“上個(gè)世紀(jì)，每制作10分鐘的動(dòng)畫都要畫7000到1萬張?jiān)瓌?dòng)畫，而今天，我們的學(xué)生僅用一串提示詞就輕松制作出了‘動(dòng)畫片’，這就是AI的魅力。”隨著熟悉的音樂響起，浙江省嘉興市教育局副局長朱永強(qiáng)為大家播放了一段五年級學(xué)生的動(dòng)畫作品。

　　近日，中國教育學(xué)會(huì)教育行政專業(yè)委員會(huì)、國家教育行政學(xué)院主辦的“中國教育學(xué)會(huì)教育行政專業(yè)委員會(huì)2025年學(xué)術(shù)年會(huì)”在山東青島召開。來自全國的教育學(xué)者、區(qū)域教育管理者、一線校長和教師300余人，圍繞“人工智能時(shí)代基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展的實(shí)踐創(chuàng)新”主題，共話基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展的實(shí)踐探索與未來思考。

　　人工智能時(shí)代，需要什么樣的教育

　　結(jié)合國際教育發(fā)展趨勢，教育部國際教育研究基地主任張民選認(rèn)為，人工智能時(shí)代的教育改變不能“靠感覺、憑經(jīng)驗(yàn)”，而應(yīng)該把教育建立在對學(xué)習(xí)的科學(xué)認(rèn)知與分析上。

　　“我曾經(jīng)遇到過一名理科思維很好的學(xué)生，但他寫什么作文都跑題。結(jié)合人腦的學(xué)習(xí)機(jī)制研究發(fā)現(xiàn)，這其實(shí)與他大腦設(shè)定的學(xué)習(xí)模式有關(guān)。”清華大學(xué)學(xué)習(xí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)室原執(zhí)行主任宋少衛(wèi)用這個(gè)案例，直觀地向參會(huì)者說明，抓住并利用智能技術(shù)優(yōu)勢幫助學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，是人工智能時(shí)代不可忽視的一項(xiàng)教育工作。

　　人工智能時(shí)代，教育變了，教師也必須改變。山東大學(xué)黨委常委、副校長曹現(xiàn)強(qiáng)認(rèn)為，“教師角色正經(jīng)歷從知識(shí)權(quán)威到學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)師再到教育生態(tài)構(gòu)建者的三重轉(zhuǎn)型，數(shù)字勝任力已成為教師專業(yè)發(fā)展的新坐標(biāo)”。

　　“理想型的智慧教師”是山東省青島市市南區(qū)教資培訓(xùn)的一個(gè)目標(biāo)。據(jù)市南區(qū)教育研究中心主任刁麗霞介紹，該區(qū)利用Al+教研共同體，提升教師勝任力：一是以“跨校際、跨學(xué)段、跨學(xué)科融合聯(lián)研”等全流程數(shù)字化，實(shí)現(xiàn)無邊界教研；二是將智能體使用、數(shù)字資源創(chuàng)編、AI批閱等技術(shù)融入教師日常工作，大大增強(qiáng)教師的數(shù)字勝任力。

　　人工智能時(shí)代，需要什么樣的學(xué)校

　　“我想有個(gè)老師隨叫隨到、有問必答，指導(dǎo)我學(xué)習(xí)”“最好能有個(gè)水平高、針對性強(qiáng)的專家專門指導(dǎo)我家孩子”……江蘇省海門中學(xué)原黨委書記、校長石鑫這樣描述學(xué)生和家庭的教育期待。他認(rèn)為，“一個(gè)學(xué)校要能利用人工智能解決學(xué)生、教師、校長和家長的煩惱，才能將人工智能的發(fā)展轉(zhuǎn)化為教育改革中的新質(zhì)生產(chǎn)力，服務(wù)于‘辦學(xué)生和家長滿意的學(xué)?！哪繕?biāo)”。

