中國科學(xué)院院士、南方科技大學(xué)校長薛其坤（右一）和團隊成員在實驗室。

中國石油大學(xué)（北京）克拉瑪依校區(qū)工學(xué)院組織師生赴企業(yè)實習(xí)。資料圖片

　　教育、科技、人才，是強國崛起的密碼。

　　習(xí)近平總書記指出，“任何一個教育強國都是高等教育強國”“建設(shè)教育強國，龍頭是高等教育”。黨的二十屆三中全會《決定》提出：“教育、科技、人才是中國式現(xiàn)代化的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐”，并把“優(yōu)化高等教育布局，加快建設(shè)中國特色、世界一流的大學(xué)和優(yōu)勢學(xué)科”作為“深化教育綜合改革”的重要內(nèi)容。

　　高等教育是教育、科技、人才“三位一體”融合發(fā)展的重要結(jié)合點。過去一年，高等教育改革瞄準(zhǔn)新目標(biāo)，持續(xù)增強對高質(zhì)量發(fā)展的支撐力、貢獻力。

　　新范式

　　筑人才之基

　　“面向未來，要進一步加大工程技術(shù)人才自主培養(yǎng)力度，不斷提高工程師的社會地位，為他們成才建功創(chuàng)造條件，營造見賢思齊、埋頭苦干、攻堅克難、創(chuàng)新爭先的濃厚氛圍，加快建設(shè)規(guī)模宏大的卓越工程師隊伍。”培養(yǎng)造就大批卓越工程師，是以習(xí)近平同志為核心的黨中央賦予高等教育的重大政治任務(wù)。

　　5月27日上午8點30分，中國石油大學(xué)（北京）。一場備受關(guān)注的答辯即將開始。

　　作為該校國家卓越工程師學(xué)院首批學(xué)生之一，2022級碩士生張百川帶來了他的實踐成果：他參與研發(fā)了一種用于改善鉆井液特性，以提升其效能和環(huán)保等級的添加劑。經(jīng)過嚴(yán)謹(jǐn)答辯程序，5位評委一致通過，建議授予他工程碩士學(xué)位，評價為“優(yōu)秀”。

　　今年1月1日，《中華人民共和國學(xué)位法》正式實施。實踐成果作為與學(xué)位論文等同的學(xué)位授予條件，首次被寫入法律條文。今年，也是“工程碩博士培養(yǎng)改革專項試點”首批工程碩士研究生畢業(yè)的節(jié)點。據(jù)統(tǒng)計，包括張百川在內(nèi)的67人以實踐成果申請學(xué)位并完成答辯。

　　改革，人才為證。

　　6月17日，教育部舉辦卓越工程師培養(yǎng)現(xiàn)場交流推進會。會議公布，截至今年5月底，首屆工程碩博士專項2100多名碩士生中已有92%落實畢業(yè)去向，其中在實踐企業(yè)或本領(lǐng)域相近企業(yè)就業(yè)達70%，精準(zhǔn)服務(wù)國家戰(zhàn)略。這標(biāo)志著，我國首次實現(xiàn)工程碩博士有組織、成建制、大規(guī)模校企聯(lián)合培養(yǎng)。

　　教育部有關(guān)負(fù)責(zé)人指出，卓越工程師培養(yǎng)正在引領(lǐng)研究生教育范式變革，打破了傳統(tǒng)人才培養(yǎng)內(nèi)循環(huán)，真正實現(xiàn)教育與產(chǎn)業(yè)的深度融合，“卓越工程師培養(yǎng)已成為教育自我變革的戰(zhàn)略突破口”。

　　突破，步步為營。

　　建基地——60多所高校、100多家企業(yè)已聯(lián)合招生2萬多名工程碩博士，教育部、國務(wù)院國資委布局建設(shè)40家國家卓越工程師學(xué)院，在北京、上海、粵港澳大灣區(qū)布局4家國家卓越工程師創(chuàng)新研究院。

　　建制度——2024年，國務(wù)院學(xué)位委員會辦公室轉(zhuǎn)發(fā)《工程類博士專業(yè)學(xué)位研究生學(xué)位論文與申請學(xué)位實踐成果基本要求（試行）》，首次明確了通過實踐成果申請學(xué)位的標(biāo)準(zhǔn)和程序。專項試點高校積極推進實踐成果申請學(xué)位的探索，目前已全部制定學(xué)位申請實施細則。

　　調(diào)結(jié)構(gòu)

　　應(yīng)發(fā)展之需

　　學(xué)科專業(yè)是高等教育體系的核心支柱，一頭連著“國計”，一頭連著“民生”，在教育、科技、人才一體推進中，可謂戰(zhàn)略樞紐。

　　黨的二十屆三中全會《決定》明確，分類推進高校改革，建立科技發(fā)展、國家戰(zhàn)略需求牽引的學(xué)科設(shè)置調(diào)整機制和人才培養(yǎng)模式，超常布局急需學(xué)科專業(yè)，加強基礎(chǔ)學(xué)科、新興學(xué)科、交叉學(xué)科建設(shè)和拔尖人才培養(yǎng)，著力加強創(chuàng)新能力培養(yǎng)。習(xí)近平總書記在全國教育大會上強調(diào)，優(yōu)化高等教育布局，完善高校學(xué)科設(shè)置調(diào)整機制和人才培養(yǎng)模式。

　　早在2023年，教育部就會同國家發(fā)展改革委、工業(yè)和信息化部、財政部、人力資源社會保障部，印發(fā)《普通高等教育學(xué)科專業(yè)設(shè)置調(diào)整優(yōu)化改革方案》。方案明確，到2025年，優(yōu)化調(diào)整高校20%左右學(xué)科專業(yè)布點。

