南省教育廳、河南省人力資源和社會(huì)保障廳主辦，河南省中職學(xué)校班主任工作研究與指導(dǎo)中心、許昌市教育局承辦的2018年度河南省中等職業(yè)學(xué)校班主任素質(zhì)能力展示活動(dòng)在許昌幼兒師范學(xué)校舉行。經(jīng)過(guò)此前各地市選拔，河南省中職學(xué)校、技工院校和部分高職中專部的242名教師進(jìn)行了筆試、面試、才藝展示三個(gè)環(huán)節(jié)的比拼。

河南省中職學(xué)校班主任工作研究與指導(dǎo)中心主任、河南省商務(wù)學(xué)校校長(zhǎng)張士平介紹說(shuō)：“今年我們通過(guò)委托外省專家出題、面試環(huán)節(jié)進(jìn)行二次抽簽等舉措，使組織工作更嚴(yán)密、科學(xué)、合理。同時(shí)，通過(guò)教育故事、教育情境和才藝展示等環(huán)節(jié)，不僅使平時(shí)交流相對(duì)較少的中職教師們同臺(tái)競(jìng)技，查擺差距、發(fā)現(xiàn)不足，還通過(guò)綜合素質(zhì)展示實(shí)現(xiàn)以賽促學(xué)、以賽促教、以賽促改?！?/P>

教育故事演講問(wèn)答 

給老師的教育行為“照鏡子”

中職學(xué)生是多數(shù)人畢業(yè)即直接就業(yè)的特殊群體，但其中不少人學(xué)業(yè)總體水平較低、道德法治意識(shí)不強(qiáng)，如何把他們教育引導(dǎo)好，使他們成人成才，成了中職班主任教師繞不開(kāi)的一項(xiàng)重大課題。4年前，河南省就認(rèn)識(shí)到問(wèn)題的緊迫性，并以中職學(xué)校班主任素質(zhì)能力展示活動(dòng)作為提升全省中職教育質(zhì)量和水平的一個(gè)重要引擎。

與前幾屆展示活動(dòng)類似，參賽選手結(jié)合日常的教育故事，講述中職班主任工作的教育理念、原則、方法和技巧，仍然是今年活動(dòng)的亮點(diǎn)。教育故事演講問(wèn)答題目包括中職班主任工作需要了解和掌握的法律法規(guī)、政策要求、方式方法、教育規(guī)律、育人理念等，引領(lǐng)了新時(shí)代中職班主任工作的發(fā)展方向。按照組委會(huì)設(shè)計(jì)，該環(huán)節(jié)要求參賽選手在5分鐘內(nèi)，以故事形式敘述班主任工作中親身經(jīng)歷的印象深刻的教育案例，充分展示整個(gè)教育過(guò)程，以及管理觀念、方法和水平。

“教育故事這個(gè)環(huán)節(jié)實(shí)際是通過(guò)逼真的教育場(chǎng)景，讓我們自己‘照鏡子’，激發(fā)我們重新反思教育過(guò)程的合理性和不足?！眳⒓诱故镜倪x手、鄭州國(guó)防科技學(xué)校教師朱強(qiáng)說(shuō)，“比如，我講了自己曾經(jīng)轉(zhuǎn)化的一個(gè)很自卑的學(xué)生的案例。這個(gè)學(xué)生因?yàn)楦赣H過(guò)早離世、母親又很強(qiáng)勢(shì)，所以平時(shí)很少和同學(xué)往來(lái)，甚至上課發(fā)言的聲音都很難聽(tīng)清。于是，我一方面安排他加入學(xué)校的國(guó)旗班鍛煉，另一方面邀請(qǐng)他母親來(lái)校給全班42個(gè)同學(xué)當(dāng)一天‘?huà)尅?，近距離了解孩子。后來(lái)，這個(gè)學(xué)生不但自己變得活潑開(kāi)朗，甚至其他同學(xué)出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)也會(huì)主動(dòng)溝通?！?/P>

