前年暑假，我收到了一份珍貴的禮物——詩人北島伯伯贈送的《給孩子的詩》，扉頁上還有他的親筆簽名。我非常高興，這是托了他兒子兜兜的福啊。

北島伯伯在香港中文大學(xué)當(dāng)教授，他編這本詩集的緣由，是看到兜兜從學(xué)校里帶回的一首詩《假如我是粉筆》，準(zhǔn)備參加香港普通話朗誦比賽。北島試著朗讀了一遍，立即就被“氣歪了鼻子”，因?yàn)樗种茷E造了，兜兜自己也說：“我不想當(dāng)粉筆?！边@可是許多香港小學(xué)生接觸的第一首現(xiàn)代詩啊！于是北島下決心自己來選編一本詩集，專門給孩子們誦讀。他花了兩三年時(shí)間親自甄別、挑選，終于完成了——我是從序言里看到這個(gè)故事的。北島說，他要把這本書作為送給兜兜和孩子們的禮物。

我喜歡這本書。書中分外文詩選和中文詩選兩大部分，匯集57位不同國別的詩人、101首不同風(fēng)格的現(xiàn)代詩。在這之前，我和周圍的小朋友們一樣，從幼兒園開始就被媽媽引導(dǎo)背誦中國古典詩詞，至今我能流利背誦200多首古詩，但是誦讀現(xiàn)代詩比較少。有一次，爸爸媽媽帶我參加詩人梁小斌《地洞筆記》的新書發(fā)布會，我朗讀了他的詩歌《我住的房間像一塊蛋糕》。當(dāng)時(shí)我很緊張，雖然許多叔叔阿姨給我鼓掌，但我自己不太滿意，就像爸爸事后說：“感情不夠充沛，節(jié)奏感不強(qiáng)”。爸爸還說，古詩詞雖然好，但都是古人描寫古代生活、抒發(fā)古人情感的，現(xiàn)代社會里人們的情感方式、表達(dá)方式都有了很大變化，應(yīng)該多讀一些現(xiàn)代詩，否則就會“不學(xué)詩，無以言”。北島說：“詩歌即形式，是由文字和音樂性等多種因素構(gòu)成的。”要學(xué)習(xí)這種形式、了解和掌握這些因素，唯一的途徑就是讀詩。

《給孩子的詩》中的第一首詩——英國詩人布萊克的《天真的預(yù)示》是我最喜歡的，只有短短的四行：“一顆沙里看出一個(gè)世界/一朵野花里一座天堂/把無限放在你的手掌上/永恒在一剎那里收藏?！泵烤湓娎锒加幸粋€(gè)“大”和一個(gè)“小”，都有一個(gè)我們熟悉的平凡景象：一顆沙、一朵野花、一只手掌、一剎那，這些都是可以看見或者感覺的，但是它們又同時(shí)連著那些看不見的宏觀的事物：一個(gè)世界、一座天堂、無限和永恒，這些事物我們看不見，但又是人們常常在心里想到的。我們想到的東西，那些大的、抽象的、有些虛無縹緲的東西，它們到底在哪里呢？就“藏”在我們身邊這些可以看見的小東西里。多有意思呀，這詩里蘊(yùn)含的道理又是多么深刻??！

書中還有許多我喜歡的好詩，比如日本詩人谷川俊太郎的《河流》，一個(gè)孩子問媽媽，河流“為什么在笑”“為什么在歌唱”“為什么冰涼”，還有“河流多少歲了”，看上去有些傻里傻氣，可是媽媽認(rèn)真地回答他，因?yàn)樘?、因?yàn)樵迫浮⒁驗(yàn)楸谎蹜?、因?yàn)榇蠛寢尩牡却瓉砗恿魇谴蠛５暮⒆樱砸蚕裎覀円粯拥赝骠[和快樂。北島說：“詩歌之光照亮突然醒來的人?！迸笥褌?，讀讀這本書吧，你打開書頁的瞬間，就會被詩歌照亮。

（作者系中國人民大學(xué)附屬小學(xué)六年級學(xué)生）

《中國教育報(bào)》2019年03月18日第11版