當前，互聯(lián)網(wǎng)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用呈現(xiàn)出繁榮發(fā)展的局面，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”在保障貧困地區(qū)兒童受教育機會、提升貧困地區(qū)教育質(zhì)量中發(fā)揮著重要作用。隨著通信技術(shù)的不斷進步，5G時代即將來臨，憑借其技術(shù)特性和天然優(yōu)勢，將更好地助力“互聯(lián)網(wǎng)+教育”，在鞏固教育扶貧攻堅成果中發(fā)揮更大作用。

推進教育精準扶貧有憧憬

近年來，各地積極采取“互聯(lián)網(wǎng)+教育”模式，推動貧困地區(qū)共享優(yōu)質(zhì)教育資源。如云南省昆明市祿勸縣以祿勸一中為試點，聯(lián)合成都七中創(chuàng)新教育模式，通過網(wǎng)絡(luò)授課的形式，開展初高中直錄播教學(xué)，將成都七中的語文、數(shù)學(xué)、英語等主要課程的授課錄像直接引進祿勸一中課堂，讓祿勸的孩子和老師們一起通過教室的大屏幕直觀、形象、實時地分享優(yōu)質(zhì)教育資源和教學(xué)內(nèi)容。據(jù)統(tǒng)計，祿勸一中網(wǎng)絡(luò)班上線率得到很大提升，祿勸縣用“互聯(lián)網(wǎng)+教育”探索出了一條城市優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源與貧困地區(qū)共享的教學(xué)之路。

“互聯(lián)網(wǎng)+教育”精準扶貧有瓶頸

“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的基礎(chǔ)是通信網(wǎng)絡(luò)，由于網(wǎng)絡(luò)帶寬有限等原因，使得“互聯(lián)網(wǎng)+教育”較難突破傳統(tǒng)教育瓶頸，在一定程度上影響了“互聯(lián)網(wǎng)+教育”助力教育扶貧的實際效果。隨著4G網(wǎng)絡(luò)在貧困地區(qū)的逐步普及，這一狀況已經(jīng)有了很大改善，但畫面卡頓、聲音推遲、反復(fù)掉線、互動性差等現(xiàn)象仍是“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的頑疾，存在一些亟待解決的問題。比如，由于網(wǎng)速帶寬窄以及場景化不足等原因，直播課程視頻容易出現(xiàn)卡頓，也無法支持AR/VR應(yīng)用，影響課程生動性，教學(xué)的體驗不及線下教學(xué)；再比如，由于網(wǎng)絡(luò)時延較大，教學(xué)中通常只能實現(xiàn)單一方向的視頻教育，難以實現(xiàn)師生在線實時互動，教學(xué)效果大打折扣。

我國實現(xiàn)5G商用后，有助于貧困地區(qū)全面使用“互聯(lián)網(wǎng)+教育”平臺共享優(yōu)質(zhì)教育資源。

第一，5G網(wǎng)絡(luò)大帶寬的特性，可以更好地滿足“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的帶寬需求。因高清視頻直播對帶寬的要求很高，當前的模式以錄播為主，這種方式是將課程內(nèi)容做成教學(xué)軟件后供學(xué)生在線觀看和下載，缺乏互動和溝通，難以追蹤學(xué)習(xí)過程和效果。而隨著5G時代的到來，用戶體驗速率可提升至1Gbps，高清直播再無卡頓感；同時還能實現(xiàn)AR/VR應(yīng)用，創(chuàng)造出許多難以親歷的場景教學(xué)，如模擬諸多高成本、高風(fēng)險的教學(xué)以及真人陪練等場景，為學(xué)生提供身臨其境的浸入式學(xué)習(xí)感受，提高學(xué)生的專注度。

第二，5G網(wǎng)絡(luò)低時延和高可靠的特性，可以確保“互聯(lián)網(wǎng)+教育”網(wǎng)絡(luò)連接的穩(wěn)定性和可靠性，讓師生在線有效實時互動成為可能。在線隨時答疑，達到與線下教學(xué)的同樣效果。

第三，5G網(wǎng)絡(luò)海量物聯(lián)的特性，可以實現(xiàn)整合教育資源，真正實現(xiàn)教育資源均衡化。5G網(wǎng)絡(luò)的大容量可以實現(xiàn)優(yōu)秀教師不僅面向一個教室的學(xué)生，能夠惠及貧困偏遠地區(qū)的學(xué)生，讓他們享受同等的教學(xué)資源。

第四，5G網(wǎng)絡(luò)連續(xù)廣域覆蓋的特性，使用戶在偏遠地區(qū)、高速移動等惡劣環(huán)境下仍可以高速上網(wǎng)，使邊遠地區(qū)孩子能夠接受“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的學(xué)習(xí)模式。

“互聯(lián)網(wǎng)+教育”推進教育精準扶貧有辦法

隨著5G網(wǎng)絡(luò)的建成并商用，貧困地區(qū)的“互聯(lián)網(wǎng)+教育”迎來了發(fā)展機遇。要讓貧困地區(qū)人民搭上5G時代快車，擴大和鞏固教育脫貧成果，就必須協(xié)同發(fā)力，形成全社會廣泛參與的教育脫貧攻堅新格局。要加強頂層設(shè)計，在資金、技術(shù)、政策等方面，為貧困地區(qū)提供幫助；要精準對接教育需求、全面統(tǒng)籌軟件配備，保障優(yōu)質(zhì)教育資源開發(fā)和應(yīng)用的針對性；要加強貧困地區(qū)教師信息技術(shù)素養(yǎng)培訓(xùn)，避免因?qū)νㄐ判录夹g(shù)知識貧乏，出現(xiàn)5G網(wǎng)絡(luò)覆蓋后利用率不高的資源浪費現(xiàn)象；要提前謀劃，加強5G條件下遠程教育教學(xué)研究，充分發(fā)揮高帶寬、低延時特點，提升遠程教育效果和質(zhì)量。

（作者單位：教育部教育發(fā)展研究中心）

《中國教育報》2019年06月22日第3版