近日，國(guó)內(nèi)不少媒體報(bào)道，英國(guó)劍橋大學(xué)承認(rèn)中國(guó)高考成績(jī)，引起網(wǎng)友熱議。據(jù)劍橋大學(xué)官方微博3月25日消息，承認(rèn)中國(guó)高考成績(jī)并不是劍橋新聞，已執(zhí)行數(shù)年，但劍橋的招生并不“唯成績(jī)論”，而是在考試成績(jī)基礎(chǔ)上對(duì)每一名學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)估。根據(jù)劍橋官網(wǎng)信息，劍橋大學(xué)可以接受中國(guó)高考成績(jī)，不過(guò)要求考生成績(jī)達(dá)到所在省名次排名前0.1%，同時(shí)要達(dá)到申請(qǐng)專業(yè)的語(yǔ)言要求，雅思成績(jī)通常情況下是要求7分。

去年，英國(guó)伯明翰大學(xué)宣布，將從2019年開(kāi)始接受高考成績(jī)均分80分（折算成百分制）以上并滿足其他學(xué)術(shù)和英語(yǔ)語(yǔ)言要求的高素質(zhì)中國(guó)學(xué)生，引起輿論關(guān)注。對(duì)于國(guó)外名校紛紛宣布認(rèn)可中國(guó)高考成績(jī)，接受中國(guó)學(xué)生以高考成績(jī)直接申請(qǐng)，輿論看法并不一致。有人認(rèn)為這表明中國(guó)高考的權(quán)威性被國(guó)際認(rèn)可，有人認(rèn)為這不過(guò)是國(guó)外大學(xué)搶生源的手段，吸引更多中國(guó)內(nèi)地學(xué)生報(bào)考。對(duì)此，需要有理性認(rèn)識(shí)。

劍橋大學(xué)等國(guó)外名校認(rèn)可中國(guó)高考成績(jī)，毫無(wú)疑問(wèn)有利于我國(guó)學(xué)生，反映出國(guó)外名校有強(qiáng)烈的吸引優(yōu)秀生源意識(shí)。有網(wǎng)友在對(duì)比劍橋大學(xué)和伯明翰大學(xué)提出的申請(qǐng)成績(jī)要求后發(fā)現(xiàn)，申請(qǐng)劍橋大學(xué)的門檻比進(jìn)北大清華更低，劍橋大學(xué)只要求達(dá)到0.1％，而這個(gè)水平在很多省市考不進(jìn)北大、清華；伯明翰大學(xué)只要求達(dá)到80分，算下來(lái)也就600分（以750分總分計(jì)算），在有的省市只是過(guò)了一本線。

眾所周知，我國(guó)高考錄取是按高考分?jǐn)?shù)結(jié)合學(xué)生的志愿投檔錄取，高考分?jǐn)?shù)是最為重要的錄取依據(jù)。而劍橋大學(xué)等國(guó)外名校實(shí)行學(xué)生自由申請(qǐng)、學(xué)校自主招生的多元評(píng)價(jià)錄取制度，統(tǒng)一測(cè)試成績(jī)只是評(píng)價(jià)學(xué)生的一方面指標(biāo)，在統(tǒng)一測(cè)試成績(jī)之外還要看其他表現(xiàn)。因此，不存在“唯分?jǐn)?shù)論”的問(wèn)題，以統(tǒng)一測(cè)試成績(jī)要求來(lái)比較錄取門檻，并無(wú)多大意義。

我國(guó)高考的權(quán)威性是得到國(guó)際認(rèn)可的，可以起到評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的作用。需要引起思考的是，我國(guó)高考的錄取制度改革需要繼續(xù)推進(jìn)，不斷優(yōu)化，從而更好適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求。

全國(guó)教育大會(huì)提出，要扭轉(zhuǎn)不科學(xué)的教育評(píng)價(jià)體系，破除唯分?jǐn)?shù)論的頑疾。破除唯分?jǐn)?shù)論，劍橋大學(xué)接受我國(guó)內(nèi)地學(xué)生用高考成績(jī)申請(qǐng)，就是很好的借鑒。我國(guó)進(jìn)行5％自主招生改革試點(diǎn)的學(xué)校可以借鑒這種方式，提出達(dá)到多少成績(jī)要求的學(xué)生可以申請(qǐng)，如前1％、2％等。而達(dá)到申請(qǐng)成績(jī)要求的學(xué)生，可以同時(shí)申請(qǐng)若干所大學(xué)，大學(xué)獨(dú)立結(jié)合統(tǒng)一測(cè)試成績(jī)、大學(xué)面試考查成績(jī)、中學(xué)學(xué)業(yè)成績(jī)和綜合表現(xiàn)進(jìn)行錄取。這既通過(guò)統(tǒng)一的測(cè)試成績(jī)，保障了基本的教育公平，又給了學(xué)校充分的自主權(quán)，即自主決定申請(qǐng)成績(jī)，而非由投檔決定投檔分，對(duì)學(xué)生進(jìn)行更全面的綜合評(píng)價(jià)。更重要的是，擴(kuò)大選擇權(quán)，學(xué)生可以同時(shí)申請(qǐng)多所大學(xué)，拿到多所大學(xué)錄取通知書(shū)再選擇確認(rèn)。像申請(qǐng)英國(guó)大學(xué)，我國(guó)內(nèi)地學(xué)生拿高考成績(jī)就可申請(qǐng)、拿到7所學(xué)校的錄取通知書(shū)。學(xué)校以教育質(zhì)量和服務(wù)吸引學(xué)生選擇，學(xué)生也會(huì)比較錄取結(jié)果選擇適合自己的院校，實(shí)現(xiàn)了一種雙贏。

從這種角度看，劍橋大學(xué)等外國(guó)名校認(rèn)可我國(guó)高考成績(jī)，對(duì)我國(guó)深化高考改革具有很強(qiáng)的啟示意義。當(dāng)然，學(xué)生自由申請(qǐng)、學(xué)校自主招生，需要一系列的配套制度建設(shè)，如要求學(xué)校成立獨(dú)立的招生委員會(huì)、制定學(xué)校招生標(biāo)準(zhǔn)并負(fù)責(zé)監(jiān)督實(shí)施等。這些制度可避免招生受利益因素影響，做到公平公正地進(jìn)行多元評(píng)價(jià)，是我國(guó)下一步高考改革努力的方向。

（作者系21世紀(jì)教育研究院副院長(zhǎng)）

《中國(guó)教育報(bào)》2019年03月26日第2版