不久前，湖北省教學(xué)研究室原主任張祖春送我一套他和北京師范大學(xué)教授程曉堂共同擔(dān)綱總主編的“學(xué)英語 講中國故事”叢書（湖北教育出版社），該書共有八個分冊，涉及中國文化的多個主題，全面系統(tǒng)地用英語講述了一個又一個中國故事。接過沉甸甸的精裝套書，我頓感中華文化的厚重，也看得出作者團(tuán)隊的時代責(zé)任和中國情懷。

《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》提出“培養(yǎng)具有中國情懷、國際視野和跨文化溝通能力的社會主義建設(shè)者和接班人”的總目標(biāo)，因此，在培養(yǎng)青少年英語學(xué)科核心素養(yǎng)的過程中，弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，傳播中國聲音，推進(jìn)中國文化的國際影響力就顯得非常重要。但是，在英語課程教學(xué)中講什么樣的中國故事，卻需要仔細(xì)推敲和精心遴選?！皩W(xué)英語 講中國故事”叢書編者們從浩如煙海的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中選擇了近300個經(jīng)典故事，涵蓋了中國的傳統(tǒng)節(jié)日、傳統(tǒng)藝術(shù)、成語故事、民間故事、人物故事、名勝古跡、飲食文化和科技成就等八大方面。從春節(jié)團(tuán)聚、重陽敬老的文化傳統(tǒng)到博大精深的國粹京劇、書法，從極具中國智慧的成語故事到歌頌中國人民勤勞勇敢的民間傳說，從世界自然和文化遺產(chǎn)到享譽世界的中國飲食文化，從推進(jìn)中國歷史進(jìn)程、影響世界文明進(jìn)步的古今人物及發(fā)明到今日中國的飛速發(fā)展和驚人的科技成就等，這些故事既彰顯了五千年的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，也展示了中國智慧、中國精神、中國價值和真善美的中國形象。

我認(rèn)為，這是一套為青少年學(xué)生精心準(zhǔn)備的中國好圖書。其一，可以增強(qiáng)語言與文化自信，提升跨文化溝通能力。通常，中國的英語學(xué)習(xí)者在與外國朋友交流中能進(jìn)行一般性的問候寒暄，但一旦進(jìn)入深層次的交流，就不知道談什么、如何談。即使談，也沒有真正準(zhǔn)確地表達(dá)文化的內(nèi)涵，甚至出現(xiàn)談外國文化比談本國文化還要熟悉流暢的現(xiàn)象。通過閱讀此套叢書，青少年學(xué)習(xí)者能逐步學(xué)會用英語熟練而自信地介紹和傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。用英語講好中國故事不再是一件難事。

其二，有利于學(xué)生廣泛閱讀，提高理解性技能?！镀胀ǜ咧杏⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》提出：語言技能是語言運用能力的重要組成部分。學(xué)生應(yīng)通過大量的專項和綜合性語言實踐活動，發(fā)展語言技能，為真實語言交際打基礎(chǔ)。學(xué)生大量閱讀他們熟悉的內(nèi)容，信息易于接受，文化易于理解，語言易于鞏固，閱讀能力也會逐步增強(qiáng)。在閱讀中，讀者可以迅速地感知和把握語言的意義和形式，超越單純的英語詞匯和語法的學(xué)習(xí)。

其三，叢書話題豐富，有助于提高表達(dá)性技能。有了大量輸入的基礎(chǔ)，輸出也就水到渠成了。近年來，按照“必備知識、關(guān)鍵能力、學(xué)科素養(yǎng)、核心價值”四個層面考試內(nèi)容的要求，高考英語試題的寫作部分基本上圍繞中國文化的主題展開，如重陽節(jié)、中國結(jié)、中國剪紙、餐桌禮儀、京劇、中國畫等。當(dāng)學(xué)生閱讀了這些內(nèi)容的英文后，再見到這樣主題的寫作內(nèi)容，也就胸有成竹，能輕松下筆了。另外，學(xué)?？梢越Y(jié)合閱讀內(nèi)容，利用課外活動、社團(tuán)活動或選修課時間，舉辦“學(xué)英語 講中國故事”的口語展示或演講活動，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)性技能。

前幾天我收看了一期《焦點訪談》，主題正好是圍繞“中國文化如何走出去”展開的。節(jié)目結(jié)束前，主持人總結(jié)說：我們要找到中國故事的國際表達(dá)，要形成具有吸引力和感染力的中國話語體系，要不斷擴(kuò)大中華文化的朋友圈和粉絲圈。這也正是我讀這套叢書的感悟，期待叢書能為中國故事的國際表達(dá)、中國話語體系的逐步形成、中華文化朋友圈的不斷擴(kuò)大發(fā)揮應(yīng)有的作用。

（作者系華中師范大學(xué)外國語學(xué)院教授）

《中國教育報》2019年09月30日第10版