　　國家引領(lǐng)，高位推進。

　　教育部公布2024年度普通高等學(xué)校本科專業(yè)備案和審批結(jié)果，全國高校共新增專業(yè)點1839個，調(diào)整學(xué)位授予門類或修業(yè)年限專業(yè)點157個，停招專業(yè)點2220個，撤銷專業(yè)點1428個；

　　教育部更新發(fā)布《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄（2025年）》，碳中和科學(xué)與工程、智能分子工程、國際郵輪管理、人工智能教育等29種增列的新專業(yè)，體現(xiàn)著高校學(xué)科專業(yè)設(shè)置對國家戰(zhàn)略急需和高質(zhì)量發(fā)展的快速響應(yīng)。

　　各地各校，乘勢而起。

　　教育部重點指導(dǎo)黑龍江、浙江、河南、重慶、陜西率先開展高校專業(yè)設(shè)置與區(qū)域發(fā)展匹配度提升工作試點。5個省份探索建立有效工作機制，圍繞區(qū)域千億、萬億級產(chǎn)業(yè)集群，打造172個跨校特色專業(yè)集群。

　　北京科技大學(xué)新設(shè)材料智能技術(shù)專業(yè)，響應(yīng)國家對新材料技術(shù)發(fā)展的需求、主動適應(yīng)新材料研發(fā)模式變革；云南農(nóng)業(yè)大學(xué)首設(shè)咖啡科學(xué)與工程專業(yè)，服務(wù)地方特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展，推進國際合作……

　　改革既啟，久久為功。

　　“既要看到學(xué)科專業(yè)體系為人才自主培養(yǎng)提供了堅實基礎(chǔ)和制度保障，又要認(rèn)清新形勢新挑戰(zhàn)下還存在不適應(yīng)不匹配，找準(zhǔn)原因，精準(zhǔn)發(fā)力。”4月24日，教育部召開高校學(xué)科專業(yè)設(shè)置調(diào)整優(yōu)化工作推進會，教育部黨組書記、部長懷進鵬在會上強調(diào)。

　　新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的浪潮迭起。這場立足科技前沿和經(jīng)濟社會發(fā)展需求、遵循教育規(guī)律、推進供給優(yōu)化的結(jié)構(gòu)性改革，為高質(zhì)量發(fā)展鋪設(shè)了壓艙石。

　　轉(zhuǎn)成果

　　釋創(chuàng)新之力

　　習(xí)近平總書記指出，要推進科技創(chuàng)新同產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新深度融合。他強調(diào)，力爭在一批重大科技專項上取得新突破，推動科技成果向現(xiàn)實生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化。

　　從實驗室奔向生產(chǎn)線，高?？萍汲晒D(zhuǎn)化是創(chuàng)新鏈與產(chǎn)業(yè)鏈深度融合的有力體現(xiàn)，是高等教育支撐力、貢獻力的直接表達。

　　南京，藥谷大道。

　　“新藥研發(fā)效率，在新技術(shù)加持下提升百倍！”全國高校區(qū)域技術(shù)轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化中心南京生物醫(yī)藥分中心實驗室里，北京大學(xué)博士李源輕點電腦鍵盤回車鍵，一瞬間，儀器屏幕上顯示的神經(jīng)元數(shù)據(jù)流飛速跳躍。隨之加速的，是李源的心跳。他知道，不同以往，這些實驗數(shù)據(jù)將直接通向市場端，應(yīng)用于中樞神經(jīng)系統(tǒng)新藥研發(fā)。

　　2024年9月14日，教育部和江蘇省簽署戰(zhàn)略合作協(xié)議，共建全國首個高校區(qū)域技術(shù)轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化中心（江蘇），以南京、蘇州為核心承載區(qū)，首批確定生物醫(yī)藥、信息通信、先進材料三大產(chǎn)業(yè)方向，在平臺建設(shè)、資金投入、政策保障等方面予以全力支持。

　　9個月過去，探路者交出答卷。據(jù)不完全統(tǒng)計，該中心已對接全國各地高校成果4300余項，121項科研成果從實驗室“振翅”飛向生產(chǎn)線。

　　星火，可以燎原。

　　2025年4月，全國高校區(qū)域技術(shù)轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化中心（粵港澳大灣區(qū)）獲教育部批復(fù)同意啟動建設(shè)，該中心將布局建設(shè)生物醫(yī)藥、路空一體化智能出行、高端科學(xué)儀器3個方向4個分中心，架設(shè)起粵港澳大灣區(qū)產(chǎn)業(yè)需求與高?？萍汲晒臉蛄?。6月23日，教育部在廣州舉行全國高校區(qū)域技術(shù)轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化中心建設(shè)工作推進會，為推動更多高校科技成果盡快轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生產(chǎn)力再鳴號角。

　　龍頭，必將高昂。

　　北京推動國家大學(xué)科技園和高校科技成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化中心建設(shè)，深化高校科技創(chuàng)新體制機制改革試點，構(gòu)建“高?？萍汲晒D(zhuǎn)化率”指標(biāo)；湖北成立10億元高校科技成果轉(zhuǎn)化基金，加快建設(shè)湖北高校區(qū)域技術(shù)轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化中心；河南高校與行業(yè)龍頭企業(yè)共建校企研發(fā)中心2560家，實現(xiàn)對河南主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)全覆蓋……

　　教育強國，高教何為？

　　這是國家之問、復(fù)興之問、時代之問。唯有改革作筆，才能答好這宏偉課題；唯有改革作斧，才能開辟新的世界、新的未來。

《中國教育報》2025年07月19日 第02版