5月21日，湖南省道縣第一中學，高三學生在參與背夾氣球跑游戲。 何紅福 李淑娟 攝

5月23日，浙江省長興縣第二實驗小學，家長與孩子一起做趣味運動。 譚云俸 攝

　　“孩子們成長得更好，是我們最大的心愿。”青少年身心健康，事關(guān)黨和國家事業(yè)長遠發(fā)展，習近平總書記對此念茲在茲，并作出系列重要指示批示。

　　近年來，一場事關(guān)學生健康成長的暖心行動，如火如荼開展。教育部等十七部門聯(lián)合印發(fā)《全面加強和改進新時代學生心理健康工作專項行動計劃（2023—2025年）》，各項工作有序開展，教育部連續(xù)兩年實施學生心理健康促進行動，成效明顯。各地各校凝聚共識、齊心協(xié)力，持續(xù)推動青少年心理健康工作，守護青少年美麗“心”世界。

　　“五育”并舉育心靈之花

　　【案例】

　　走進北京一零一中學，花草樹木相互掩映，各種可愛的小動物自在穿行。

　　“學校擁有一兩百種植物，還有幾十種動物。學生們在校園里會感覺非常放松，這也有助于他們身心協(xié)調(diào)發(fā)展。”北京一零一中學副校長劉子森說。不僅如此，學校每年還會組織“校園吉尼斯大賽”、藝術(shù)節(jié)、校園十大歌手大賽等?！巴ㄟ^參加這些活動，學生身心得到舒緩。”劉子森說。

　　今年4月，北京市委教育科技人才工作領(lǐng)導小組印發(fā)實施《關(guān)于促進中小學生身心健康發(fā)展的若干意見》。北京市教委相關(guān)負責人表示，文件首次對學生身心健康進行一體謀劃部署，同步提升學生強健體魄和積極心理品質(zhì)，促進學生德智體美勞全面發(fā)展。

　　“五育”并舉是促進學生心理健康、實現(xiàn)全面而有個性發(fā)展的重要路徑。記者在采訪中了解到，近年來，從國家到地方，都將學生“心”事作為落實黨的教育方針的重要工作。堅持以德育心，將學生心理健康教育貫穿德育思政工作全過程；堅持以智慧心，廣泛開展青少年讀書行動，大力推進“雙減”；堅持以體強心，大力加強學校體育，積極推進中小學生每天綜合體育活動時間不低于2小時；堅持以美潤心，持續(xù)深入實施美育浸潤行動，陶冶學生情操；堅持以勞健心，推進實施勞動習慣養(yǎng)成計劃，讓學生動手實踐，在勞動中創(chuàng)造和感受幸福等。

　　【點評】

　　全國學生心理健康工作咨詢委員會秘書長、北京師范大學心理學部黨委書記喬志宏：心理健康與德育、智育、體育、美育和勞動教育等有著緊密的內(nèi)在聯(lián)系。學?；騾^(qū)域要基于學生心理發(fā)展特點和心理健康需要，對在“五育”中如何滲透心理健康教育、提升心理健康水平進行頂層設(shè)計，同時有效發(fā)揮其每個方面的作用，形成合力，提升心理健康教育的整體效果。

　　強化師資助心理健康

　　【案例】

　　今年春季開學伊始，甘肅省康樂縣教育局收到了一份“成績單”——教育部基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測中心義務(wù)教育心理健康監(jiān)測數(shù)據(jù)顯示：2024年，康樂縣10所中學的300名八年級學生參測，14.3%的八年級學生積極自我水平高于甘肅省5.4個百分點，在全國所處的等級為5星。

　　而兩年前，康樂縣的抽檢數(shù)據(jù)卻不容樂觀。

　　變化源于一場“心理健康教育革命”?？禈房h教育局成立了以局長為組長的領(lǐng)導小組。很快，一支以康樂縣第一中學專職心理教師鐘玉芳為帶頭人、全縣11位優(yōu)秀心理健康教育教師為成員的康樂縣心理健康教育核心團隊成立。

　　“我們要找到最適合本土學生的‘藥方’。”鐘玉芳說，團隊在縣域內(nèi)各校開展心理健康輔導與講座。以鐘玉芳心理健康教育名師工作室為依托，組織專業(yè)技能培訓，建起金字塔式的心理教師隊伍。

　　加強青少年心理健康教育，建強心理人才隊伍是關(guān)鍵。近年來，教育部針對人才隊伍建設(shè)短板，出臺專項計劃專門就“建強心理人才隊伍”作出部署，全覆蓋開展各級各類學校專兼職心理健康教育教師專題研修，同時，加大人才培養(yǎng)力度，發(fā)揮專家作用，心理教師隊伍建設(shè)取得有效進展。目前，全國共有心理健康教育教師18.6萬人，其中基礎(chǔ)教育階段15.7萬人，高等教育階段2.9萬人。

