分娩體驗區(qū)、瀕死體驗區(qū)、羽化體驗區(qū)、失能體驗區(qū)……在民政職業(yè)大學(xué)的現(xiàn)代殯葬協(xié)同創(chuàng)新實訓(xùn)中心，有一間特殊的實訓(xùn)室——“生死體驗中心”，戴上儀器設(shè)備，“生老病死”都能被模擬體驗。

　　去年，民政職業(yè)大學(xué)設(shè)立現(xiàn)代殯葬管理專業(yè)，這是全國首個殯葬本科專業(yè)。在傳統(tǒng)觀念中忌諱的“冷門”專業(yè)如何培養(yǎng)優(yōu)秀殯葬人才？入學(xué)近一年，殯葬專業(yè)的“05后”大學(xué)生有何感受？近日，記者走進(jìn)位于北京大興區(qū)的民政職業(yè)大學(xué)，探訪全國首個殯葬本科專業(yè)。

　　“隨著殯葬行業(yè)從技術(shù)含量低向人文、生態(tài)和科技?xì)浽徂D(zhuǎn)型升級，殯葬行業(yè)太需要具備核心技能的綜合管理人才了。”民政職業(yè)大學(xué)生命文化學(xué)院副院長徐曉玲說。

　　徐曉玲介紹，中國每年死亡人口上千萬，相關(guān)治喪人口2億。相比需求，目前全國僅14所院校開設(shè)殯葬專業(yè)，每年畢業(yè)生才1000多人，遠(yuǎn)不能滿足殯葬行業(yè)高質(zhì)量發(fā)展和群眾對逝有所安的民生需求。

　　近年來，因為穩(wěn)定、好就業(yè)，殯葬專業(yè)逐漸走入公眾視野，報考人數(shù)也逐年增加?！斑@幾年招生從150多人增加到300多人，就業(yè)率保持在95%以上。”徐曉玲介紹，去年首次招收本科生后，相比其他本科專業(yè)，該專業(yè)錄取分?jǐn)?shù)線高出20多分，還有10名其他專業(yè)學(xué)生入學(xué)后申請轉(zhuǎn)入。

　　盡管如此，社會對于殯葬行業(yè)仍有一定偏見?！耙虼?，我們在人才培養(yǎng)過程中，特別注重職業(yè)價值觀的塑造，在學(xué)生入學(xué)開始就厚植生命文化的理念并貫穿人才培養(yǎng)全過程。”徐曉玲介紹，不少新生都會來“生死體驗中心”直觀感受生死，學(xué)生還組織了“死亡咖啡館”沙龍，進(jìn)行哲學(xué)層面生死觀的探討，理解每一個生命都有獨特的價值和意義。

　　“不害怕”，采訪中，“05后”們很真誠地談?wù)撟约旱膶I(yè)，反復(fù)提到“讓逝者安息，讓生者慰藉”的職業(yè)價值。

　　2024級現(xiàn)代殯葬管理專業(yè)學(xué)生陳雪彤不久前結(jié)束了為期一周的專業(yè)認(rèn)知實習(xí)。在大興殯儀館，她第一次見到真正的遺體，經(jīng)過遺體防腐整容師處理，逝者跟生前一模一樣，就像睡著了一樣，家屬得到很大的慰藉。

　　“這就是我以后要從事的工作，人的生命這么燦爛，最后一程由我來送他完整、體面地離開世界，我覺得很有價值和成就感?！标愌┩f，未來她想從事遺體防腐整容工作，雖然相關(guān)專業(yè)課程要大二才開始學(xué)，但她已經(jīng)加入學(xué)校社團(tuán)自學(xué)整容塑形。

　　在課程上，該專業(yè)本科生要學(xué)習(xí)中國殯葬史、殯葬心理學(xué)、殯葬社會學(xué)等專業(yè)基礎(chǔ)課，以及依據(jù)殯儀服務(wù)員、遺體防腐整容師、遺體火化師、公墓管理員等4個殯葬職業(yè)的核心技能開設(shè)的遺體防腐整容技術(shù)、遺體火化技術(shù)、殯葬設(shè)備故障檢修、公墓規(guī)劃設(shè)計等專業(yè)核心課程。同時，該專業(yè)和全國246家單位共同成立全國殯葬行業(yè)產(chǎn)教融合共同體，以滿足學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)和就業(yè)需求。

　　“對于當(dāng)前殯葬行業(yè)的數(shù)字化轉(zhuǎn)型，我們和企業(yè)共建數(shù)字殯葬展廳，在課程中融入智慧殯葬管理相關(guān)內(nèi)容，還將開設(shè)人工智能相關(guān)課程。”徐曉玲說。

　　臨近畢業(yè)季，2022級現(xiàn)代殯葬技術(shù)與管理專業(yè)學(xué)生張梓彤即將走向工作崗位，她在收到的多個錄用通知中選擇了一家殯葬龍頭企業(yè)。在張梓彤看來，殯葬專業(yè)找到一份工作不難，難的是一直保持最開始學(xué)習(xí)這個專業(yè)時“為逝者和生者服務(wù)”的初心。

　　“一群有情有義的人，在一起做一件有價值有意義的事”，這句話顯眼地掛在該學(xué)院實訓(xùn)中心的墻上。在徐曉玲看來，當(dāng)這些年輕的學(xué)子帶著專業(yè)素養(yǎng)和人文溫度走向殯葬一線，人們對生命終點的認(rèn)知也將悄然發(fā)生改變。

《中國教育報》2025年06月16日 第03版