摘蠶豆、拔萵筍、種黃瓜……近日，江蘇省無錫市石塘灣中心小學(xué)的師生經(jīng)歷了一次快樂的農(nóng)作之旅。學(xué)校的“葑溪耕讀園”占地7畝，園內(nèi)建有連棟大棚，種植著蔬菜瓜果，在這里學(xué)生能感受春播、夏耘、秋收、冬藏的全過程。這樣的蔬菜園也是無錫市探索新時代中小學(xué)勞動教育的一個縮影，該市各中小學(xué)不斷創(chuàng)新勞動教育模式，努力讓“勞動吃苦”成為學(xué)生的“成長營養(yǎng)”。

“以前有人認(rèn)為，勞動課就是一堂用來刺繡、剪紙的娛樂課?！睙o錫市新城中學(xué)校長王超說，勞動課雖然一直有，但學(xué)生和家長都不太重視，如何保證勞動課質(zhì)量成了最大的難題。如今，新城中學(xué)將“散裝”的勞動課重新整合，設(shè)計了一學(xué)期的系列課程，確保備課有規(guī)劃，期末有評價?！耙猿跻荒昙墳槔瑒趧诱n的主題為烹飪，學(xué)校會安排食材選用、調(diào)料配置、烹飪工具使用講解等一系列課程，”王超介紹，“學(xué)會做菜只是教學(xué)目標(biāo)之一，增加學(xué)生的生活常識儲備、使其具備生活能力才是最終目標(biāo)?！?/p>

江蘇省錫山高級中學(xué)積極探索生產(chǎn)勞動、生活勞動和服務(wù)勞動三類勞動教育課程的落地落實?！皩W(xué)校在綜合實踐活動的框架下，立足校園的真實情景，制定加強勞動教育的實施方案?！卞a山高級中學(xué)校長唐江澎介紹，學(xué)校以研創(chuàng)式大任務(wù)課程、通用技術(shù)和信息技術(shù)課程為主體，通過系列課程落實生產(chǎn)勞動教育。同時，通過家校合作途徑開展生活勞動，通過社區(qū)志愿服務(wù)途徑開展服務(wù)勞動，保證每周1節(jié)勞動課，“有了課時的保障，才有勞動教育落實的空間”。

“對小學(xué)生來說，實施勞動課程的關(guān)鍵在于激發(fā)勞動興趣。”無錫市山北中心小學(xué)副校長陳海鶯介紹，在規(guī)定的勞動課之外，學(xué)校通過家務(wù)、班務(wù)、志愿活動等多樣活動形式調(diào)動學(xué)生的勞動積極性。該校每名學(xué)生都有自己的《小學(xué)生勞動作業(yè)單》，學(xué)生在寫下勞動感悟的同時，還會將自己的照片貼在一旁，這就成為了別具特色的“成長紀(jì)念冊”。

“勞動教育是‘五育并舉’教育體系的重要組成部分，也是學(xué)校教育教學(xué)工作的重要一環(huán)?！睙o錫市教育局德育處負(fù)責(zé)人表示，根據(jù)《中共中央　國務(wù)院關(guān)于全面加強新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》精神，做好無錫市中小學(xué)勞動教育實施全面規(guī)劃，除了推進學(xué)校勞動教育規(guī)范化，還要優(yōu)化勞動教育課程，落實學(xué)校勞動教育的時間、場地、課程、師資、活動和評價等。下一步，該市還將深化“田間課堂”建設(shè)，命名一批“行知大學(xué)堂”勞動教育基地，一起研發(fā)勞動教育特色項目與課程。（中國教育報—中國教育新聞網(wǎng)記者 潘玉嬌 通訊員 萬娟）