他扎根初中數(shù)學教學崗位三十余載，教而有法，另辟蹊徑自成一格，深受學生歡迎。在班主任崗位上堅持“鑄魂育人，讓每個學生都快樂健康成長”，用平易近人、親切質(zhì)樸的娓娓敘述感化學生、激勵學生，成為學生引路人?！}記

“熱愛教育，關(guān)愛學生”雖是老生常談的一個話題，但卻是余志淵常思常新、躬身踐行的一份執(zhí)念和信守。好的教學離不開愛，好的教師不能沒有愛，在余志淵三十多年教育教學中對此做著富有數(shù)理邏輯的闡釋。

熱愛教育，關(guān)愛學生

在班主任工作中，余志淵堅持每學期至少與每個學生交一次心，談學習、談生活、談家庭、談理想、談社會、談人生，短則幾分鐘，長到幾個小時。他細致入微地了解學生思想情況，掌握學生生理、心理特點，與學生交心，做學生的良師益友。

他要求學生不遲到，自己就首先做到不遲到。每天早上雷打不動6:00起床，6:30去學校，7:00到教室，一直到晚自習結(jié)束已是晚上9點，還要查寢，了解學生寢室生活，幾乎每天都要晚上10：30以后才能回家，回家后堅持備課，往往直至深夜，三十幾年如一日。他永遠以滿腔的熱情投入工作，50多歲仍被學生們親切地喚著：“淵兒哥！”

余志淵每年從自己微薄的工資中拿出近萬元激勵學生。耐心細致地轉(zhuǎn)化學習上有困難的學生，集體教育與個別教育相結(jié)合，針對不同學生分層次教育，真正做到因材施教。

他在班級管理中形成了“高標準、嚴要求、細心管理、科學引導(dǎo)、仰望星空、腳踏實地，讓每一位學生快樂健康成長”的獨特教育模式和管理風格。在教育過程中，與各科教師密切配合，真正做到團結(jié)協(xié)作，形成教育合力。通過余志淵老師的辛勤耕耘，他所帶班級班風正、學風濃。學生遵紀守法，團結(jié)向上，勤奮好學，勇于開拓創(chuàng)新。

教育、教學與愛生、愛崗是分不開的，因為它們會在學生心里凝聚成一個詞——“老師”。2011年教師節(jié)，學生尹曉妍在給余志淵發(fā)來的短信中寫道：“那個最會鼓勵我們的余老師，那個數(shù)學教得最好的余老師，那個什么事情都處理得井井有條的余老師，那個讓我們得了一排排獎狀的余老師，那個讓我們問心無愧度過愉快三年的余老師，那個讓我們中考取得輝煌成績的余老師、余老師教師節(jié)快樂！我會一直記住您和您的電話號碼?！?/p>

2017級學生黃郅涵這樣評價他：“余老師作為一名在講臺上無私奉獻三十余載的名師，對我初中以及高中的數(shù)學學習產(chǎn)生了舉足輕重的影響。在學習生活中，余老師總是盡可能地為學生創(chuàng)造思考的空間，循循善誘，在我們思路受阻的時候，用最幽默風趣、一針見血的講解進行指導(dǎo)。余老師是良師，亦是益友，總是無私付出著。余老師的思想、話語充溢著詩意，蘊含著哲理，又顯得那么‘神奇’，是我最難忘的！”

他的同事、全國初中數(shù)學賽課一等獎獲得者褚華姍說：“余老師有情懷、有責任、有擔當，一心為數(shù)學教育著想，為一中著想。作為數(shù)學老師，我們都聽過余老師的示范課，語言簡潔，問題明確，能夠充分調(diào)動學生的積極性，突出重點、突破難點，詼諧幽默的語言更是讓人印象深刻；作為班主任，余老師心系學生，記得我們?nèi)ス鹆謪⒓尤珖愓n，余老師專門給學生帶了桂林特產(chǎn)，還提醒我一定要給學生帶點回去；作為全國賽課的指導(dǎo)老師，余老師知無不言，總是微笑著點出我的問題所在，在困惑時給予鼓勵。”

作為班主任，余志淵帶的每一屆學生初中畢業(yè)升學考試成績均名列全校前茅，每一屆均被評為文明班級、行為規(guī)范示范班級、先進團支部、先進班集體。余志淵個人于1999年、2001年、2002年、2003年、2004年5次被評為萬州二中先進班主任；2010年獲重慶一中師德師風獎；2015年獲評重慶一中優(yōu)秀班主任。

