2018年，中小學(xué)校園里似乎沒有發(fā)生什么。然而，院墻外卻演繹著諸多牽動校園的故事。若干教育的博弈暗流涌動、風(fēng)起云涌。

站在新的教育路口，我們既要從容鎮(zhèn)定，堅守應(yīng)有的堅守，又要未雨綢繆，在盤點過往中運籌未來。

2019年，到了真正打開學(xué)校院墻的時候。

“學(xué)校的院墻己經(jīng)坍塌”，十幾年來，不少有識之士一直在呼吁吶喊，但并沒有讓我們這些久居校園的人動心。而今天，則已經(jīng)把昨日的提醒，演繹為真實的存在。

在黨的十九大報告中，總書記把網(wǎng)絡(luò)教育與傳統(tǒng)的各類教育并列，昭示著其未來不可估量的地位。社會資本一旦覺醒，百花齊放的網(wǎng)絡(luò)教育必然在良莠不齊、優(yōu)勝劣汰中發(fā)展壯大?，F(xiàn)在，我們尚可以將此作為學(xué)校教育的輔助和補充，未來卻注定要和學(xué)校教育平起平坐。

另一個不可不說的是社會培訓(xùn)機構(gòu)。目前，由于各種原因，培訓(xùn)市場魚龍混雜。然而，從某種程度上，也反映了社會對此的海量需求?？梢灶A(yù)期，隨著治理整頓、規(guī)范引導(dǎo)，未來一定會出現(xiàn)一個健康的培訓(xùn)市場，來解決學(xué)校解決不好、解決不了或者不便解決的教育問題，其個性化、針對性將遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出一般的學(xué)校教育。校園里的我們，不可無視培訓(xùn)機構(gòu)的存在，不可期待有一天社會滅絕了培訓(xùn)機構(gòu)。我們必須正視現(xiàn)實，如何在同時并存多種教育形態(tài)的狀況下，調(diào)整和優(yōu)化我們的教育，把各類教育變?yōu)槲覀兊馁Y源和助手，把干擾轉(zhuǎn)化為幫忙，這需要智慧和策略。

從2019年開始，社會培訓(xùn)機構(gòu)、網(wǎng)絡(luò)教育成為流行的熱詞，也同時昭示著教育三分天下的開始。

2019年，到了重新追尋教育本質(zhì)的時候。

過去的教育，大部分人是為了改變命運，進入小康社會的孩子和家長最擔(dān)心的卻是自己的命運被改變。過去的教育，“學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕”。今天的社會，日新月異，大學(xué)三年級的課程有可能在畢業(yè)的時候過期，讀到博士畢業(yè)后才發(fā)現(xiàn)，自己研究的專業(yè)已經(jīng)消失，或者已經(jīng)被人工智能取代。

我們在學(xué)校里到底應(yīng)該學(xué)什么？學(xué)校教育最終應(yīng)該留給孩子什么？發(fā)現(xiàn)、喚醒每一個孩子的潛能，充分發(fā)展每一個孩子的優(yōu)勢，讓他們在急劇變化的、屬于他們的時代里，始終具有自己獨特的能量，成為對我們的新挑戰(zhàn)。而這樣的教育追求，需要我們腳踏實地做出來，需要我們對國家課程的深刻理解和校本化能力。解決“唯分?jǐn)?shù)”“唯學(xué)歷”的問題，需要我們每一個教育人的努力。

2019年，到了課堂變革的攻堅階段。

應(yīng)該看到，改革開放四十年來，中小學(xué)課堂教學(xué)改革取得了重大進展。改革先鋒們一路沖鋒陷陣，留下了許多寶貴的經(jīng)驗和教訓(xùn)。這一切，都應(yīng)該成為我們進一步深化改革的財富。

今天，在世界范圍內(nèi)，各個國家紛紛提出面向未來的人才素質(zhì)模型，我們也同樣在核心素養(yǎng)的探究中邁出了重要的步伐。2017年9月，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于深化教育體制機制改革的意見》，明確提出把認(rèn)知能力、合作能力、創(chuàng)新能力、職業(yè)能力作為關(guān)鍵能力培養(yǎng)。四大關(guān)鍵能力，與社會主義核心價值觀中有關(guān)個人層面的愛國、敬業(yè)、誠信、友善的必備品格，共同構(gòu)成新時代中小學(xué)生的核心素養(yǎng)。

2019年開始，如何在課堂中落實核心素養(yǎng)，落實立德樹人的根本任務(wù)，需要我們每一個身處校園的人認(rèn)真審視。

我們必須從教的邏輯中走出來，從學(xué)生學(xué)習(xí)的邏輯出發(fā)重新定義課堂。如何把教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，如何設(shè)計既能承載學(xué)習(xí)目標(biāo)又讓學(xué)生自帶動力的學(xué)習(xí)任務(wù)，如何為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供適切方便的工具和腳手架，如何讓大量的形成性評價進入學(xué)習(xí)過程，如何從僅僅獲取信息、分析理解走向問題解決，如何從學(xué)科素養(yǎng)走向核心素養(yǎng)，等等。在這里，每一個問題都可以成為課堂教學(xué)領(lǐng)域的鴻篇巨制。讓我們從這里慢慢起步。

習(xí)近平總書記在全國教育大會上指出，要努力構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，形成更高水平的人才培養(yǎng)體系。從2019年開始，到2035年，再到2050年，我們的教育站在一個新的路口，我們必須傾心傾力做出回答。

（作者系北京十一學(xué)校校長）

《中國教育報》2019年01月02日第5版