在新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革疊加推進、核心技術(shù)攻關(guān)需求迫切的當(dāng)下，高水平大學(xué)要發(fā)揮高等教育龍頭作用，履行戰(zhàn)略使命，將《關(guān)于加快構(gòu)建普通高等學(xué)校畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)服務(wù)體系的意見》（以下簡稱《意見》）部署轉(zhuǎn)化為就業(yè)育人的有力行動，加強拔尖創(chuàng)新人才和重點領(lǐng)域急需緊缺人才的培養(yǎng)與輸送，為以中國式現(xiàn)代化全面推進強國建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)提供有力支撐。

　　聚焦戰(zhàn)略需求，提升就業(yè)能力

　　中國式現(xiàn)代化建設(shè)是一項系統(tǒng)工程，需要大量高素質(zhì)、創(chuàng)新型、復(fù)合型人才作為支撐，同時也對未來勞動者的素養(yǎng)結(jié)構(gòu)提出了更高要求，專業(yè)素養(yǎng)、實踐能力、創(chuàng)新意識、職業(yè)素養(yǎng)和跨文化交流能力等均成為就業(yè)競爭力的重要內(nèi)容。高水平大學(xué)需密切關(guān)注世界科技前沿，以國家戰(zhàn)略目標(biāo)與經(jīng)濟社會發(fā)展需求為導(dǎo)向，大力優(yōu)化學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)及設(shè)置，積極布局人工智能、集成電路、機器人工程等戰(zhàn)略新興專業(yè)，提升人才培養(yǎng)與國家戰(zhàn)略產(chǎn)業(yè)發(fā)展的匹配度；依托國家級創(chuàng)新平臺，推廣戰(zhàn)略任務(wù)牽引的長周期貫通培養(yǎng)，探索以重大科創(chuàng)平臺支撐的科教協(xié)同育人模式，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力與實踐能力；結(jié)合工程碩博士培養(yǎng)改革試點契機，在航空發(fā)動機、智慧能源、新一代信息通信技術(shù)等國家重點打造的關(guān)鍵領(lǐng)域與頭部企業(yè)共建實習(xí)基地和聯(lián)合實驗室，實現(xiàn)人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)需求的精準(zhǔn)對接，提高學(xué)生解決實際問題的能力；落實教育部就業(yè)能力提升“雙千”計劃，開設(shè)“人工智能基礎(chǔ)”必修課，打造“AI+X”交叉融合課程，提升學(xué)生人工智能技術(shù)綜合運用技能以及人機協(xié)同能力。

　　聚焦供需對接，強化就業(yè)服務(wù)

　　高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量和成效直接影響著教育強國目標(biāo)的實現(xiàn)。高水平大學(xué)需深入挖掘國家重大戰(zhàn)略對畢業(yè)生的需求，鏈接企業(yè)和社會各方構(gòu)建供需對接機制，為畢業(yè)生提供更加精準(zhǔn)化、多元化的就業(yè)服務(wù)，打通“學(xué)生就業(yè)最后一公里”。要充分用好校園招聘主渠道，通過舉辦“重點領(lǐng)域重點單位招聘周”及人才對接座談會，分行業(yè)、分區(qū)域、分領(lǐng)域的組團宣講會，小而精、專而優(yōu)的專業(yè)學(xué)科特色小型專場招聘活動，把重點單位“引進來”；要通過教育部供需對接就業(yè)育人項目、訪企拓崗專項行動等主動“走出去”，分批次推進“就業(yè)工作重點戰(zhàn)略合作伙伴”工程，共建高質(zhì)量就業(yè)創(chuàng)業(yè)實習(xí)實訓(xùn)基地，推動就業(yè)鏈與學(xué)科鏈、創(chuàng)新鏈、產(chǎn)業(yè)鏈互聯(lián)互通；要建立學(xué)生國際化能力培養(yǎng)基地，加快推進國際組織人才的培養(yǎng)和輸送，為國家參與全球治理提供有力的人才支撐；要發(fā)揮全員就業(yè)育人作用，將專業(yè)學(xué)科的學(xué)術(shù)資源、行業(yè)資源和校友資源匯聚起來，為學(xué)生提供全面的就業(yè)支持。

　　聚焦思想引領(lǐng)，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念

　　當(dāng)前，人工智能、大數(shù)據(jù)、新能源等新興產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)+農(nóng)業(yè)”“人工智能+制造業(yè)”等跨領(lǐng)域創(chuàng)新模式，鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略、西部大開發(fā)等區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展戰(zhàn)略不斷推進，都為大學(xué)生提供了廣闊的就業(yè)空間。高水平大學(xué)需圍繞教育強國建設(shè)目標(biāo)和學(xué)校使命，堅持以學(xué)生成長為中心，以“出口”為導(dǎo)向，通過各部門和各環(huán)節(jié)的協(xié)同聯(lián)動，將生涯發(fā)展教育與思想政治教育有機結(jié)合，構(gòu)建具有校本化特色的高質(zhì)量就業(yè)育人體系，推進“課程思政、專業(yè)思政+就業(yè)”成長計劃，全面強化學(xué)生對時代責(zé)任、國家責(zé)任、社會責(zé)任、個人責(zé)任的認(rèn)識和理解，引導(dǎo)學(xué)生破除“鐵飯碗”、地域偏好、專業(yè)對口局限等傳統(tǒng)就業(yè)觀念的束縛，把國之所需、民之所盼、校之所期作為個人選擇的重要考量，主動投身國家重大工程、重大項目、重要領(lǐng)域就業(yè)，實現(xiàn)個人職業(yè)理想與國家發(fā)展需求同頻共振，為推動中國式現(xiàn)代化建設(shè)貢獻青春力量。

　　《意見》的發(fā)布為高校進一步做好畢業(yè)生就業(yè)工作、多措并舉落實高質(zhì)量充分就業(yè)指明了重點，繪就了路線。高水平大學(xué)要深入貫徹落實黨中央、國務(wù)院關(guān)于高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作決策部署，把就業(yè)工作擺在“為黨育人、為國育才”的政治高度，以就業(yè)為關(guān)鍵樞紐統(tǒng)籌抓好結(jié)構(gòu)調(diào)整、質(zhì)量提升和戰(zhàn)略輸送，將畢業(yè)生赴國家戰(zhàn)略崗位就業(yè)作為檢驗學(xué)校立德樹人成效的重要標(biāo)準(zhǔn)，以更高質(zhì)量的人才培養(yǎng)和充分就業(yè)適配國家需求，努力為中國式現(xiàn)代化建設(shè)提供一流人才支撐。

　　（作者系浙江大學(xué)黨委副書記）

《中國教育報》2025年06月04日 第06版