　　“我們的目標(biāo)是建一所有幸福感的研究型學(xué)?！?，中國海洋大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校（青島嶗山區(qū)行遠(yuǎn)學(xué)校）校長王新峰說。在此次會(huì)議的學(xué)校觀摩環(huán)節(jié)，該校的一名地理教師熟練地在教學(xué)系統(tǒng)中調(diào)出“數(shù)字星球系統(tǒng)”，在她的操作下，電子地球儀上動(dòng)態(tài)演示了“麥哲倫環(huán)球航線”的路線圖。人工智能技術(shù)的迅猛發(fā)展，已經(jīng)改變了學(xué)校的教學(xué)常態(tài)。

　　在中國教育學(xué)會(huì)教育行政專委會(huì)理事長、國家教育行政學(xué)院副院長于京天看來，“人工智能帶來的不僅是工具革新，更是教育哲學(xué)的深層迭代，教育必須以創(chuàng)新來應(yīng)對變化”。為此，他呼吁各位教育管理者既要擁抱技術(shù)，又要超越技術(shù)崇拜，在快節(jié)奏中守護(hù)教育慢藝術(shù)，在激烈的社會(huì)競爭中守護(hù)人類共同的利益和價(jià)值。

　　人工智能時(shí)代，如何優(yōu)化教育治理

　　如何優(yōu)化教育治理，也是此次會(huì)議的議題之一。江蘇省無錫市新吳區(qū)教師發(fā)展中心副主任顧春雨表示，“必須推動(dòng)區(qū)域管理模式從依據(jù)傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)向數(shù)據(jù)管理轉(zhuǎn)變”。新吳區(qū)通過智慧課堂教學(xué)系統(tǒng)和線上聽評課系統(tǒng)為學(xué)校的教學(xué)革新提供支撐，不僅能實(shí)現(xiàn)智慧教學(xué)的高效化、創(chuàng)新化、優(yōu)質(zhì)化，還能提高區(qū)域教育的監(jiān)測與管理水平。

　　天津市河?xùn)|區(qū)則圍繞“應(yīng)用為王、行動(dòng)創(chuàng)新”理念，深耕AI應(yīng)用，全力推進(jìn)教師研修機(jī)制創(chuàng)新實(shí)踐。河?xùn)|區(qū)教育局局長于曦表示，“河?xùn)|區(qū)將打造智慧教育創(chuàng)新聯(lián)合體，推廣‘AI+教育’應(yīng)用，建設(shè)雙師課堂資源庫及區(qū)域教育教學(xué)質(zhì)量評估監(jiān)測數(shù)據(jù)庫，優(yōu)化‘云網(wǎng)端一體化’的教學(xué)環(huán)境，持續(xù)構(gòu)建區(qū)域教育創(chuàng)新生態(tài)”。

　　校外治理方面，重慶市渝中區(qū)委教育工委書記、區(qū)教委主任肖方明帶來了以人工智能技術(shù)提升“一校一域”精細(xì)化治理能力的經(jīng)驗(yàn)。通過“校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)監(jiān)管一件事”的特色應(yīng)用，渝中區(qū)構(gòu)建了區(qū)內(nèi)監(jiān)管協(xié)同、跨區(qū)監(jiān)管協(xié)同、線上線下監(jiān)管協(xié)同、預(yù)警一碼可查服務(wù)、行業(yè)互助服務(wù)“五大機(jī)制”，實(shí)現(xiàn)了全流程、全鏈條、全方位的數(shù)字化監(jiān)管，有效緩解了校外培訓(xùn)治理跨部門協(xié)同難、跨區(qū)域監(jiān)管難、違規(guī)舉辦取證難的問題。

　　近日，隨著《關(guān)于加快推進(jìn)教育數(shù)字化的意見》《中小學(xué)生成式人工智能使用指南（2025年版）》等一系列文件的發(fā)布，越來越多的地區(qū)開始嘗試?yán)脭?shù)字技術(shù)提升區(qū)域教育治理能力。

《中國教育報(bào)》2025年06月27日 第09版