2019年，北京市吳甡校長保定工作室開始不斷傳出喜訊：保定市十七中校長李梅、保定市清苑區(qū)清苑小學(xué)校長王繼旺分別獲評河北省骨干校長；李保雪調(diào)任保定一中校長，高薇由教學(xué)副校長調(diào)任徐水師昌緒學(xué)校校長；一批植根于學(xué)校發(fā)展的小課題研究在各個成員校深入推進(jìn)，校長們有關(guān)學(xué)校發(fā)展及專業(yè)成長的文章相繼見諸報刊……

    人們在為吳甡校長保定工作室成就由衷點(diǎn)贊的同時，不禁發(fā)出感慨：工作室究竟使出了什么“大招”，使保定校長工作室成員能夠整建制“出彩”？這些做法對京津冀及各地相繼成立的校長工作室建設(shè)，又有怎樣的啟發(fā)和借鑒意義？

晚上九點(diǎn)，北京市吳甡校長保定工作室微信群又響了起來。分布在北京、保定各個學(xué)校的校長群友們拿起手機(jī)，看到群主吳甡發(fā)來這樣一條信息：各位校長，我做校長，喜歡用漫畫與干部和教師交流。有時幾幅漫畫就能代表校長管理的“畫外音”，不亞于開一次行政會的效果。我先在群里發(fā)兩幅漫畫，大家不妨試試。隨后再交流……很快，群里有了回應(yīng)：保定望都二中校長王聰學(xué)、保定高新區(qū)小學(xué)校長高惠娟等，開始在群里踴躍分享，微信群漸漸熱鬧起來……

2017年7月，北京市廣渠門中學(xué)教育集團(tuán)吳甡校長工作室落地保定。作為日常聯(lián)絡(luò)的主要平臺，微信群成為大家最關(guān)注、表現(xiàn)也最為活躍的地方：每天，大家在群里打卡讀書；隔三岔五，群主吳甡校長會布置作業(yè)，就學(xué)校管理的某一主題組織討論。除了日常微信聯(lián)絡(luò)，校長工作室每隔一兩個月便組織一次面對面交流：或主題研討，或頭腦風(fēng)暴，或定向考察，或跟崗學(xué)習(xí)……從教育理念到管理實(shí)務(wù)，從觀念更新到方法指導(dǎo)，“請進(jìn)來”與“走出去”結(jié)合，線上與線下結(jié)合，這種成體系的學(xué)習(xí)交流方式，讓保定工作室成員耳目一新，也受益匪淺。

    安國市實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長尹虎

    細(xì)做功夫

    讓師生成為更好的自己

2017年，作為首批學(xué)員進(jìn)入?yún)钱`校長工作室的尹虎，開始更加深入系統(tǒng)地接觸到吳甡校長的管理精髓。“廣渠門中學(xué)對學(xué)校管理分工和職責(zé)非常細(xì)致而明確，這一點(diǎn)對我觸動最深?！币⒄f。作為安國規(guī)模最大的公辦初中，安國市實(shí)驗(yàn)中學(xué)有6000多名學(xué)生，辦學(xué)條件一直比較局促?！跋裎覀冞@樣的縣級初中，過去就是強(qiáng)調(diào)抓好教學(xué)常規(guī)，在安全上不出事就行了?！币⒄f。但隨著京津冀協(xié)同發(fā)展的推進(jìn)，有“千年藥都”之稱的安國，社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展很快，無論政府還是百姓，對教育的要求和期望也在水漲船高。2019年春節(jié)剛過，隨著占地70畝新校區(qū)的投入使用，學(xué)校硬件條件已不再成為瓶頸。如何進(jìn)一步辦好教育？新學(xué)期開學(xué)，學(xué)校確定了實(shí)驗(yàn)中學(xué)新的辦學(xué)定位：探索適合學(xué)生的教育，培養(yǎng)學(xué)有特長、適應(yīng)終身發(fā)展和社會需要的學(xué)生。辦學(xué)理念的提升，帶來管理上的一系列挑戰(zhàn)。

