南方醫(yī)科大學(xué)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院官網(wǎng)近日更新信息顯示，出生于1991年的女博士李琳已于2019年7月起任該學(xué)院教授，并擔(dān)任博士生導(dǎo)師。雖然李琳的研究領(lǐng)域“開(kāi)發(fā)單細(xì)胞多組學(xué)測(cè)序技術(shù)”“哺乳動(dòng)物生殖系細(xì)胞發(fā)育和疾病發(fā)生發(fā)展進(jìn)程中的表觀遺傳學(xué)調(diào)控”公眾里沒(méi)幾個(gè)人能讀順溜，但這絲毫不影響人們對(duì)此事的興趣，一度助推帶有“90后美女博導(dǎo)”標(biāo)簽的新聞沖上新聞熱搜榜。

近年來(lái)“90后美女博導(dǎo)”已經(jīng)不止一次引起輿論轟動(dòng)，電子科技大學(xué)、浙江大學(xué)都有先例。標(biāo)簽過(guò)于簡(jiǎn)單，常常使人們的注意力流于表面，聚焦于“90后”“美女”等幾個(gè)吸引眼球的詞匯。事實(shí)上，李琳等“90后”博導(dǎo)固然未滿30歲，但離30歲也已不遠(yuǎn)，熟悉高校情況的人應(yīng)該知道，30歲左右當(dāng)上教授和博導(dǎo)即便不算普遍情況，但也絕不是什么稀罕事，而且男性也不少。相對(duì)于“美女博導(dǎo)”，他們只是缺乏輿論的興奮點(diǎn)，難以引起公眾關(guān)注罷了。

所以，拋開(kāi)標(biāo)簽不談，“90后美女博導(dǎo)”或“30歲當(dāng)教授”等事件的深層次意義在于，近年來(lái)諸多高校進(jìn)行的推進(jìn)人才發(fā)展體制機(jī)制改革與創(chuàng)新正在開(kāi)花結(jié)果。

長(zhǎng)期以來(lái)，很多高校的人才發(fā)展體制機(jī)制整齊劃一，有著嚴(yán)格的程序和條件。博士生畢業(yè)進(jìn)入高校，往往要從講師做起，做滿一定年限再滿足一系列條件（如論文、科研項(xiàng)目、獲獎(jiǎng)等），才可獲評(píng)晉升副教授。從副教授晉升教授，又是一輪循環(huán)，當(dāng)然條件要求也更高。這種考核與評(píng)價(jià)制度，保證了教師隊(duì)伍有一個(gè)合格水平的“下限”，但對(duì)能力突出上限很高的人來(lái)說(shuō)，卻并非完美。一些有突出貢獻(xiàn)的青年優(yōu)秀人才受學(xué)歷學(xué)位、任職年限、資歷經(jīng)歷等限制，無(wú)法脫穎而出，往往導(dǎo)致科研活力受到束縛。

這種局面的形成，并非高校一家的責(zé)任。對(duì)諸多高校來(lái)說(shuō)，人才工作有時(shí)并非自己的事，內(nèi)中掣肘或者無(wú)奈，超出圈外人的想象。高校不是工廠，高校是發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)人才的地方，在標(biāo)準(zhǔn)化的條件之外，高校需要為天賦提供盡情綻放的舞臺(tái)。要做到這一點(diǎn)，讓那些天賦和實(shí)力兼具的人才冒頭，非要進(jìn)行人才發(fā)展體制機(jī)制的改革不可，以便讓高校在編制及崗位管理、選人用人、職稱評(píng)聘、薪酬分配等方面的自主權(quán)得到落實(shí)，使高?？梢缘玫郊毙枰M(jìn)的人才，使人才可以得到相應(yīng)的尊重和待遇，最終實(shí)現(xiàn)“向用人主體放權(quán)、為人才松綁”。

高校是人才培養(yǎng)、科技創(chuàng)新和繁榮哲學(xué)社會(huì)科學(xué)的生力軍，是推進(jìn)人才發(fā)展體制機(jī)制改革的主戰(zhàn)場(chǎng)。這次李琳擔(dān)任博導(dǎo)，其實(shí)就是南方醫(yī)科大學(xué)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院人才發(fā)展體制機(jī)制創(chuàng)新的產(chǎn)物。據(jù)媒體報(bào)道，該校在引進(jìn)人才上設(shè)置多個(gè)序列，包括特殊領(lǐng)軍人才、學(xué)科領(lǐng)軍人才、優(yōu)秀學(xué)術(shù)骨干以及優(yōu)秀青年學(xué)者，每個(gè)序列對(duì)應(yīng)不同職責(zé)和待遇。李琳雖年紀(jì)不大，但履歷和業(yè)績(jī)驚人，最終以“優(yōu)秀學(xué)術(shù)骨干”名義獲聘，并破格成為教授、博導(dǎo)，這種“破格”不僅是對(duì)李琳個(gè)人的“破格”，更是制度的“破格”。

（作者系本報(bào)記者）

《中國(guó)教育報(bào)》2019年09月26日第2版