唐山師范學(xué)院教育學(xué)院朱立明博士、馮用軍教授，東北師范大學(xué)教育學(xué)部馬云鵬教授在《教育科學(xué)》2019年第3期發(fā)表《論深度學(xué)習(xí)的教學(xué)邏輯》一文提出，深度學(xué)習(xí)是基于學(xué)生有效學(xué)習(xí)本質(zhì)的教學(xué)設(shè)計范式，旨在提升學(xué)生的高階思維能力與問題解決能力。其教學(xué)邏輯由學(xué)生認(rèn)知序列、學(xué)科內(nèi)容特征、學(xué)科核心素養(yǎng)、學(xué)習(xí)效果反思構(gòu)成。促進(jìn)深度學(xué)習(xí)的教學(xué)策略集中體現(xiàn)在，以理解與聚焦為教學(xué)主題的價值取向，以融合與聯(lián)結(jié)為課堂活動的基本特質(zhì)，以創(chuàng)新與實踐為解決問題的主要抓手，以反思與批判為思維拓展的關(guān)鍵路徑，以發(fā)展與進(jìn)階為多元評價的核心視角。

《中國教育報》2019年10月24日第8版