實(shí)際上，這樣充滿教育智慧的故事有很多。河南省中職班主任專家指導(dǎo)委員會(huì)委員田太和在點(diǎn)評(píng)時(shí)說(shuō)，該環(huán)節(jié)主題都貼近中職班主任工作實(shí)際，所以每個(gè)選手都有話可說(shuō)、有故事可講。但一些年輕老師可能由于班主任經(jīng)歷短、經(jīng)驗(yàn)少，講故事的能力不強(qiáng)，更難賦予故事深刻的教育意義；還有的老師只是將準(zhǔn)備的材料硬往主題上靠，比如有十幾位老師講述轉(zhuǎn)化學(xué)生的案例時(shí)，幾乎不約而同地用了“靜待花開(kāi)”這個(gè)題目。這在一定程度上反映出不少中職班主任對(duì)于自身經(jīng)歷過(guò)的教育故事，缺乏梳理和總結(jié)，更缺乏深入的歸納和提煉，在今后的工作中亟須加強(qiáng)。

情境模擬答辯 

在還原課堂環(huán)境中查擺差距

“學(xué)校舉行籃球賽，班級(jí)同學(xué)很期待，男同學(xué)加緊訓(xùn)練技術(shù)，女同學(xué)秘密排練啦啦操表演?？烧奖荣悤r(shí)卻遭遇強(qiáng)手，被對(duì)方壓哨三分反超，輸?shù)袅吮荣?。同學(xué)們的情緒低落到了極點(diǎn)，圍住班主任抱怨對(duì)方動(dòng)作粗魯、指責(zé)裁判不公，要求帶領(lǐng)大家去學(xué)校討說(shuō)法。請(qǐng)問(wèn)：這是班級(jí)管理中的什么問(wèn)題？如果你是班主任該怎么處理同學(xué)們的情緒？”

在當(dāng)天的展示活動(dòng)中，類似這樣近乎“實(shí)戰(zhàn)”的情境模擬答辯，幾乎每位參與展示的班主任老師都有自己的破解之“術(shù)”：有的說(shuō)，因勢(shì)利導(dǎo)提高班級(jí)的凝聚力；有的說(shuō)，以此為契機(jī)，全面喚醒同學(xué)們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)……這不是中職班主任老師素質(zhì)展示的一場(chǎng)“時(shí)裝秀”，更不是一次心血來(lái)潮的中職班主任例行展示活動(dòng)。如果隱去現(xiàn)場(chǎng)的展示環(huán)境，將答辯席上老師的即席發(fā)言“平移”到一間間坐滿學(xué)生的教室內(nèi)，眼前所見(jiàn)的，其實(shí)就是一個(gè)個(gè)中職學(xué)校日常教育教學(xué)實(shí)況的“現(xiàn)場(chǎng)回放”。

情境答辯組評(píng)委、鄭州衛(wèi)生健康職業(yè)學(xué)院紀(jì)委副書(shū)記涂俊禮認(rèn)為，本次展示活動(dòng)從整體上來(lái)看，選手們不論在陳述環(huán)節(jié)，還是在答辯環(huán)節(jié)，都表現(xiàn)出了一個(gè)班主任對(duì)學(xué)生的愛(ài)心和對(duì)教育智慧的理解，尤其是大多數(shù)選手考慮問(wèn)題周全、教育方法有理有據(jù)。但是，也有些選手管理理念失當(dāng)、處置問(wèn)題有待商榷。比如，一個(gè)學(xué)生因向異性同學(xué)表白失敗后，用手砸窗戶玻璃，以致血流不止。在回答處理流程時(shí)，有的選手僅僅表示要安撫女生、看望男生，就沒(méi)了下文，答辯環(huán)節(jié)評(píng)委追問(wèn)：“您覺(jué)得需不需要通知家長(zhǎng)？如果需要，您打算何時(shí)通知家長(zhǎng)？”選手的回答則一再?gòu)?qiáng)調(diào)“學(xué)校是弱勢(shì)群體，不敢通知家長(zhǎng)”。