如今，安國市實(shí)驗(yàn)中學(xué)各種創(chuàng)新學(xué)習(xí)活動開展得有聲有色：讀書節(jié)、科技節(jié)、體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)，安全教育月，“四節(jié)一月”有條不紊地推進(jìn)，學(xué)生們有了屬于自己的“詩詞大會”“創(chuàng)新工場”，可以操控?zé)o人機(jī)，了解人工智能；還有獨(dú)立的音樂排演場、棒球訓(xùn)練場。在吳甡校長工作室的協(xié)助下，安國實(shí)驗(yàn)中學(xué)的學(xué)生到北京開展地質(zhì)、文化、科技等豐富多彩的游學(xué)活動……“讓師生成為更好的自己”，安國實(shí)驗(yàn)中學(xué)在管理上細(xì)做功夫，學(xué)校到處洋溢著教育的創(chuàng)造與激情。

    保定市第十七中學(xué)校長李梅

    “樹”“草”共生

    學(xué)校才能良性發(fā)展

2013年，李梅剛接任保定市第十七中學(xué)校長時，學(xué)校正處于發(fā)展的一個節(jié)點(diǎn)上。一邊跑地跑手續(xù)搞新校園建設(shè)，一邊抓教育教學(xué)質(zhì)量。2017年3月，一直負(fù)重前行的李梅碰到了來保定回訪掛職學(xué)員的吳甡校長，頓時感覺抓到了學(xué)校再發(fā)展的“一根拐杖”。

“之前感覺自己的工作多半是碎片化的，但吳校長鼓勵說，把這些碎片連起來就是學(xué)校教育教學(xué)管理的一幅畫卷。這給了我很大的信心?！薄靶ｉL的政治站位就是辦學(xué)的‘定海神針’，我對吳校的這句話印象尤為深刻?！奔尤?yún)钱`校長工作室之后，李梅對如此近距離向名校長學(xué)習(xí)的機(jī)會很是珍惜。她自告奮勇讓十七中擔(dān)當(dāng)起了工作室秘書處的角色，成為北京市吳甡校長保定工作室成員的聯(lián)絡(luò)站。

在一次培訓(xùn)中，李梅對專家提出的“事本”“話本”“文本”和“人本”要求記憶猶新。過去，她的工作日程都被具體的事情填滿，辦起事來風(fēng)風(fēng)火火?，F(xiàn)在，她認(rèn)識到，作為一名校長，如果不訓(xùn)練自己的理論功底，不能把辦學(xué)所思所想用文字沉淀下來，工作效果就會打折扣，也很難提升自己的思維層次。感覺到自己“文本”的欠缺，她開始重視理論積淀和學(xué)校的教科研工作。

李梅剛到十七中時，全校教職工中有60多人不在編，教師待遇低，團(tuán)隊(duì)進(jìn)取動力不足。在校長工作室學(xué)習(xí)過程中，李梅漸漸領(lǐng)悟到中層隊(duì)伍、人才梯隊(duì)建設(shè)的重要性，領(lǐng)悟到校園管理中“樹”與“草”的關(guān)系。她開始下大力氣解決這些問題，同時努力為教師創(chuàng)造各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)機(jī)會，幫助他們開拓視野、提升能力。過去，學(xué)校開會多是布置工作；現(xiàn)在，有了更多的對話交流平臺。“我們開始做沙龍，分享彼此的教育教學(xué)與成長體會?！?/P>

    保定市美術(shù)中學(xué)校長賀宇良

    以一帶多

    讓周邊學(xué)校更好發(fā)展

2018年，保定市美術(shù)中學(xué)董事長兼校長、北京市八一學(xué)校保定分校董事長賀宇良入選教育部中小學(xué)名校長領(lǐng)航工程。他感慨，自己趕上了好時代——京津冀協(xié)同發(fā)展的東風(fēng)，讓他的教育人生有了新目標(biāo)。

2019年新年剛過，北京廣渠門教育集團(tuán)吳甡校長來到學(xué)校。在水流環(huán)繞、充滿現(xiàn)代氣息的教學(xué)樓前，賀校長指著學(xué)校平面圖向吳甡校長請教：“這塊區(qū)域，我們打算建設(shè)成五大課程中心，您看行嗎？”吳校長聽完課程中心的設(shè)想后頻頻點(diǎn)頭，“這想法挺好！”

