①學(xué)生們在刻印版畫時開心交流。 陳朝和 攝

②百色民族高中學(xué)生正在制作“麼乜”。李勇芳 攝

③贛南師范大學(xué)音樂學(xué)院教師正在為學(xué)生授課。學(xué)校供圖

④學(xué)生正在動手制作各類藥丸等。 達(dá)拉特旗教育體育局供圖

　　非遺為學(xué)生帶來了很多美好，它讓四川的學(xué)生感受美、抵達(dá)美；幫助廣西的學(xué)生建立自信，激發(fā)內(nèi)生動力；讓江西的學(xué)生成為文化的守護(hù)者和創(chuàng)新者；引導(dǎo)內(nèi)蒙古的學(xué)生從小樹立健康理念，感受中醫(yī)智慧……非遺以藝術(shù)之美進(jìn)入學(xué)生生命，照亮學(xué)生的未來。

　　木刻版畫

　　由非遺刻印抵達(dá)藝術(shù)之美

　　本報訊（記者 陳朝和）“一筆筆地勾勒出線條，讓我感受到自己沉浸在藝術(shù)的創(chuàng)造中，一步步感受美、抵達(dá)美。”四川省成都棠湖外國語學(xué)校附屬小學(xué)六年級學(xué)生朱幽蘭說。

　　近日，記者走進(jìn)學(xué)?！凹遵R木刻版畫工作坊”社團(tuán)興趣課，學(xué)生們用小刻刀在木板上刻印作畫，草稿圖上有動物、有人物、有傳統(tǒng)節(jié)日符號等，大家一次次推出木屑，在時而抬頭的交流中綻放歡笑，更多時候則是沉浸其中，專注創(chuàng)作。

　　“版畫的特點就是線條清晰、簡單、夸張，能讓小學(xué)階段學(xué)生更好理解美術(shù)教學(xué)?！睂W(xué)校美術(shù)教師、“甲馬版畫”指導(dǎo)教師周鵬告訴記者，版畫經(jīng)歷繪制草稿圖、電腦翻印、木板上畫等步驟，學(xué)生都會全程參與。

　　“甲馬版畫屬于民間藝術(shù)來源于生活，是反映生活的藝術(shù)，充滿了生活的氣息?！碧耐飧叫∶佬g(shù)教研組長、“甲馬木刻版畫工作坊”負(fù)責(zé)人王憲龍介紹，甲馬木刻版畫作為中國傳統(tǒng)文化及非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，2020年進(jìn)入了學(xué)校美術(shù)組教師的視野，多位教師利用已有的木刻版畫基礎(chǔ)，加入甲馬的元素，融合了繪畫、雕刻、印刷等多門藝術(shù)技巧，成立了“成都市甲馬版畫”工作坊。

　　“美育是點亮生命的魔法?！蓖鯌楜垊?chuàng)新推出“非遺+”課程，將木刻版畫與數(shù)學(xué)幾何知識結(jié)合，藍(lán)染工藝與化學(xué)染料實驗聯(lián)動，水墨技法與文學(xué)詩詞鑒賞交融。在學(xué)校非遺工坊長廊里，數(shù)百幅木刻版畫與藍(lán)染布藝作品構(gòu)筑起流動的藝術(shù)展廳，其中，作品《尋夢梵高》將原始木材、雕刻藝術(shù)與西方繪畫結(jié)合，獲得第九屆四川省中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)一等獎……

　　王憲龍表示，如今學(xué)校打通書法、繪畫美術(shù)工作室，將在美術(shù)創(chuàng)作中更好促進(jìn)美術(shù)形式的融創(chuàng)、跨學(xué)科的融合，講好繪畫與刻印的故事，讓更多學(xué)生在藝術(shù)創(chuàng)作中發(fā)現(xiàn)和感受生活的藝術(shù)之美。

　　“麼乜”香囊

　　用非遺之針“縫制”民族團(tuán)結(jié)

　　本報訊（記者 周仕敏 通訊員 于丹 黃方梅）廣西百色民族高級中學(xué)的非遺工作坊內(nèi)，傳來陣陣針線穿梭聲，混合著艾草獨特的清香，學(xué)生們正專注地在布帛上創(chuàng)作，將古老壯錦的八角星紋融入現(xiàn)代設(shè)計，制作出非遺香囊“麼乜”。

　　學(xué)生發(fā)展中心主任陸東斌介紹：“我們構(gòu)建了‘麼乜工坊+勞動教育’的實踐體系，希望學(xué)生能在實踐中真正領(lǐng)悟勞動創(chuàng)造價值的內(nèi)涵?！?/p>

　　勞動教育大棚里，高三學(xué)生正在收割今年第二茬艾草?！皬姆N植到加工全流程參與，我們建立了完整的勞動價值鏈?！鄙锝處熈巫诮榻B，學(xué)生們在教師的指導(dǎo)下種植的艾草喜獲豐收。勞動教育評價系統(tǒng)顯示，持續(xù)參與項目的學(xué)生中，責(zé)任心、抗挫折力等核心素養(yǎng)平均提升35%。

　　來自瑤山的受助學(xué)生那彩英對此深有體會。從最初笨拙地穿針引線，到能獨立設(shè)計具有現(xiàn)代美感的文創(chuàng)產(chǎn)品，兩年的勞動實踐讓他完成了蛻變?！懊繉W(xué)期我們都要進(jìn)行產(chǎn)品路演，優(yōu)勝作品會成為學(xué)校對外交流的伴手禮?！蹦遣视⒄f。這種將勞動成果轉(zhuǎn)化為實際價值的機(jī)制，激發(fā)了很多學(xué)生的內(nèi)生動力。