　　【點評】

　　江蘇南京12355青少年服務(wù)臺心理咨詢師上官金雪：心理服務(wù)是多層次的，不同人群所需的專業(yè)深度不同，專業(yè)人才的培養(yǎng)方式和渠道也不一樣。培養(yǎng)不同層次的專業(yè)人才，制定規(guī)范的行業(yè)標準，有利于滿足市場對心理健康服務(wù)人才的多樣化需求。例如，通過短周期的培訓，培養(yǎng)心理健康教育講師，滿足心理科普的需求；通過深入專業(yè)的培訓，培養(yǎng)心理咨詢、心理治療專業(yè)人才，滿足心理問題解決的需求。

　　多方協(xié)同護心靈家園

　　【案例】

　　“媽媽，你總說為我好，可你的話讓我喘不過氣……”當小微（化名）哽咽著說出這句話時，她的母親眼眶通紅。這是湖南工商大學“合作式危機會談”現(xiàn)場的一幕。會談末尾，心理教師適時介入：“您擔心女兒的未來，她也在心疼您獨自支撐家庭的艱辛?！边@句話讓母女倆同時落淚。

　　“良好的家庭教育對于學生的心理品質(zhì)塑造起關(guān)鍵作用，一名有心理問題的學生背后往往有一個問題家庭，因此我們倡導建立系統(tǒng)式家校共育體系，幫助學生及家庭成員間改善互動模式。”湖南省高校大學生心理健康教育研究會秘書長龔勛說。

　　近年來，湖南各高校結(jié)合自身優(yōu)勢，通過家庭、學校以及醫(yī)療機構(gòu)的緊密合作，探索全員協(xié)同的心理育人模式。每周二、周四，湘雅二醫(yī)院精神科專家坐診中南大學校醫(yī)院，“醫(yī)校協(xié)同”模式讓80%的轉(zhuǎn)診學生在半年內(nèi)重返課堂；長沙師范學院通過朋輩互助向陽計劃，形成“自助—互助—他助”支持網(wǎng)絡(luò)……

　　呵護學生心理健康，是全社會共同的責任，這已成為廣泛共識。從2024年起，教育部把每年5月作為全國學生心理健康宣傳教育月，聯(lián)合有關(guān)部門舉辦系列主題活動，開設(shè)全國學生心理健康大講堂，在全社會形成了關(guān)愛學生心理健康的良好氛圍。各地各校利用全國大中學生心理健康日等時間節(jié)點，積極做好學生心理健康科普宣傳，讓學生切實受益。

　　【點評】

　　北京教育科學研究院教育發(fā)展研究中心副主任呂良燕：心理健康教育需要打破校園圍墻，形成家庭、學校、社會協(xié)同的工作格局。可以探索建立家長心理課堂學分制，將家庭教育指導納入社區(qū)服務(wù)體系。推動醫(yī)療機構(gòu)開設(shè)學生心理門診綠色通道，建立“學?！t(yī)院”轉(zhuǎn)介機制。鼓勵企業(yè)參與心理服務(wù)，通過游戲化設(shè)計幫助用戶進行自我心理調(diào)適。全社會也應(yīng)提升對心理健康的認識，形成重視心理健康素養(yǎng)的文化自覺。

　?。ū緢笥浾呤﹦λ伞㈥栧a葉、鄭芃生、焦以璇參與部分采寫）

　　政策鏈接

　　?2023年4月，教育部等十七部門聯(lián)合印發(fā)《全面加強和改進新時代學生心理健康工作專項行動計劃（2023—2025年）》

　　?2024年，教育部決定自當年起將5月確定為“全國學生心理健康宣傳教育月”

　　?中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《教育強國建設(shè)規(guī)劃綱要（2024—2035年）》提出，普及心理健康教育，建立全國學生心理健康監(jiān)測預警系統(tǒng)，分學段完善服務(wù)工作機制

　　數(shù) 說

　　■截至目前，全國現(xiàn)有心理健康教育教師18.6萬人，其中基礎(chǔ)教育階段15.7萬人，高等教育階段2.9萬

　　■國家義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測結(jié)果顯示，92.4%的小學和95.0%的初中配備了專兼職心理健康教育教師

　　■30個省份建設(shè)了區(qū)域性中小學心理健康輔導中心

　　■國家智慧教育公共服務(wù)平臺設(shè)置專欄，上線385門心理微課

《中國教育報》2025年05月24日 第01版