進(jìn)入?yún)钱`校長工作室之后，賀宇良開始進(jìn)一步接觸教育大家，得到了很好的理論指導(dǎo)，他的教育理論思考——“自教育”，也更加體系化。學(xué)校組織教師形成各種學(xué)習(xí)共同體。工作室的微信讀書方式，賀宇良也讓學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)和教師如法炮制?，F(xiàn)在，反思學(xué)習(xí)已漸漸成為學(xué)校教師的工作方式。

賀宇良說，不久，他也將有自己的工作室，他會充分學(xué)習(xí)借鑒吳甡校長工作室以一帶多的學(xué)習(xí)共同體形式，互相學(xué)習(xí)，共同提高，帶動周邊更多學(xué)校發(fā)展。

    阜平縣城廂中學(xué)校長張秀林

    最大的改變

    是做教育的心態(tài)變了

在阜平干了30年教育的“老把式”張秀林，有一陣竟感覺不知道該怎么干了。阜平是晉察冀司令部所在地，為新中國解放作出了巨大貢獻(xiàn)，然而新中國成立后卻發(fā)展遲緩。2016年調(diào)任阜平縣城廂中學(xué)校長的張秀林，面對周圍壁立的群山，難免有些困惑。

城廂中學(xué)是阜平規(guī)模最大的初中校，就在縣政府隔壁，一舉一動全縣關(guān)注。過去，大家工作的狀態(tài)就是應(yīng)付常規(guī)，和各種檢查周旋，順著慣性做事，只求安全不出事。學(xué)校往哪里發(fā)展？如何發(fā)展？張秀林沒想明白。去圖書館翻書本，也沒有找到觸動內(nèi)心的答案。

2017年，張秀林作為阜平唯一一位校長，進(jìn)入?yún)钱`校長工作室，在認(rèn)真跟著大家集體學(xué)習(xí)《反思教育》《中國教育路在何方》之后，群里吳甡校長熱情真摯的分享把張秀林內(nèi)心的激情點(diǎn)燃了：

“校長之間沒有等級上下之別，都是中國的校長！每個人都堅(jiān)守著民族未來的陣地，一定要有這種使命與擔(dān)當(dāng)！更要有堅(jiān)定的文化自信！”

“做校長三大忌諱：一忌面子虛榮，二忌單打獨(dú)斗，三忌坐失民心……”

每天的打卡學(xué)習(xí)，每天的思維激蕩，他開始安靜下來深入思索。他很認(rèn)同吳甡校長的話：“沒有超前意識、沒有創(chuàng)新精神，僅憑責(zé)任與擔(dān)當(dāng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上時代步伐?！薄肮ぷ魇覍W(xué)習(xí)平臺建立一年多，解決的最大問題是校長的辦學(xué)心態(tài)?！?/P>

在北京市廣渠門中學(xué)跟崗學(xué)習(xí)，張秀林不僅得到了專業(yè)管理的真?zhèn)?，更重要的是，他發(fā)現(xiàn)廣渠門中學(xué)是一所立足平民子弟的學(xué)校，雖起自隴畝，但奮斗創(chuàng)新的精氣神十足。他似乎看到了阜平城廂中學(xué)的明天。

如今，阜平城廂中學(xué)的師生發(fā)現(xiàn)，校園里的標(biāo)語開始變得大氣起來：培養(yǎng)具有人文素養(yǎng)、家國情懷、國際視野的創(chuàng)新型人才！學(xué)校和外界的交流也日益頻繁起來，走班教學(xué)逐步分層開展，校內(nèi)公開課成為日?！?/P>

    高碑店第二中學(xué)校長李少華

    學(xué)校教育

    就是做好服務(wù)

高碑店二中校長李少華對就任校長以來的變化連自己都有些驚訝。到北京跟崗培訓(xùn)一個月，近距離跟著吳甡校長學(xué)習(xí)，建立了師徒之誼?！斑M(jìn)入工作室之后，我就堅(jiān)定了學(xué)校做好服務(wù)的想法。校長服務(wù)好教師，教師才會一心一意為學(xué)生服務(wù)，學(xué)校才能努力辦人民滿意的教育?！崩钌偃A說。他把學(xué)校的服務(wù)意識、服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)作為辦學(xué)的“施政綱領(lǐng)”，引導(dǎo)教職工結(jié)合教育教學(xué)工作去思考。

