不久前的一天，王云霞參加平遙直播課堂“名師講座”錄制時，講到了一道例題。

“哇，這題老師講過??！”楊崢屹是王云霞班上的政治課代表，他臉上泛著笑意。高考結束后，班里的同學們都在熱烈地討論王老師的“神預測”，此后，這件事在平遙全縣教育界的微信群里迅速刷屏。

優(yōu)秀教師“火”了

在平遙縣教育科技局局長左曉俊看來，平遙不缺乏名師，但囿于學校環(huán)境較為封閉，老師們的社會知名度并不高，“直播課堂給老師們搭建了一個夢寐以求的舞臺。”不少教師提前一個月即開始備課，可以說個個拿出了自己的最好水平。不僅如此，老師們都會登錄平臺觀看同行的授課視頻，彼此暗中較著勁，“同課異構”就此開創(chuàng)了新局面。

根據(jù)課程性質，直播課堂采取講座和公開課的形式。以名師講座為例，現(xiàn)場會安排三名學生聽課，還原課堂真實場景，用現(xiàn)場互動帶動網(wǎng)絡互動，生動性、交互性大為提高。

2018年，平遙縣教科局遴選出了一批廣受贊譽的直播課堂標兵。在平遙縣教育科技局教研室主任郭冬青看來，直播課堂不僅是教學平臺，也是一個教研平臺，每一堂課都要經(jīng)過反復試講，每一個細節(jié)都要經(jīng)過仔細打磨，每一個環(huán)節(jié)都要經(jīng)過充分研究后才能正式直播。

“平臺比人厲害！”郭冬青感慨地說。在他看來，直播課堂這項看似微觀的教改設計，幫助教師隊伍完成了三個轉換：一是教師由學校人轉換成系統(tǒng)人，喚醒了教師服務平遙教育的大局意識；二是由系統(tǒng)人轉化為社會人，表現(xiàn)為教師具有了做正確事的欲望，正確做事的追求；三是由羊群效應轉換成蝴蝶效應，表現(xiàn)為教學由盲目跟從轉變?yōu)檩椛鋭?chuàng)新。

據(jù)了解，直播課堂由平遙縣教科局與平遙廣電中心聯(lián)合推出，263企業(yè)直播全程提供技術支持，在內容設置上，包括名師講座、在線輔導、優(yōu)課展播、國學講堂、教育論壇等五大板塊。自2018年4月至今上線一年多來，平遙直播課堂累計直播課程680集，參與教師500多名，校長40名，總訪客數(shù)超過45萬人次。在運行管理上，平遙直播課堂確定了政府主導、企業(yè)運作、受眾免費的模式。教研團隊把握教學改革方向，在授課教師與課程編排上更具科學性與權威性；技術團隊掌握時代前沿科技信息與技術；平遙直播課堂以政府購買服務的方式為全縣中小學生買單。

學生校外補課少了

2018年初，左曉俊一到平遙教科局任局長，就發(fā)現(xiàn)當?shù)赜袃斞a課之風甚盛，有關教師參與有償補課的舉報接連不斷，“這種現(xiàn)狀必須得到治理?！彼蛋迪露Q心。

平遙教育發(fā)展的嚴重不均衡，則成為他必須面對的另一個棘手難題。平遙古城名聲在外，但財政性教育經(jīng)費投入經(jīng)常捉襟見肘。平遙是晉中市乃至山西省的教育大縣，縣域內共有中小學校190所，其中約70%分布在農村，而農村校中又有約一半分布在山區(qū)。一方面，平遙中學、平遙縣實驗中學等在晉中市乃至山西省都是響當當?shù)拿＃r村校卻整體比較薄弱，城鄉(xiāng)教育差距成為平遙教育的一大痛點。

如何解決這兩大問題？在左曉俊看來，如果能把全縣的優(yōu)質教師資源充分利用起來，讓全縣中小學生尤其是偏遠農村校的學生也能享受到優(yōu)質師資，教育發(fā)展不均衡、校外補課成風的問題，就能得到有效緩解。這一思路，直接促成了直播課堂的誕生。

平遙直播課堂整合了全縣名師優(yōu)勢資源，搭建了全縣優(yōu)質教學資源共享平臺。記者在平遙直播課堂上看到，每位名師的在線直播課堂通常在40分鐘左右，圍繞中小學各學科重要知識點進行講授，內容涵蓋從小學四年級到高中三年級的所有科目。

“直播+回看+點播”的方式讓直播課堂實現(xiàn)了全媒體覆蓋，打通了電視、電腦、手機三大平臺同步直播，網(wǎng)絡及移動端24小時后回看，從而滿足了學生所有時段的收看需求。在講授內容的選擇上，更加注重切合學情實際，吻合考試方向，關注薄弱環(huán)節(jié)，強化思路技巧，為學生量身定制決勝考試的良藥秘方，從而有效吸引了學生興趣，起到了線下“一對一”輔導的效果。直播課堂的所有線上課程全免費，從而減少了學生花高額費用參加課外輔導班的必要，支撐了針對校外培訓機構亂象的專項治理。

兩大平臺讓績效考核更科學

“強弱項，補短板，破瓶頸”，郭冬青如是總結平遙直播課堂的作用。開通一年多來，平遙直播課堂推動了優(yōu)質教育資源的共建共享，縣域內優(yōu)質的教學資源實現(xiàn)了廣泛傳播，一定程度上緩解了教育資源布局不均衡問題。

其實，直播平臺只是平遙教育信息化的兩大平臺之一，另外還有一個評估平臺，“兩大平臺已經(jīng)建成了一個半?！弊髸钥「嬖V記者，評估平臺旨在對課堂教學進行精準評估，全縣中小學每個教室的實時監(jiān)控畫面都連接到這個平臺上，“我們組織由教育專家、教育管理者、家長以及社會各界人士組成的評估團隊，對教師授課情況進行在線實時評估，作為對教師和學?？冃Э己说闹匾獦藴?。”

據(jù)悉，評估平臺目前已覆蓋了平遙全縣22所中小學的每一個教室，但農村學校尚在建設中。左曉俊告訴記者，一般的實時監(jiān)控系統(tǒng)通常只有視頻、沒有音頻，但評估平臺有視頻音頻雙輸入，“如此一來，對教師的評價將更加直觀和客觀，從而充分調動教師的積極性?！?/P>

《中國教育報》2019年12月07日第3版