一年一度的五四青年節(jié)到了，青年，是時代的晴雨表，承擔(dān)著時代賦予的責(zé)任與光榮；青年教師，是國家未來的培育者，承擔(dān)著國家賦予的重托與希望。在五四青年節(jié)到來之際，人民教育出版社特意為青年教師推出“人教·快樂讀書吧領(lǐng)讀課”教師專欄助力青年教師的成長。

本期“人教·快樂讀書吧領(lǐng)讀課”教師專欄，由北京教育科學(xué)研究院早期教育研究所教研員劉麗博士為您解鎖如何使用人民教育出版社出版的《幼兒園社會教育資源》一書，幫助青年教師了解如何在幼兒園中開展社會教育。

領(lǐng)讀人

劉 麗

北京教育科學(xué)研究院早期教育研究所教研員、高級教師、中國學(xué)前教育研究會理事，畢業(yè)于北京師范大學(xué)學(xué)前教育專業(yè)，教育學(xué)博士。

主要研究領(lǐng)域為幼兒園社會領(lǐng)域教育、幼兒園園本教研、幼兒教師專業(yè)發(fā)展等。曾主持全國教育科學(xué)“十五”規(guī)劃青年專項課題、北京市教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃重點課題、教育部“以園為本教研制度建設(shè)”項目北京項目工作。主編《幼兒園常規(guī)教育參考用書》《幼兒園教研工作指導(dǎo)》《幼兒情感智力培養(yǎng)方案》《北京市以園為本教研制度建設(shè)的探索》《學(xué)前教育教研員工作指南》等，發(fā)表論文百余篇。

大家好！我是北京教育科學(xué)研究院早期教育研究所劉麗。

人民教育出版社出版的《幼兒園課程資源叢書 幼兒園社會教育資源》，這本書最大的特色在于，理論與實踐相結(jié)合。書中既對幼兒園社會教育的有關(guān)理論和內(nèi)容有簡要闡述，同時又提供了豐富的課程實踐資源，這一點從每章的體例中就可以看出。

第一章為幼兒園社會教育概述，從幼兒園社會教育的含義與任務(wù)、目標(biāo)與內(nèi)容、原則、途徑、關(guān)鍵策略等方面進(jìn)行了闡述。

從第二章開始我們對幼兒園社會教育的不同方面展開陳述。

每一章的第一部分是相關(guān)知識，包括該社會教育要素的價值、幼兒發(fā)展特點和社會學(xué)習(xí)特點以及關(guān)鍵經(jīng)驗，重在讓教師正確把握相關(guān)概念和教育理念。每一章的第二部分是案例與評析，第三部分是活動參考，是為教師在理解相關(guān)理論的前提下落實這些理念和內(nèi)容提供的具體支撐資源。

案例與評析部分給予教師教育方法層面的指導(dǎo)，每條途徑和每個策略下都附有至少一個來自實踐中的案例，幫助教師了解該途徑與策略應(yīng)用的要點。這一部分也充分體現(xiàn)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中“社會領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點。幼兒社會態(tài)度和社會情感的培養(yǎng)尤應(yīng)滲透在多種活動和一日生活的各個環(huán)節(jié)之中”這一理念。

有些幼兒總是關(guān)注教師的態(tài)度，表現(xiàn)出明顯的悅?cè)诵蛢A向；幼兒之間經(jīng)常為搶一把椅子、一個玩具而發(fā)生沖突；教師明明制定了活動區(qū)規(guī)則，可面對自己喜歡的活動區(qū)如積木區(qū)時，幼兒總是置規(guī)則于不顧，總想進(jìn)入……凡此種種，每當(dāng)這些時候，教師應(yīng)該怎么辦？在這本資源的案例與評析部分，你都能通過具體生動的案例找到答案。

活動參考部分則提供了大量的、典型的、完成關(guān)鍵經(jīng)驗所需要的教育活動方案，方案中既有單個活動，也有主題活動，可以供教師在進(jìn)行社會教育時選用。專門的教育活動在幼兒園社會教育中也很有必要。它的目標(biāo)性強，內(nèi)容明確，有助于梳理、提升幼兒的相關(guān)經(jīng)驗，使幼兒獲得某些深刻的體驗。相信本書中《接納自我》《朋友的奧秘》《我們班的玩具公約》《我和動畫片有個約會》《垃圾里的秘密》等活動會給你一些新穎的感受。這些活動設(shè)計大部分來自北京市示范幼兒園，而且有相當(dāng)一部分已在實踐中運用過，被證明效果不錯。

本書的這種內(nèi)容安排方式，保證了教師不但知其然，即知道如何實施幼兒園社會教育，而且還能夠知其所以然，即明白為什么要實施幼兒園社會教育，幼兒園社會教育包含哪些要素和內(nèi)容，從而將理論和實踐進(jìn)行了有機結(jié)合，有助于將正確的教育理念落到實處，“開花結(jié)果”，進(jìn)而保證了幼兒園社會教育的實施效果和幼兒的發(fā)展。

在編寫這本資源時，我們基于幼兒身心發(fā)展需要和我國的國情特點，深入研究了幼兒園社會教育的理論，密切關(guān)注了我國幼兒園社會教育的實踐，系統(tǒng)梳理了我國幼兒園社會教育的經(jīng)驗，同時借鑒了國外幼兒園社會教育的優(yōu)秀成果，目的就是力圖幫助廣大幼兒教師能夠深入地認(rèn)識和理解幼兒園社會教育，為廣大幼兒教師實施幼兒園社會教育提供有利助手和有效工具。

希望這本書不僅可以供廣大幼兒園教師開展幼兒園社會教育使用，也可以為廣大幼教研究工作者和高師高職學(xué)校的師生更好地研究和了解我國幼兒園社會教育提供參考。

《幼兒園社會教育資源》

幼兒園課程資源叢書

劉麗主編

人民教育出版社出版