中國教育新聞網(wǎng)訊（記者 楊三喜）為落實卓越新聞傳播人才教育培養(yǎng)2.0計劃，清華大學馬克思主義新聞學與新聞教育改革研究中心日前舉辦“媒介融合背景下的新聞實踐教學模式研討會”，聚焦高校新聞實踐教學的創(chuàng)新模式。會上，來自清華大學、中國人民大學、北京師范大學、中國社科院大學、重慶大學、中國傳媒大學以及光明日報、中國教育報、中國雄安官網(wǎng)等學界和業(yè)界的20位代表發(fā)言。

研討會圍繞實踐教學“1+1模式”（任課教師+業(yè)界導師的實踐教學模式）和融媒體時代實踐教學的改革與創(chuàng)新等話題展開討論。清華大學馬新中心執(zhí)行主任王君超教授以該中心與雄安官網(wǎng)4位業(yè)界導師聯(lián)合指導的“清華學子看雄安”報道專題為例，介紹了他承擔的清華大學研究生院和教學研究與培訓中心的相關教改課題，分享了5年來先后與中國青年報、人民日報、新華社、光明網(wǎng)及雄安官網(wǎng)等主流媒體合作，指導選課學生走出課堂，進行實地調(diào)研的“1+1模式”，并對實踐教學如何勾連新聞傳播學理論進行了闡發(fā)。

在“新聞傳播實踐教學模式的理論與實踐”方面，中國人民大學新聞學院許向東教授、北京師范大學新聞傳播學院劉斌教授、重慶大學新聞學院劉海明教授和中國社科院大學媒體學院何晶教授分別介紹了所在高校培養(yǎng)全媒化復合型新聞傳播人才的經(jīng)驗。在“融媒體時代實踐教學”議題上，中國傳媒大學電視臺副臺長宣寶劍、中國政法大學新聞與傳播學院王佳航副教授、張艷紅副教授和清華大學新聞與傳播學院助理教授吳璟薇分享了自己的教學體會，引發(fā)大家泛媒體時代新聞教育的角色定位、融媒體技術手段的教學方式等問題的思考。王君超教授認為：實踐是馬克思主義的基本范疇和本質(zhì)特征，加強實踐教學是新聞教學改革的題中應有之義?！疤镆凹凑n堂”，實踐教學做好了，理論與實踐才能真正融合。

同時，學界代表普遍認為，實踐教學耗費時間、精力巨大，需要一定的財力支持，且需要動員較多的社會資源與媒體資源，但成果很難計入考核。但因為它對學生深入了解國情、理論聯(lián)系實際和培養(yǎng)批判性思維十分重要，在新聞傳播教學中具有強大的生命力。學者們認為，在當前的科研導向情況下，實踐教學在帶隊教師、活動經(jīng)費與作品發(fā)表平臺等方面還存在不少限制，建議新聞傳播院校在人才引進、教學經(jīng)費等方面向?qū)嵺`教學傾斜，并推進實踐教學的質(zhì)量進一步提高。