有了服務(wù)的意識和標(biāo)準(zhǔn)，高碑店二中開始打破學(xué)校圍墻，利用社會資源為教育服務(wù)：學(xué)校體育場館不足，李少華就向主管部門申請，利用市里體育場館開設(shè)游泳、乒乓球、羽毛球課程；學(xué)校附近有廣場，老師們就帶著學(xué)生去那里開展社會實(shí)踐活動；櫻花大道的櫻花開了，學(xué)生們便跟著老師去觀賞櫻花……受北京中小學(xué)豐富的活動課程啟發(fā)，李少華要求每個年級每周開設(shè)兩節(jié)活動課，鼓勵科任教師開發(fā)相應(yīng)課程，讓學(xué)生選課。學(xué)校還把書從圖書館里搬出來，放到教室和公共空間，方便學(xué)生閱讀。

過去學(xué)生出現(xiàn)問題，班主任就給家長打電話，家長為此很發(fā)怵。現(xiàn)在他讓教師們反過來做，學(xué)生表現(xiàn)優(yōu)異或有進(jìn)步時，再給家長打電話。他希望能逐漸減少學(xué)校和家長之間的教育隔閡，鼓勵家長做孩子的“第一任老師”。

    態(tài)度

    建好機(jī)制 借力發(fā)展

    河北省保定市教育局局長 徐志清

為主動承接京津優(yōu)質(zhì)教育資源轉(zhuǎn)移，提升教育公共服務(wù)水平，保定市教育系統(tǒng)建立了京保教育對接組織機(jī)制，明確由專人負(fù)責(zé)，建立工作群，保障了各項(xiàng)對接工作有序開展。

2017年7月，保定市教育局組織包括8個貧困縣在內(nèi)的全市14個縣（市、區(qū)）20名中小學(xué)校長，啟動北京市吳甡校長保定工作室項(xiàng)目。工作室向成員校提供包括學(xué)校管理、課程體系建設(shè)、課堂教學(xué)改革、教師專業(yè)發(fā)展及學(xué)校文化建設(shè)在內(nèi)的專家指導(dǎo)；定期為成員校進(jìn)行辦學(xué)理念、教育觀念、德育經(jīng)驗(yàn)、課程設(shè)置及研發(fā)等培訓(xùn)講座；參與制訂成員校中長期發(fā)展規(guī)劃及階段推進(jìn)方案、年度工作計(jì)劃；協(xié)助指導(dǎo)學(xué)校優(yōu)化課程建設(shè)和完善管理制度，并對實(shí)施情況進(jìn)行指導(dǎo)、監(jiān)督與評價。

工作室自建立以來，開展活動19次，充分發(fā)揮了名校長的帶動輻射作用，把北京廣渠門中學(xué)的先進(jìn)辦學(xué)理念輻射到保定，為當(dāng)?shù)嘏囵B(yǎng)了一批高素質(zhì)高水平的優(yōu)秀中青年骨干人才，帶動了全市基礎(chǔ)教育向更高層次發(fā)展。

截至目前，京津保三地已實(shí)施教育協(xié)作項(xiàng)目294個，從各個方面提升了全市教育工作者的管理能力與教育教學(xué)水平。通過將教育需求與京津優(yōu)質(zhì)教育資源對接，保定6.2萬名教師、10.8萬名學(xué)生享受到京津優(yōu)質(zhì)教育的福利。

    觀點(diǎn)

注入?yún)f(xié)同發(fā)展的動力源

楊志成 

教育協(xié)同是京津冀協(xié)同發(fā)展的重要主題。為了加強(qiáng)協(xié)同，京津冀三地教育行政部門建立了定期會商和交流機(jī)制，制定了一系列協(xié)同發(fā)展的教育交流與合作機(jī)制，對促進(jìn)三地教育的共同發(fā)展、協(xié)同發(fā)展起到了推進(jìn)作用。其中，保定市教育局與北京市東城區(qū)聯(lián)合建立的北京市廣渠門中學(xué)教育集團(tuán)吳甡校長工作室正成為京津冀教育協(xié)同發(fā)展的一道亮麗風(fēng)景，為保定教育注入了更加公平而有質(zhì)量的教育基因。

