■千方百計促進大學生就業(yè)

　　本報訊（記者 方夢宇）“我在大三期間便完成了從被動學習者到主動問題解決者的身份轉變?！痹谄髽I(yè)完成一年實訓工作的合肥工業(yè)大學大四學生劉圣鑫已經(jīng)確定就業(yè)去向。今年7月，他將入職小米移動軟件有限公司南京分公司。

　　一方面，許多學生職業(yè)生涯規(guī)劃模糊、不清楚產(chǎn)業(yè)發(fā)展的最新需求，更無法把握自身真實的職業(yè)定位；另一方面，戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)急缺具備解決復雜問題能力的產(chǎn)業(yè)工程師。難題如何求解？自2024年起，合肥工業(yè)大學計算機與信息學院、軟件學院聯(lián)合小米集團創(chuàng)新構建校企協(xié)同育人模式，形成“校企聯(lián)培+定向輸送”的人才培養(yǎng)閉環(huán)。

　　企業(yè)面向學院大三和研二學生開辦為期15天的工程師訓練營，將產(chǎn)業(yè)需求前置放入學院本科和研究生人才培養(yǎng)方案中。在此期間，企業(yè)工程師團隊進駐校園授課，通過“12天理論授課+3天實踐課程”培訓機制，將產(chǎn)業(yè)項目變?yōu)榕囵B(yǎng)學生解決復雜工程問題的具象指引，通過考核的學生將提前獲得入職企業(yè)的青睞，并前往企業(yè)進行為期一年的實習實訓。

　　“我們期待通過沉浸式實訓體系與職業(yè)發(fā)展通道的深度銜接，成功打造高校人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)需求精準對接的創(chuàng)新樣本?！睂W校軟件學院副院長薛峰說，高校課程體系需要產(chǎn)業(yè)需求的對沖。

　　據(jù)悉，近年來合肥工業(yè)大學著力提升人才培養(yǎng)與社會需求，尤其是企業(yè)需求的適配性。學校圍繞國家重點行業(yè)產(chǎn)業(yè)的重大戰(zhàn)略需求，匯聚人工智能、集成電路、先進制造、重大裝備工程管理、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)等相關學科優(yōu)勢，與行業(yè)領軍企業(yè)形成緊密合作伙伴關系，探索實踐“產(chǎn)教融合、教研一體、協(xié)同育人、聯(lián)合攻關”的人才培養(yǎng)新模式，持續(xù)加強高素質(zhì)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)。

　　學校先后與陽光電源、奇瑞汽車等140家知名企業(yè)建立長期穩(wěn)定的聯(lián)合培養(yǎng)基地，遴選行業(yè)導師1300余人，引領學生在真刀真槍的工程實踐與科研歷練中增長本領才干。

《中國教育報》2025年06月16日 第01版