　　在學(xué)校的創(chuàng)客空間里，物理社團(tuán)的學(xué)生們正在調(diào)試“懸浮麼乜”裝置。這種跨界融合的創(chuàng)新實踐，源于學(xué)校正在開展的“非遺+學(xué)科”課程矩陣……

　　“每針每線都在重塑自信。”民族高中資助辦主任肖知欣翻閱著學(xué)生的成長檔案：害羞的侗族女孩成為非遺講解員，沉迷網(wǎng)游的男生在文創(chuàng)設(shè)計中找到人生方向……項目開展5年來，像這樣的蛻變故事已記錄137個，98%的受助學(xué)生考入本科院校，其中15人選擇了民族學(xué)、非遺保護(hù)等相關(guān)專業(yè)。

　　如今，“家—?！纭蟆眳f(xié)同發(fā)展的數(shù)字化平臺正在搭建，受助學(xué)子的終身成長檔案被逐一點亮。在這片曾被群山阻隔的土地上，一朵朵融合傳統(tǒng)與現(xiàn)代的“教育麼乜”正在翩然綻放。

　　采茶戲

　　非遺文化浸潤青少年心靈

　　本報訊（通訊員 劉蔚衛(wèi) 記者 甘甜）矮子步、單袖筒、扇子花是江西的“拿手好戲”——贛南采茶戲的獨特標(biāo)志，至今已有幾百年的歷史。依托贛南地區(qū)豐富的客家文化資源，贛南師范大學(xué)音樂學(xué)院深耕以贛南采茶戲為主的非遺文化傳承，助力地方文化繁榮發(fā)展。

　　“非遺傳承需以精神為內(nèi)核，方能生生不息，而紅色是贛南最大的底色，在贛南采茶戲《一個人的長征》里，主角以‘矮子步’退場，這不僅是技藝的展現(xiàn)，更是精神的象征?！壁M南師范大學(xué)音樂學(xué)院副教授楊林說。

　　贛南師范大學(xué)“贛南采茶舞”課程打破傳統(tǒng)“口傳身授”的模式，將采茶戲元素融入紅色敘事；近期，贛南師范大學(xué)音樂學(xué)院的課程“蘇區(qū)烽火：紅色文化的歷史長歌與當(dāng)代回響”，獲評2024年全省“專題+藝術(shù)”特色思政課。

　　“我希望我們培養(yǎng)的學(xué)生不僅能掌握贛南采茶戲的技藝，更能以非遺傳承為紐帶，厚植家國情懷，成為文化守護(hù)者與創(chuàng)新者?！壁M南師范大學(xué)音樂學(xué)院副教授楊林說，贛南師范大學(xué)音樂學(xué)院創(chuàng)新提出“學(xué)—研—演—創(chuàng)—踐”五位一體課程體系。

　　課堂上，教師以身示范講解表演要領(lǐng)，并帶領(lǐng)學(xué)生研讀劇本、自導(dǎo)自演；課堂外，鼓勵學(xué)生“走出去”，將非遺融入文創(chuàng)、新媒體作品，更通過社會實踐見證非遺助力鄉(xiāng)村振興的力量。

　　據(jù)悉，學(xué)校將繼續(xù)立足本土培養(yǎng)核心傳承編創(chuàng)梯隊，輻射至福建、廣西等地。同時，大力開發(fā)中小學(xué)美育課程，助力采茶戲從高校課堂走進(jìn)基礎(chǔ)教育，以文化浸潤滋養(yǎng)青少年心靈。

　　中醫(yī)藥

　　在潛移默化中增強(qiáng)文化自信

　　本報訊（特約通訊員 呂京 蘇勤）近日，內(nèi)蒙古鄂爾多斯市達(dá)拉特旗第十六小學(xué)（伏羲學(xué)校）組織開展了一場別開生面的中醫(yī)藥文化主題勞動實踐活動。一畝見方的“百草園”里格外熱鬧，翻土、播種、澆水……孩子們化身“小郎中”，在“百草園”里播種希望，在醫(yī)藥館內(nèi)研習(xí)技藝，體驗傳統(tǒng)中醫(yī)藥文化的獨特魅力。

　　在這片由各班分片負(fù)責(zé)的勞動實踐基地里，黃芩、桔梗、藿香、菊花等多種中草藥正煥發(fā)勃勃生機(jī)。學(xué)校給各班級劃分了“責(zé)任田”，讓學(xué)生全程參與種植、管護(hù)和采收。

　　走進(jìn)校園醫(yī)藥館，展柜上陳列著上百種中藥，濃濃的藥香撲面而來，文化墻上則介紹著各類草藥的藥效以及人體穴位。在專業(yè)中醫(yī)師的指導(dǎo)下，“小郎中”們認(rèn)真學(xué)習(xí)艾灸、推拿等傳統(tǒng)技法。“讓孩子們從小樹立健康理念，感受中醫(yī)智慧，使中醫(yī)未來有更好的傳承和發(fā)展。”中醫(yī)養(yǎng)身社團(tuán)負(fù)責(zé)人郭蓉介紹。

　　活動現(xiàn)場，學(xué)生還動手制作各類藥丸等，并通過書寫中醫(yī)經(jīng)典、設(shè)計草藥書簽等藝術(shù)品，讓中醫(yī)藥文化“活”起來。“我們從2017年就開始探索將中醫(yī)藥文化融入教育教學(xué)，通過經(jīng)典誦讀、書法武術(shù)、勞動實踐等多種形式，讓孩子們在潛移默化中增強(qiáng)文化自信?！痹撔ＰｉL范志敏表示，“下一步，我們將創(chuàng)新勞動教育評價機(jī)制，推行‘家族制’管理，通過合作種植，培養(yǎng)學(xué)生的家庭責(zé)任感和團(tuán)隊精神，同時深化傳統(tǒng)文化教育。”

《中國教育報》2025年05月19日 第04版