■學習貫徹十九大精神 寫好教育奮進之筆 聚焦高校思想政治工作·特別報道
盡管已過去三四個月,回憶起開學時萬名新生齊上“開學第一課”的情景,不少廈門大學新生仍激動不已。
這堂11300名本科和研究生入學后的第一堂思想政治理論課由廈大黨委書記張彥主持、校長張榮主講。張榮從校主陳嘉庚講起,向新生介紹陳嘉庚捐出自己所有家產(chǎn)創(chuàng)建廈大的義舉,“正是這種把祖國利益、民族利益擺在個人利益之上的家國情懷成就了廈門大學,也讓愛國主義精神永恒地烙印在每一個廈大人的靈魂深處”。
這是福建省高校實施習近平新時代中國特色社會主義思想大學習領(lǐng)航計劃,“學習新思想 福建高校百萬師生同上一堂課”的生動縮影。在這些務(wù)實舉措的持續(xù)推動下,福建各高校思想政治工作不斷創(chuàng)新發(fā)展,馬克思主義在高校的指導地位得到持續(xù)鞏固,高校思想政治工作成效顯著。
從“一馬當先”到“萬馬奔騰”
“棒極了,連續(xù)答對8題!今天首次出現(xiàn)把題包答穿的選手!”“太可惜了,離奪冠只有一步之遙!”場上角逐激烈,場下觀眾時而激動鼓掌時而惋惜嘆息……
11月26日,東南衛(wèi)視演播廳洋溢著火熱的氣氛,第三季福建省高校大學生學習馬克思主義理論“一‘馬’當先”知識競賽正在舉行。競賽從2018年5月啟動,歷時半年多,全省88所高校20多萬名學生參與,參賽學校和隊伍數(shù)比首季擴大4倍,實現(xiàn)省內(nèi)各層次高校和各類別學生全覆蓋。
火爆的賽事后面,是福建省委教育工委和省內(nèi)各高校黨委高舉旗幟、保持定力、傳播理論的不懈努力。
如今,星星之火已成燎原之勢,福建省大學生自主學習馬克思主義理論的熱情高漲。在線上,8月啟用的全省高校大學生馬克思主義理論在線學習平臺,已有近萬名大學生登錄注冊,累計答題700多萬道;在線下,120個省級大學生理論讀書社,開展了形式多樣的學習活動,立體多維自主的“大學習”體系已悄然形成。
從“思政課程”到“課程思政”
福建省委教育工委組織編寫了《福建紅色文化實踐教學指南》《史海求真——<中國近現(xiàn)代史綱要>基本問題文獻精編》等系列叢書,推動高校“思政課程”從教材體系向教學體系轉(zhuǎn)換,從文本話語向口頭話語轉(zhuǎn)換,從理論情境向現(xiàn)實情境轉(zhuǎn)換,讓馬克思主義基本原理變成生動道理,構(gòu)建教學融合的生動課堂。
福建商學院外語系副教授童成壽上的“英語國家社會與文化”一課,從中美貿(mào)易摩擦熱點問題談起,分析美國工農(nóng)業(yè)發(fā)展概況、中美經(jīng)濟制度差異等。該課程由學院外語系副主任池玫領(lǐng)銜,與有海外從業(yè)經(jīng)驗的青年教師等聯(lián)袂備課、授課。在授課中,結(jié)合訪學、工作、旅行等親身經(jīng)歷,從耳聞目睹的鮮活案例入手,讓事實說話,在比較分析中引導學生正確認識世界和中國發(fā)展大勢。
課后一些學生說,他們改變了此前對歐美國家非理性的盲目推崇,深刻體會到“中國自信從何處來”。
像這樣的“課程思政”教育教學改革正在福建省各大高校鋪展開來,讓所有課都上出“思政味”,所有任課教師都挑起“思政擔”,充分發(fā)揮課堂主渠道的育人作用。
“沒有德育意識,授業(yè)工作做得再好也是無根浮萍?!备=ㄊ∥逃の睍浲踅险f。一年來,省委教育工委以“學習新思想”為主題,打造了19堂“中國正在說”系列課程,遴選建設(shè)180門“思政課程”“課程思政”教育教學改革精品項目,讓各門課程都各守一段渠、種好責任田,形成同向同行的課程“大合唱”。
從“三尺講臺”到“三全育人”
最近,福建師大2017級本科生靳文浩迷上了一款“小游戲”——由福建師大在全國高校率先研發(fā)的“青馬易戰(zhàn)”移動端軟件。
該軟件把思想政治理論課的知識點轉(zhuǎn)化為1.25萬道試題,引導學生參與理論通關(guān),設(shè)立月度冠軍和季度冠軍,并將答題情況納入學生綜合考評和思政課課程成績,極大地拓展網(wǎng)絡(luò)育人的新空間。
“每一代學生都有自己的特質(zhì)和特征,高校思想政治工作要根據(jù)學生的這種變化,做到因事而化、因時而進、因勢而新,沿用好辦法、改進老辦法、探索新辦法,不斷提高工作能力和水平。”福建師大黨委副書記葉燊說。
如何讓每位教職員工都參與育人?3年前,黎明職業(yè)大學探索推行導師團制度,先后成立76個專業(yè)導師團、60個素質(zhì)拓展導師團等,充分吸納全體教職工至少參與一個導師團,從思想引導、專業(yè)指導、興趣導學、就業(yè)幫扶等方面為學生提供精細化幫助,努力構(gòu)建全員、全程、全方位育人工作體系。
據(jù)悉,福建省委教育工委已制定出臺《福建省高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實施方案》,推動高校統(tǒng)籌辦學治校各領(lǐng)域、教育教學各環(huán)節(jié)、人才培養(yǎng)各方面的育人資源和育人力量,一體化構(gòu)建課程、科研、實踐、文化、網(wǎng)絡(luò)、心理、管理、服務(wù)、資助、組織等“十大育人”體系,培育建設(shè)一批“三全育人”綜合改革試點院校、試點院系,推進知識傳授、能力培養(yǎng)與理想信念、價值理念、道德觀念教育有機結(jié)合,打通育人“最后一公里”。
《中國教育報》2018年12月20日第1版
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