一個好校長，就是一所好學(xué)校。為了迅速提高教育質(zhì)量，促進(jìn)教育公平，保定市教育局想到了一個好辦法，就是借力培養(yǎng)優(yōu)秀校長。為此，通過溝通，聘請了北京市廣渠門中學(xué)教育集團(tuán)理事長吳甡校長主持保定名校長工作室，帶領(lǐng)保定市20位具備培養(yǎng)潛質(zhì)的校長提升發(fā)展。

京津冀協(xié)同背景下的名校長工作室到底協(xié)同什么？這是擺在工作室主持人吳甡校長面前的一道必答題。是協(xié)同學(xué)生成績？學(xué)校升學(xué)率？或是照抄原有的經(jīng)驗(yàn)？學(xué)習(xí)具體的實(shí)踐做法？在諸多選擇面前，吳校長引領(lǐng)工作室各位校長選擇了教育理念與思想的協(xié)同，選擇了對教育本質(zhì)、真諦與新時代教育責(zé)任與擔(dān)當(dāng)?shù)膮f(xié)同，選擇了為京津冀協(xié)同發(fā)展注入更加公平而有質(zhì)量的教育基因，選擇了讓教育惠及更多的百姓與孩子。

協(xié)同本真的教育基因。“用生命影響生命”是廣渠門中學(xué)走向成功的教育基因，也是吳校長多年篤定的教育本質(zhì)。正是因?yàn)橛辛诉@樣的生命觀，他帶領(lǐng)的教師團(tuán)隊(duì)才充滿了對學(xué)生的關(guān)愛和信任。如今他把這樣的教育哲學(xué)信仰帶到了名校長工作室，讓每一位校長、每一所學(xué)校都從生命觀出發(fā)，審視教育的本質(zhì)與真諦，讓教育回歸本位和規(guī)律。

協(xié)同校長的家國情懷。校長的政治站位就是辦學(xué)的“定海神針”，吳校長說，“校長之間永遠(yuǎn)沒有職務(wù)高低、等級上下之別，都是中國的校長！每個人都堅(jiān)守著民族未來的陣地，一定要有這種使命與擔(dān)當(dāng)！更要有堅(jiān)定的文化自信！”吳校長用這樣的理念引領(lǐng)著每一位校長的家國情懷和使命擔(dān)當(dāng)，讓每一位校長從自己的教育責(zé)任中找到了更大的動力源。

協(xié)同校長的變革心態(tài)。阜平城廂中學(xué)校長張秀林說：“最大的改變是做教育的心態(tài)變了。”他開始意識到：“沒有超前意識、沒有創(chuàng)新精神，僅憑責(zé)任與擔(dān)當(dāng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上時代步伐?！蓖瑯拥?，李梅校長認(rèn)識到：“如果不訓(xùn)練自己的理論功底，不能把辦學(xué)所思所想用文字沉淀下來，工作效果就會大打折扣，也很難提升自己的思維層次?！睂W(xué)習(xí)和創(chuàng)新意識成為校長工作室的常態(tài)文化，每天微信群里的理論分享和討論，讓校長們在不知不覺中提升了理論功底和思維方式，奠定了治校理政的良好心態(tài)。

協(xié)同校長的服務(wù)意識。高碑店二中校長李少華在工作室學(xué)習(xí)后認(rèn)識到：“學(xué)校教育，就是做好服務(wù)”。在吳校長的理念引領(lǐng)下，校長們更好地理解了管理與服務(wù)的辯證關(guān)系。過去學(xué)生有點(diǎn)問題，班主任就給家長打電話?，F(xiàn)在反過來，孩子表現(xiàn)優(yōu)異或者有進(jìn)步的時候，再給家長打電話。減少了學(xué)校和家長之間的教育隔閡，鼓勵家長做好孩子的“第一任老師”。

京津冀協(xié)同是新時代我國城市區(qū)域布局與發(fā)展的重大戰(zhàn)略，教育協(xié)同從先進(jìn)的教育理念抓起，注入更加公平而有質(zhì)量的教育基因，讓教育真正回歸本真、回歸規(guī)律、回歸常識，才能真正讓協(xié)同更加可持續(xù)發(fā)展，最終造福百姓，實(shí)現(xiàn)千年大計(jì)。

（作者系首都師范大學(xué)副校長）

《中國教育報》2019年03月19日第8版