■在習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想指引下——寫(xiě)好教育“奮進(jìn)之筆”特別報(bào)道 海南篇

教育大計(jì)，教師為本。就海南而言，教育擔(dān)負(fù)著為海南自由貿(mào)易試驗(yàn)區(qū)和中國(guó)特色自由貿(mào)易港建設(shè)提供強(qiáng)有力人才支撐的重任，根本上在于建設(shè)一支高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型教師隊(duì)伍。在實(shí)踐中，我們著重念好育、引、改“三字經(jīng)”。

“育”，就是對(duì)標(biāo)習(xí)近平總書(shū)記提出的“四有好老師”要求，把師德師風(fēng)作為評(píng)價(jià)教師隊(duì)伍素質(zhì)的第一標(biāo)準(zhǔn)，抓緊抓實(shí)對(duì)教師的培育、培養(yǎng)。當(dāng)前，我們正在全面實(shí)施師德師風(fēng)建設(shè)工程，特別是在教師資格準(zhǔn)入、招聘考核、職稱評(píng)聘、推優(yōu)評(píng)先、表彰獎(jiǎng)勵(lì)等一切環(huán)節(jié)，更加突出師德把關(guān)，嚴(yán)格執(zhí)行師德“一票否決”，健全師德師風(fēng)建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制，注重發(fā)揮優(yōu)秀教師典型的示范作用，推動(dòng)教師成為先進(jìn)思想文化的傳播者、黨執(zhí)政的堅(jiān)定支持者、學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。同時(shí)，大力度實(shí)施中小學(xué)“好校長(zhǎng)、好教師培養(yǎng)工程”“海南教師海外研修計(jì)劃”等高層次教師培訓(xùn)計(jì)劃，建設(shè)高水平教師教育基地，加強(qiáng)海南師范大學(xué)、瓊臺(tái)師范學(xué)院等師范院校和師范專業(yè)建設(shè)，加大“縣來(lái)鄉(xiāng)去”免費(fèi)師范生定向培養(yǎng)和邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)村教學(xué)點(diǎn)教師培訓(xùn)，不斷提升海南教師隊(duì)伍綜合素質(zhì)和專業(yè)水平。

“引”，就是面向全國(guó)乃至全球引進(jìn)優(yōu)秀教師和優(yōu)秀教育管理人才，發(fā)揮人才聚集效應(yīng)。我們從2015年開(kāi)始實(shí)施的“好校長(zhǎng)、好教師”引進(jìn)工程，3年來(lái)共面向全國(guó)引進(jìn)了中小學(xué)優(yōu)秀校長(zhǎng)教師300名，其中校長(zhǎng)51名、骨干教師249名，極大地優(yōu)化了海南省教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，產(chǎn)生了良好的社會(huì)效益。當(dāng)前，隨著海南自貿(mào)試驗(yàn)區(qū)和中國(guó)特色自貿(mào)港戰(zhàn)略的深入實(shí)施，我們正以更加開(kāi)放的思維和舉措，進(jìn)一步創(chuàng)新教育人才引進(jìn)機(jī)制，借助省委、省政府實(shí)施“百萬(wàn)人才進(jìn)海南”的有利契機(jī)，加大人才引進(jìn)力度，設(shè)立“南海學(xué)者”等教育人才引進(jìn)項(xiàng)目，為高校引進(jìn)一批大師級(jí)專家特別是專家團(tuán)隊(duì)，為職業(yè)教育引進(jìn)一批工匠類專業(yè)技術(shù)人才等，進(jìn)行系統(tǒng)的政策設(shè)計(jì)，建立完善有效的激勵(lì)機(jī)制，讓引進(jìn)來(lái)的人才進(jìn)得來(lái)、留得下、用得好。

“改”，就是深化開(kāi)放改革，破除制約教師隊(duì)伍建設(shè)的體制機(jī)制障礙。近些年來(lái)，我們針對(duì)海南教師隊(duì)伍建設(shè)短板，通過(guò)實(shí)施好鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃，創(chuàng)新緊缺學(xué)科、優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師的培養(yǎng)和補(bǔ)充機(jī)制，加大“縣來(lái)鄉(xiāng)去”免費(fèi)師范生定向培養(yǎng)和邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)村教學(xué)點(diǎn)教師培訓(xùn)力度，完善城鄉(xiāng)校長(zhǎng)教師交流輪崗制度，探索促進(jìn)優(yōu)秀教育人才向基層流動(dòng)的激勵(lì)機(jī)制，探索不合格師資退出機(jī)制等系列措施，促進(jìn)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)有了明顯提升。下一步，我們將聚焦海南教師隊(duì)伍建設(shè)與管理的深層次體制機(jī)制障礙，全面深化教師管理體制機(jī)制改革，探索構(gòu)建符合教育人才成長(zhǎng)規(guī)律的教師調(diào)動(dòng)審批、編制管理、職稱評(píng)定、薪酬分配、科研管理、考核評(píng)價(jià)等體制機(jī)制，最大限度地激發(fā)教師隊(duì)伍的活力。

《中國(guó)教育報(bào)》2019年04月06日第1版