“我們誠邀各位同仁，共商數(shù)字化轉型新方案、共建智慧化育人新生態(tài)、共享數(shù)字化發(fā)展新成果，為職業(yè)教育高質量發(fā)展注入強勁動能。”5月15日，隨著中國教育部職業(yè)教育與成人教育司副司長李智的開場白，2025世界數(shù)字教育大會以“共融共生：職業(yè)教育智慧化生態(tài)構建”為主題的職業(yè)教育平行會議正式拉開序幕。來自20個國家和地區(qū)的教育部門、高等學校、行業(yè)企業(yè)的110余位代表齊聚一堂，深入探討交流職業(yè)教育數(shù)字化的前沿趨勢、實踐探索以及未來方向。

　　新機遇——數(shù)字化引領職業(yè)教育新變革

　　“傳統(tǒng)職業(yè)教育在教室、車間和培訓中心進行，但隨著技術的快速進步，自動化、人工智能和數(shù)字平臺正在徹底改變各行各業(yè)，這就迫切需要職業(yè)教育培養(yǎng)人才以適應當前和未來產(chǎn)業(yè)需求的人才?！庇v華貿(mào)易使節(jié)倪樂思的致辭引發(fā)了與會專家的共鳴。

　　英國職教系統(tǒng)正在適應不斷變化的現(xiàn)狀，將技術融入教學環(huán)境，重塑課程內(nèi)容、評價方式和學生參與機制；澳大利亞開始重新審視職業(yè)教育的目標、重視的技能，以及在AI密集環(huán)境中如何評估學習成果……

　　“在中國，我們制定了職業(yè)教育數(shù)字化政策、推進工作框架和機制，并通過搭建國家職業(yè)教育智慧教育平臺，為高技能人才培養(yǎng)提供了有力支撐。”教育部教育數(shù)字化專家咨詢委員會委員、清華大學教授韓錫斌詳細分享了“以技術促進人的個性化終身發(fā)展、多方協(xié)同建設數(shù)字化發(fā)展生態(tài)、以標準為先導推進職業(yè)教育數(shù)字化發(fā)展、數(shù)字化與產(chǎn)教融合雙向賦能”的中國智慧。

　　迎挑戰(zhàn)——數(shù)字化重塑職業(yè)教育新生態(tài)

　　“當前，以DeepSeek（深度求索）為代表的人工智能對教育理念、課程設計、師生關系以及學校管理模式等整個職業(yè)教育生態(tài)系統(tǒng)帶來了挑戰(zhàn)?！睍希翔F道職業(yè)技術學院校長張瑩介紹了學校服務軌道交通裝備產(chǎn)業(yè)智能化升級的經(jīng)驗，引發(fā)與會專家的探討。

　　在澳大利亞莫納什大學信息學院特聘教授德拉甘·加舍維奇看來，職業(yè)教育不僅要培養(yǎng)學生掌握如何高效使用AI，還必須了解在何種情況下應避免使用AI，學會如何以批判性的眼光審視其輸出結果。

　　“技術獲取的不均衡、教師技能提升的需求以及構建支持終身學習的生態(tài)系統(tǒng)，都是目前我們面臨的實際挑戰(zhàn)?！痹谔﹪习夹g學院院長宋沙·猜索達看來，必須要在政府、企業(yè)和社會之間營造一種全新的學習與協(xié)作的文化。

　　小米集團產(chǎn)業(yè)標準研究部總經(jīng)理周玨嘉表示，作為一家以技術為核心的科技公司，小米始終相信，技術與教育的雙向賦能是推動產(chǎn)業(yè)升級、培育新質生產(chǎn)力的關鍵引擎。

　　向未來——數(shù)字化助力職業(yè)教育新作為

　　會上，深圳職業(yè)技術大學展示了“汽車智能制造生產(chǎn)線的焊接機器人應用編程”課程教學案例，其中構建的沉浸式虛實融合教學等場景勾勒出職業(yè)教育“未來課堂”藍圖，引發(fā)與會專家對于職業(yè)教育未來的思考。

　　“職業(yè)教育的數(shù)字化轉型不僅是一種選擇，而且是勢在必行。我確信我們一定可以共同創(chuàng)建一個數(shù)字技能培養(yǎng)模式，服務全球發(fā)展，確保每個學習者都能獲得在數(shù)字經(jīng)濟中實現(xiàn)個人發(fā)展成長所需的技能。”倪樂思說。

　　“未來應用型教育必須從僅依靠技術輔助發(fā)展為由技術驅動，構建一個全球互聯(lián)、數(shù)字化賦能且具有社會責任感的職業(yè)教育生態(tài)系統(tǒng)?！庇《饶嵛鱽喖釉R達大學職業(yè)技術學院院長阿古斯·馬優(yōu)諾說。

　　“我們將在職業(yè)教育智慧化生態(tài)構建、全球化共同體建設上努力?！表n錫斌說，中國會一直致力構建更加開放、智能的職業(yè)教育新生態(tài)，助力全球職業(yè)教育取得新作為。

《中國教育報》2025年05月17日 第03版