教育行家，教學能手

好老師不能只有一腔熱愛，還要懂教學、懂教育。

余志淵善于學習，深鉆教材。他努力鉆研初中7－9年級數(shù)學教材和數(shù)學課程標準，認真學習教育理論，每年訂閱近十種數(shù)學學科教育理論報刊，利用休息時間鉆研，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和教學能力。在培優(yōu)補差方面，從培養(yǎng)學生非智力因素（如興趣、好奇心等）抓起，把數(shù)學與其他學科的聯(lián)系、數(shù)學在現(xiàn)代科學和生產(chǎn)生活實際中的應(yīng)用結(jié)合起來教學，使學生產(chǎn)生較強的求知欲，積極主動地學習數(shù)學。

余志淵在認真搞好常規(guī)教學的同時，還積極參加教改教研活動。除了關(guān)注數(shù)學優(yōu)質(zhì)課大賽等數(shù)學學科活動，還關(guān)注創(chuàng)新學習理論與實踐、翻轉(zhuǎn)課堂等教育前沿，如早在2014年就赴安徽合肥參加了全國翻轉(zhuǎn)課堂的觀摩學習。除了向別人學習外，余志淵每年還要在校內(nèi)或校外承擔一些公開課和示范課，并多次到農(nóng)村邊遠中學獻課，注重教研成果的轉(zhuǎn)化與輻射。比如，2003年在重慶市基礎(chǔ)教育課程改革現(xiàn)場會上獻課；2006年暑期在三峽學院為區(qū)縣級骨干教師培訓，主講《教育科研來源于實踐，服務(wù)于教學》；2015年在璧山區(qū)課改現(xiàn)場會上主講數(shù)學課堂教學的設(shè)計與思考及優(yōu)質(zhì)課點評；2019年在渝中區(qū)初中數(shù)學教研活動中承擔了題為“新課程改革背景下名師專業(yè)化成長之路”的專題講座……每次上課及專題講座都深受同行好評。

他還特別注重經(jīng)驗物化。余志淵善于在教學中總結(jié)經(jīng)驗?！皵?shù)學教學是數(shù)學思維活動的教學，是師生交往、互動、共同發(fā)展的過程?！薄皩W生是數(shù)學學習的主人，在教學中，教師要真正成為學生學習數(shù)學的組織者、引導(dǎo)者和合作者?！?/p>

……這些思考慢慢累積起來，最終形成了45篇獲獎或發(fā)表的論文，18本省級出版社出版發(fā)行的論著，6本總編或主編的重慶一中初中數(shù)學校本教材。另外，他還負責主持研究《數(shù)學探究性學習模式的研究》《創(chuàng)新人才培養(yǎng)實踐基地》等各級各類課題。

勤勉勵學，師者模范

余志淵在潛心鉆研教育教學工作、提升自我專業(yè)能力的同時，還積極主動幫助青年教師。他多次指導(dǎo)青年教師參加各級優(yōu)質(zhì)課大賽，均獲指導(dǎo)教師獎；2012年被聘為重慶市國培教師指導(dǎo)教師，2015年被重慶市璧山區(qū)教委聘請為中學數(shù)學學科新教師的指導(dǎo)老師，2017年被重慶師范大學聘請為師范生教育實習指導(dǎo)老師，2018年榮獲沙坪壩區(qū)第一共同體優(yōu)秀指導(dǎo)教師。近幾年，幾乎每周都有校內(nèi)或校外的老師聽余志淵的課。

余志淵每年都超工作量工作，不僅一直擔任兩個班的數(shù)學教學和班主任工作，還服從領(lǐng)導(dǎo)安排，樂于接受重任，擔任初中數(shù)學教研組長、重慶一中學術(shù)委員等。

他的時間、精力從哪里來？從余志淵的假期生活中，也許可以找到些答案：“人們都羨慕教師的寒暑假，可假期于我而言卻是最忙碌的，不是撰寫科研論文、實驗報告，就是外出學習交流，充實而豐富。1999年暑假，為撰寫重慶市級課題《高層次義務(wù)教育初中數(shù)學教材教法實驗》報告，整個暑假都堅持在書桌前伏案躬耕。2004年寒假，為編寫重慶市教委組織的《學習指導(dǎo)》，整個春節(jié)也毫無閑暇。為了發(fā)揮骨干教師的模范作用，讓自己的教學經(jīng)驗、方法和思想更為廣泛地輻射，三十幾年寫出共計幾百萬字的論文、論著、科研報告，經(jīng)常是深宵燈火，廢寢忘食……”