《教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)規(guī)劃綱要（2024—2035年）》明確指出，開好講好“習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想概論”課，系統(tǒng)完善中小學(xué)思政課課程標(biāo)準(zhǔn)，整體優(yōu)化設(shè)計(jì)高校思政課課程方案，推進(jìn)大中小學(xué)思政課一體化改革創(chuàng)新。面對(duì)新時(shí)代新要求，各級(jí)各類學(xué)校扎實(shí)推進(jìn)大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)，不斷取得工作成效，但是在體制機(jī)制創(chuàng)新、師資隊(duì)伍建設(shè)、課程體系改革、多方協(xié)同育人等方面仍面臨諸多挑戰(zhàn)。各級(jí)各類學(xué)校應(yīng)堅(jiān)持守正創(chuàng)新，推動(dòng)思政課建設(shè)內(nèi)涵式發(fā)展，不斷開創(chuàng)新時(shí)代思政教育新局面，努力培養(yǎng)更多讓黨放心、愛國(guó)奉獻(xiàn)、擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人。具體而言，可以從以下四個(gè)維度全面推進(jìn)。

　　強(qiáng)化黨建引領(lǐng)，一體推進(jìn)體制機(jī)制創(chuàng)新

　　政治屬性是教育的“三大屬性”之一，黨建引領(lǐng)是思政課改革創(chuàng)新的政治保障。首先，強(qiáng)化黨委的主體責(zé)任，建立定期研討機(jī)制，將思政課建設(shè)納入學(xué)校黨建工作考核體系，探索建立跨學(xué)段的大中小學(xué)思政課建設(shè)聯(lián)席研討制度。例如，高校與中小學(xué)結(jié)對(duì)聯(lián)建，合作開發(fā)“習(xí)近平生態(tài)文明思想”教學(xué)資源、“中國(guó)共產(chǎn)黨人的精神譜系”思政微課。其次，注重橫向協(xié)同和縱向貫通，統(tǒng)籌各學(xué)段課程內(nèi)容，將思政課理論教學(xué)、課外實(shí)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐進(jìn)行深度融合，建立完善大中小學(xué)各學(xué)段的思政課課程標(biāo)準(zhǔn)，明確不同知識(shí)梯度，強(qiáng)化銜接。再次，完善一體化評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制，建立涵蓋課程效果、學(xué)生評(píng)價(jià)、社會(huì)影響的多維評(píng)價(jià)指標(biāo)，將思政課一體化建設(shè)成效與學(xué)校評(píng)優(yōu)、教師考核掛鉤，形成“以評(píng)促建”的績(jī)效評(píng)價(jià)機(jī)制。

　　強(qiáng)化引培結(jié)合，一體推進(jìn)師資隊(duì)伍建設(shè)

　　首先，重視思政課教師隊(duì)伍建設(shè)。高校黨委書記、校長(zhǎng)帶頭聯(lián)系思政課教師，重視馬克思主義理論學(xué)科領(lǐng)軍人才的引進(jìn)培育，探索大中小學(xué)校思政課教師互聘制度，鼓勵(lì)高校思政課教師到中小學(xué)授課，組織中小學(xué)思政課教師到大學(xué)進(jìn)修學(xué)習(xí)，協(xié)同開展課題研究。其次，助力思政課教師成長(zhǎng)。每年開展新教師崗前培訓(xùn)，強(qiáng)化教學(xué)的規(guī)范性；抓好思政課教師的國(guó)情研修、理論研究；選派骨干教師跨學(xué)段助講、授課；鼓勵(lì)學(xué)科帶頭人參與政策咨詢；創(chuàng)建覆蓋大中小學(xué)的集體備課云平臺(tái)，舉辦大中小學(xué)思政課教學(xué)競(jìng)賽。再次，激發(fā)思政課教師潛力。大力弘揚(yáng)教育家精神，引導(dǎo)思政課教師厚植教育情懷；單列思政課教師職稱評(píng)定序列，設(shè)立大中小學(xué)思政課一體化教改課題；將思政課教師參與一體化建設(shè)成果納入評(píng)優(yōu)條件，構(gòu)建思政課教師一體化培養(yǎng)體系。

　　強(qiáng)化融合銜接，一體推進(jìn)課程體系改革

　　首先，強(qiáng)化核心課程標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。思政課的本質(zhì)是講道理，小學(xué)側(cè)重道德情感培育，中學(xué)強(qiáng)化價(jià)值認(rèn)同，大學(xué)深化理論思維培養(yǎng)。要以中國(guó)特色社會(huì)主義取得的舉世矚目成就為內(nèi)容支撐，講好中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化的故事，要把道理講深講透講活，以透徹的學(xué)理分析回應(yīng)學(xué)生，以徹底的思想理論說(shuō)服學(xué)生，用真理的強(qiáng)大力量引導(dǎo)學(xué)生。其次，構(gòu)建完善課程體系。在上好大中小學(xué)思政課程的同時(shí)，持續(xù)推進(jìn)課程思政工作，充分挖掘其他課程中蘊(yùn)含的思政資源，鼓勵(lì)教學(xué)名師到思政課堂上講課。再次，用好技術(shù)賦能思政教學(xué)。開發(fā)虛擬仿真思政課教學(xué)項(xiàng)目，建立“思政微課”“身邊案例”等思政教學(xué)資源平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)大中小學(xué)優(yōu)質(zhì)課程資源共享、學(xué)習(xí)情況監(jiān)測(cè)跟蹤，通過大數(shù)據(jù)分析，動(dòng)態(tài)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。

　　強(qiáng)化家校社協(xié)同，一體推進(jìn)育人共同體建設(shè)

　　首先，構(gòu)建家校社協(xié)同育人機(jī)制。通過召開家長(zhǎng)會(huì)、舉辦“親子紅色研學(xué)”增強(qiáng)家長(zhǎng)的思政素養(yǎng)和協(xié)同育人意識(shí)，組建大中小學(xué)生“紅色宣講團(tuán)”深入基層開展宣講，邀請(qǐng)勞動(dòng)模范、優(yōu)秀共產(chǎn)黨員等組建“校外導(dǎo)師團(tuán)”，聯(lián)合博物館、科技館等建立思政實(shí)踐基地，聯(lián)合地方媒體錄制思政節(jié)目、開設(shè)思政專欄，營(yíng)造家校社協(xié)同育人的良好氛圍。其次，探索建立“思政育人共同體”大數(shù)據(jù)平臺(tái)。依托大數(shù)據(jù)技術(shù)，構(gòu)建完善“過程性記錄+多元化評(píng)價(jià)”制度，實(shí)現(xiàn)家校社數(shù)據(jù)互聯(lián)互通并納入學(xué)生綜合素質(zhì)檔案，完整記錄學(xué)生從小學(xué)到大學(xué)的思政教育數(shù)據(jù)。再次，立足地方、學(xué)校實(shí)際，將紅色陣地、紅色資源轉(zhuǎn)化為“新時(shí)代變革實(shí)踐”等校本教材，鼓勵(lì)中小學(xué)生開展“紅色研學(xué)”、大學(xué)生開展“行走的思政課”實(shí)踐活動(dòng)，協(xié)同推進(jìn)大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)，全面提升大中小學(xué)思政教育的實(shí)效。

　　（作者單位：浙江省習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想研究中心浙江農(nóng)林大學(xué)研究基地；基金資助：浙江省高等教育研究項(xiàng)目“生態(tài)育人理念浸潤(rùn)式融入大學(xué)生思政教育的路徑研究”［KT2024399］）

《中國(guó)教育報(bào)》2025年05月21日 第06版