“殊不知，并不是所有的學(xué)生傷害事故學(xué)校都有責(zé)任，只要教育、管理、服務(wù)到位，就沒(méi)有責(zé)任。這種情況下，不在第一時(shí)間通知家長(zhǎng)，一旦出現(xiàn)學(xué)生傷亡、殘疾等嚴(yán)重事故，原本沒(méi)有責(zé)任的事故，也可能因?yàn)闆](méi)有及時(shí)通知家長(zhǎng)而出現(xiàn)問(wèn)題?！蓖靠《Y建議，今后中職班主任老師不僅要繼續(xù)加強(qiáng)德育、哲學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)等方面的理論學(xué)習(xí)，還要積極投身管理一線，踐悟教育智慧。

才藝展示 

讓老師成為學(xué)生心中的“偶像派”

誦一首小詩(shī)，露一手茶藝，唱一首拿手的校園民謠，彈一曲激動(dòng)人心的曲子，來(lái)一段武術(shù)表演……若不是“考場(chǎng)”墻壁上的橫幅提示，面對(duì)此情此景，你很難想象：這就是中職班主任老師才藝展示的現(xiàn)場(chǎng)。

成天背著手、板著臉、隨時(shí)可能出現(xiàn)在教室后門(mén)或者鬧哄哄的寢室門(mén)口，這曾是不少學(xué)生私下里給班主任老師勾勒出的簡(jiǎn)筆畫(huà)。事實(shí)上，這也在另一個(gè)側(cè)面印證了中職班主任老師日常工作的諸多不易。

河南省中職班主任工作研究與指導(dǎo)中心秘書(shū)長(zhǎng)牛國(guó)棟介紹說(shuō)：“4年前，我們啟動(dòng)全省中職班主任素質(zhì)能力展示活動(dòng)時(shí)，就希望通過(guò)才藝展示，激發(fā)班主任老師的才情，使他們有意識(shí)地培養(yǎng)各自的才藝特長(zhǎng)，改變他們?cè)趯W(xué)生心目中的刻板印象，最終以賽促改，倒逼班主任老師們主動(dòng)成為學(xué)生們心中的‘偶像派’。只有這樣，中職學(xué)生的日常教育工作才能事半功倍、卓有成效?，F(xiàn)在看來(lái)，展示活動(dòng)的這種示范牽引作用正在逐步顯現(xiàn)?！?/P>

才藝展示組評(píng)委、許昌市教育局職成教科科長(zhǎng)李新明認(rèn)為，今年無(wú)論選手們的重視程度，還是展示水平，都有很大提高：不僅選材豐富，吹拉彈唱樣樣都有，而且還有拳術(shù)、炊事藝術(shù)等動(dòng)作類表演以及普及籃球裁判知識(shí)等內(nèi)容。但總體來(lái)看，選材還是相對(duì)單一，尤其是語(yǔ)言類表演居多，這也在一定程度上反映出了中職班主任群體的業(yè)余生活現(xiàn)狀以及才藝素質(zhì)積累狀況。因此，今后中職班主任群體需要進(jìn)一步強(qiáng)化才藝等綜合素質(zhì)方面的訓(xùn)練和培養(yǎng)，使中職班主任隊(duì)伍的綜合素質(zhì)能有一個(gè)質(zhì)的整體提升。

2012年以來(lái)，河南省按照《教育部 人力資源社會(huì)保障部關(guān)于加強(qiáng)中等職業(yè)學(xué)校班主任工作的意見(jiàn)》要求，重點(diǎn)打造提升河南省職業(yè)學(xué)校班主任工作專家指導(dǎo)委員會(huì)和省級(jí)骨干班主任關(guān)鍵兩支隊(duì)伍。在培訓(xùn)方式方法上，著力在注重按需培訓(xùn)、注重培訓(xùn)形式、注重過(guò)程管理上下功夫，通過(guò)舉辦年度班主任工作研修班、依托省內(nèi)德育工作先進(jìn)學(xué)校為培訓(xùn)基地開(kāi)展崗前培訓(xùn)、在崗培訓(xùn)、能力提升培訓(xùn)和第二課堂培訓(xùn)等專題培訓(xùn)，進(jìn)一步提升中職班主任素質(zhì)修養(yǎng)。（本報(bào)記者 柯進(jìn)）

《中國(guó)教育報(bào)》2018年12月11日第11版