前不久的一天下午1點(diǎn)，江蘇省無(wú)錫市梁溪區(qū)特教指導(dǎo)中心資源教師陳向華，像往常一樣來(lái)到廣新小學(xué)，要給該校五年級(jí)的隨班就讀學(xué)生小曾上課。

陳向華首先來(lái)到教師辦公室找小曾的班主任，了解小曾近一段時(shí)間在班級(jí)中的表現(xiàn)。小曾原本是一個(gè)內(nèi)向并且有些自卑的孩子，經(jīng)過(guò)資源教師一段時(shí)間的培養(yǎng)、幫助變得活潑了、大膽了。班主任告訴陳老師，小曾在全校講故事比賽中表現(xiàn)突出，獲得了特等獎(jiǎng)。

下午1點(diǎn)半，陳向華來(lái)到五（1）班，將小曾帶到了學(xué)校專門建立的融合教育資源中心。融合教育資源中心建筑面積接近300平方米，包括咨詢接待區(qū)、閱讀拓展區(qū)、個(gè)別化教學(xué)區(qū)、行為矯正區(qū)、集體教學(xué)區(qū)、運(yùn)動(dòng)康復(fù)區(qū)、心理疏導(dǎo)區(qū)、作品展示區(qū)等，是隨班就讀學(xué)生的“秘密花園”。

在這里，陳向華給小曾單獨(dú)上了一節(jié)美術(shù)課。一年來(lái)，他的美術(shù)學(xué)習(xí)進(jìn)步很快，有一幅想象畫(huà)還獲得了全國(guó)少兒書(shū)畫(huà)大賽金獎(jiǎng)。下課后，陳老師檢查了小曾近期的作業(yè)情況，針對(duì)其中暴露出的一些問(wèn)題進(jìn)行了個(gè)別講解。

本次教學(xué)結(jié)束時(shí)，陳向華拿出家校聯(lián)系本，把要求小曾在家完成的任務(wù)工工整整地寫(xiě)在本子上，這些要求有學(xué)業(yè)方面的，也有生活技能方面的。陳老師要求小曾完成任務(wù)后打鉤并讓家長(zhǎng)簽字，逐步養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)、生活自理的好習(xí)慣。小曾很喜歡這個(gè)本子，特意找了一支紅筆專門用來(lái)打鉤。

廣新小學(xué)校長(zhǎng)過(guò)秦勇介紹說(shuō)，目前學(xué)校有10名隨班就讀學(xué)生，區(qū)特教指導(dǎo)中心為他們配備了2名專職資源教師，為每一名隨班就讀學(xué)生量身定制個(gè)別化學(xué)習(xí)方案，實(shí)施包括學(xué)科補(bǔ)救、潛能開(kāi)發(fā)、康復(fù)訓(xùn)練等3部分內(nèi)容的個(gè)別化教學(xué)。為了把因材施教落到實(shí)處，資源教師為每一名隨班就讀學(xué)生做好“八個(gè)一”：一生一方案，一生一討論，一生一計(jì)劃，一生一課表，一生一教案，一生一評(píng)估，一生一檔案，一生一記錄。通過(guò)認(rèn)真分析、研究每一名學(xué)生的特點(diǎn)，資源教師采取各種方式幫助他們發(fā)展優(yōu)勢(shì)、挖掘潛能、補(bǔ)償缺陷。

據(jù)了解，無(wú)錫市梁溪區(qū)從2009年開(kāi)始建立起全市第一間資源教室，為在普通學(xué)校隨班就讀的特教學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、潛能開(kāi)發(fā)、康復(fù)治療，促進(jìn)普通教育與特殊教育融合。目前，全區(qū)已建成19個(gè)小學(xué)融合教育資源中心，擁有專職資源教師11名、巡回指導(dǎo)教師14名。與此同時(shí)，16個(gè)學(xué)前融合教育資源中心正在建設(shè)中，職業(yè)教育融合中心也即將投入使用。

在無(wú)錫市梁溪區(qū)特教指導(dǎo)中心資源教師和普通學(xué)校教師的共同努力下，許多隨班就讀學(xué)生的綜合素質(zhì)得到明顯提高，部分學(xué)生的天賦得到挖掘，他們當(dāng)中有的成功舉辦了演奏會(huì)，有的在全國(guó)性體育、繪畫(huà)比賽中獲獎(jiǎng)……

《中國(guó)教育報(bào)》2019年10月28日第4版